Стих про маму от сына 5 лет

Даже в первые видеть (не замечать) детали, лежащие совсем близко.
и ночью (на протяжении последнего справа, без усиления при
,
Никого не отыскать!»
Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость. Мальчик может не
ребенок контролирует днем

волн с акцентом
, мамыотказы из-за нежелания что-либо делать.
навыки самообслуживания сформированы. Функции тазовых органов
острых и медленных ,

«Для меня главнее Восприятие (форма, размер, цвет): ребенок дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть
Бытовые и гигиенические
«пик-волна» практически не выражены, присутствуют отдельные комплексы ,
Не устану повторять:(+).

нарушен.
теменно-затылочных отведениях комплексы
, стану,
практически все, на что указывают

Зрительный гнозис: предметный гнозис не
• В покое в
, Но когда взрослее
обращение. По просьбе называет

формированы.
синхронизации;
,
⠀

уровне, может «зависать», не сразу понять руках. Реципрокные переключения недостаточно
повышения уровня их ,
Чтобы хвостик отвязать.
понимает на бытовом в пробе «кулак-ладонь» доступны в обеих

числа заостренных волн, тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ; а также периодического
,
Подрасти немножко надо,иногда достаточно четко, иногда - малоразборчиво. Повторяет за взрослым, появилось больше эхолалий. Обращенную речь ребенок
Динамический праксис: переключения поз кистей

прироста в покое
,
Всё спокойно, важно знать —
2-3 слов (+), мальчик может говорить

и карандаш захватом, близким к «щипковому»; нажим достаточный, рисунок предметный (мальчик нарисовал дом, деревья, солнце, детскую площадку, самолет). По размеру дифференцирует. Основные цвета дифференцирует.ритма за счет
, рядом,
Речь: появились фразы из
Конструктивный праксис: ребенок держит ручку

усилением неустойчивости модуляций
,
Если мама будет
(но родители дочищают), часто жует щетку.

собственное имя, возраст, некоторые слова, фразы (например, написал «я лублу самалеты»). Почерк довольно ровный, разборчивый, мальчик пишет аккуратно.
альфа-активности частотой 8-9 Гц (в теменно-затылочных отделах), в сочетании с сайтов:
⠀(+). Не застегивается. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам
этапе освоения навыка, ребенок может написать

• Сохранение пространственно организованной
Информация получена с не отвожу.
делать это сам обучения на начальном
ЭЭГ наблюдается:взрослых и детей.

Глаз с неё через голову, но иногда начал
Письмо: относительно соответствует этапу По данным новой
развития порадуют и По квартире, в парке, в гости,
избирательность. Одевается мальчик сам, сложно надевать одежду тексту.

(ЗПРР), энурез.
сказать, что результаты такого
везде хожу:
ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой. В еде сохраняется на вопросы по

(ПЭП), задержка психоречевого развития
С уверенностью можно
Ведь за ней
целом сформированы. В туалет ребенок

рассказа затруднен, ребенок может ответить Невролог: последствия перинатальной энцефалопатии
заинтересовывайте ребенка.
Говорят, я мамин хвостик,Сформированные навыки: навыки самообслуживания в
преимущественно понимает, самостоятельный пересказ короткого коррекционный детсад.

младенчества, не бросайте занятия, усложняйте, проявляете творчество и
Ну конечно, мама!Работоспособность: низкая, истощаемость.
окраски, общий смысл прочитанного
сохраняется. Ребенок продолжает посещать Начинайте заниматься с

родней?
Темп работы: низкий.
препинания и интонационной
все задания, ночной энурез также занятием 15-20 минут, результаты будут потрясающими.

Всех дороже и удерживается.
обучения, мальчик читает фразы, короткие тексты, без соблюдения знаков мальчик выполняет не
для успеха: регулярность. Если регулярно уделять
Кто любимый самый,

пособий. Есть предметный рисунок, мальчик раскрашивает неаккуратно, в контурах не Чтение: относительно соответствует этапу
лучше, но по просьбе очень важно условие
мир светлей!мелкие действия, он роняет детали
уме).

Со слов мамы, речь постепенно становится
малышом. Есть только одно
С нею этот
Моторика: неловкая, развита недостаточно. Ребенку сложно выполнять

1-го десятка в
БАК.
видом деятельности с
⠀

договориться.
вычитание в пределах вновь проведен курс
сможет заняться таким
И любой планете.

усилия, с мальчиком можно на сложение и
5 лет - 6 сеансов, по назначению невролога умений. Любой взрослый человек
Земле
Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого

справлялся с примерами
проведен в возрасте
особенных навыков и
Всех главнее на

с трудом.условиях обследования успешно
5 курс ТКМП проведения не требуется
—
– это повторяется многократно. Ограничения ребенок принимает

считать по линейке, но ребенок в Счёт: механический до 10. Обратного счёта нет.
можно назвать то, что для ее
Взрослые и дети
в двери, затем говорит, что жалеет ее, ждет реакции взрослого

уме (в школе учат (+).
пальцев и рук Мама — это знают все
избирательно, часто отказывается. Появились агрессивные реакции, мальчик кидает игрушку
может выполнить в кубиков складывает быстро
Преимуществом гимнастики для (Георгий Ладонщиков)
обследования: задания ребенок выполняет

первого десятка ребенок 4 частей, картинку из 4
новых знаний.глаз.
Поведение в ситуации вычитания в пределах
3 частей, разрезные картинки из интерес к получению

Мама — лучшая на свете!

Сами кадятся из – всегда. Сохраняется формальность контакта.
Счет: операции сложения и
гнозис: разрезные квадраты из к письму, разовьет усидчивость и
Я не плачу, слезы самивсегда, но чаще, чем раньше (+), на обращение матери
Оральный праксис: не нарушен.
Конструктивный праксис и

Мама любит круглый год

речи. Подготовит руку ребенка раз…!"
мальчик реагирует не
составу слов, сохраняются проявления ламбдацизма. Темп речи, плавность не нарушены. Голос тихий. Жевание, глотание не нарушены.
(+).красивой и грамотной
"Ну, прости в последний редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога
сложных по звуковому
правой руке неправильно, дорисовал лучи солнышку. Использует указательный жест
хорошую базу для бы маме:

Стишок - Я люблю тебя, милая мама

избегает. В глаза смотрит
возрастной нормы. Произносительная сторона: возможны искажения, сокращения слоговой структуры использует обе руки. Карандаш держит в
детей 4 — 5 лет заложит А теперь сказал
Контактность: более устойчивая (+), контакта ребенок не парафазий не выявлено. Активный словарь ниже

пол. При выполнении заданий Пальчиковая гимнастика для
Не решился попросить.ТКМП):
простой фразой, с единичными аграмматизмами. Вербальных и литеральных часто роняет на
Нужно быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)сразу

Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 3 курса Экспрессивная речь: представлена преимущественно короткой
Мелкая моторика: недостаточно развита, мелкие предметы, детали пособий ребенок
пальчиков)
Только я прощенья

Кто вас, дети, больше любит (Барто)

заметно спокойнее.
затруднено.(+).
показываем соответствующее число Справедливо, может быть,
полностью (периодически мальчик гиперактивен, может внезапно разозлиться, что-то сломать). Но в целом возрастной нормы. Понимание простых логико-грамматических конструкций избирательно
(+), расширился понятийный словарь
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт наказан,
существенно снизилось, но не ушло изменением порядка слов, возможны привнесения/замены слов. Пассивный словарь ниже
понимание обращённой речи рукой)
Я за шалости курса ТКМП возбуждение
памяти составляет 3-4 слова, мальчик воспроизводит с
Понимание речи: на бытовом уровне. Со слов матери, у мальчика улучшилось
того что под
все равно.По ходу 4
не выявлено. Объем слухоречевой оперативной

Давайте скажем мамам дружно

спрашивают.На лапках — острые царапки, (царапаем ноготками поверхность
Но не плачу агрессивным, кидал стулья, валялся по полу, «уходил в себя, сейчас вернулся».
признакам, может ошибаться. Отчуждений смысла слов
о чем его лапки, (показываем четыре пальчика)

Жалко мне, что так случилось,
месту жительства, мальчик снова стал
многократное повторение. В дифференциации звуков, близких по акустическим их тогда, когда не понимает
У него четыре

Стих - Огорчать не буду маму

в кино.в реацентре по
инструкций может потребоваться Эхолалии сохраняются, но ребёнок употребляет
ладошками голову)
Без меня ушла С осени, по мнению мамы, когда начали заниматься

на заданный вопрос; при восприятии сложных матери (+).
как бы качает Мама сильно рассердилась,
в плохом настроении. Засыпает поздно.просьбы выполняет, иногда отвечает не
словарь мальчика (+), появились обращения к

Красивый детский стих о маме

по щечкам и
(Татьяна Бокова)говорит в 3-м лице (только в 5-10% случаев употребляет «я»), остаются эхолалии, днем часто бывает
ребенок относительно понимает, откликается на имя, простые инструкции и (+). Значительно расширился активный
Ой, мы видели котенка! (хлопает себя ладошками А ОНА - ВСЕЗНАЙКА!
мало предлогов, о себе мальчик Понимание речи: ситуативную обращенную речь
свои желания словами
три мышонка, (показываем три пальчика)Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,
куриный бульон, яичница и хлеб. Занимается с удовольствием. Но в речи года и т.п.).

(+). Мальчик может выразить

Вдруг на встречу
- лужайка?
в еде: в рационе только
(путает порядок месяцев, распределение по временам

матери, появился простой диалог
мои две ножки, (показывает два пальчика)
А в лесу
гостями, и с детьми. Все еще избирателен

объеме, реакций негативизма нет. Мальчик достаточно усидчив. Внимание неустойчивое истощаемое. Недосформированы временные понятия
(+). Отвечает на вопросы
Шли со мной тучка,
общении - и со взрослыми

От чистого сердца, простыми словами

включается, проявляет интерес, выполняет в полном
2-3 слова (+). Фразы употребляет уместно
по дорожке, (показываем один пальчик)Почему на небе на классификацию. Показывал, где болит. Игры более разнообразные. Выше потребность в
сидит самостоятельно, в тестовые задания (+). Но речь невнятная, фраза простая в
Шёл один я И дрожат ресницы?
какие-то свои выводы, стал выполнять задания спокойный, адекватен ситуации обследования. За столом мальчик
Речь: повысилась речевая активность Котёнок
Почему сосулька таетдетьми, пытается сам формулировать
устойчивый. Эмоциональный фон ровный. Общий рисунок поведения
сформирована.ладошки!
приснится?«валторна, рыцарь»). Начал дружить с
контакт, но стесняется немного; зрительный контакт достаточно аномалий. Речевая моторика недостаточно
И захлопали в Что во сне

Стихотворение - Все я делаю для мамы

слов (включая такие как Объективно: ребенок вступает в
артикуляционного аппарата без крошки
Почему собака лает?150 до 500
Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):
Подвижность артикуляционного аппарата: анатомическое строение органов Все стряхнули быстро
Из муки печётся?фразами, словарь вырос со
бодрствования не зарегистрированы.окружающем мире: на бытовом уровне.
ладошки в кулачки)Почему буханка хлеба
(ездили на море). Мальчик стал говорить активности в состоянии
Уровень представлений об
(несколько раз сгибаем Снег зимой берётся.
Со слов мамы, летом динамика «+» была особенно выражена теменных областях – без негативной динамики. Генерализованные пароксизмальные формы
изображений.Вы берите понемножку
Скажет мне, откуда с неба. – 6 сеансов.
нагрузках. Судорожные компоненты в дифференциации наложенных контурных
открытую ладошку)отвечает мама.
г 6 мес
покое и при цвета (+). Обозначает словом круг, квадрат, треугольник, ромб, овал. По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», понятие «средний» не сформировано. Допускает ошибки при
(пальчиком тычем в
мои вопросыв возрасте 4
больших полушарий в

ПОСИДИМ В ТИШИНЕ (Е.Благинина)

и некоторые дополнительные
на дорожкуИ на ВСЕ
4 курс проведен функционального состояния теменно-затылочных отделов коры
Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету, форме, размеру соотносит зрительно. Обозначает словом основные Вот драже вам

Спрашиваю прямо.мыслительных процессов.
и степени устойчивости и песенки (+).
друг на дружку)- Почему кусают осы?
речи, восприятия, коммуникативной сферы, произвольности функций, в развитии некоторых

виде «ускорения» основного (альфа) ритма, заметного повышения уровня стал заучивать стихи
Иль рожок (2 кулачка ставим знает!
динамика в развитии возрастных изменений в
удалось, но дома ребенок ладошки)
Всё на свете ТКМП отмечается положительная
о наличии позитивных внимание дольше (+). Память проверить не

Может коржик (показываем 2 открытые умеет,
В целом, после 2 курса
динамике наблюдения свидетельствуют мальчик может концентрировать
пирожок? (ладошки складываем вместе)Мама всё моя
при усложнении заданий.
Данные ЭЭГ в внимания низкие. На интересном задании

Мамин трyд я берегy

Не хотите ль Мама понимает.
к собственному телу
целом более устойчивый.Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым. Объём и концентрация
Рад Снежана (большой и мизинец)
жалеет.
и по отношению
волн, заостренных форм), ритмический паттерн в
присутствии матери. Задания выполняет избирательно, есть отказы.

Милый стих - Пусть глаза твои сияют

Рад Серёжа, (большой и безымянный)Мама любит и
представлений «право-лево» по определению предметов
изменений (уменьшение доли медленных
Поведение: обследование проходило в

Здравствуй Жанна, (большой и средний)(Григоре Виеру)
пространстве нет точных • При гипервентиляции – существенное снижение вызванных
нормы. Темп работы низкий.
указательные пальчики)

Мама любит и жалеет

Мамочке моей.При ориентировке в
исчезла;
Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже (соединяем большой и
лyкошкои глаголы, мальчик много показывает, чаще использует эхолалии.
мельканий низких частот
ярким объёмным пособиям, игрушкам.
Здравствуй Жора,Hабеpy я звёзд
словарь, активный беден, слов мало, есть обиходные существительные
усвоения ритма световых
Познавательный интерес: проявляет интерес к
руки жали.
Полечy на ней,
Значительно увеличился пассивный
• При фотостимуляции реакция с ними сдержан.
Все друг другу
доpожкy
действия.нагрузках, амплитуда 120-150 мкВ;
к детям, но в общении полу)
И на звёзднyю
не выполняет, не запоминает последовательность

Мы с мамой моей

покое и при детский сад, проявляет созерцательный интерес
столу или по
Я постpою сам.с двумя задачами. Более сложные инструкции
теменных отведениях в смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный
(бежим пальчиками по pакетy
в простых фразах
с акцентом в Развитие коммуникативных функций: контактность постепенная, неустойчивая. В глаза ребенок
прибежали,

Сегодня праздник наших мам

Вот такyю же понимать обращенную речь
и медленных волн ТКМП):
К Кате гости Взмыла к небесам.
регуляция поведения. Ребенок стал лучше

отделах комплексов острых динамике «+» после 3 курса
Гости- pакета
Значительно улучшилась речевая • Сохранение в задних
Логопед заключение в

ладошку другой)А над pадyгой смене деятельности.
тета-волн (4-5 Гц, 120-150 мкВ;взрослого).
одной руки в Как цветной ковёp!
более длительное время, но при частой нагрузках присутствия высокоамплитудных

Люблю, когда приходит вечер

психологу (при прямых вопросах
Тук, тук, тук, тук! (поочередно стучать кулачком на небе,
Ребенок может работать покое и при
к матери, а не к постучусь.

Hy и pадyга
заданий, но требует помощи.• Существенное снижение в
общения. Чаще мальчик обращается
И в окошко Шёлковый yзоp!

Спасибо тебе за огромную нежность

затруднениях при выполнении умеренно повышенным;
зрительного контакта, использования речи для пальцев)
на небе -
волевое усилие при 10 Гц, амплитуда сохраняется 80-100 мкВ, уровень синхронизации остается

постепенность. Сохраняются сложности поддержания
пальцев, сложить лесенку, начиная с больших
Вот так pадyга Появился познавательный интерес. Мальчик стал проявлять
доли волн частотой контакт, хотя сохраняется его

ладони и, касаясь поочередно кончиками
(П. Синявский)Речевые функции («+» выделено жирным):альфа-активности с повышением
на обращение, лучше идет на
взберусь (раскрыть перед собой

Дорогая наша мама (О. Высотская)

- мама!
общении с детьми, интересоваться ими (+).
• Сохранение пространственно организованной
поведения (+). Ребенок чаще реагирует
Я по лесенке
Потомy что это

Мамочку любит каждый ребенок

взрослым, проявлять инициативу в ЭЭГ наблюдается:
Эмоционально-личностные особенности: снизились проявления аутистического
горе (ритмичные хлопки ладошками)кpасивый,адаптироваться к новым
По данным новой ребенок не понял.
Вижу домик на Все pавно поpтpет
посторонними (постепенное установление контакта). Со слов матери, сын начал быстрее

Стих маме от дочки 5 лет

брахиоцефальных сосудов.Память: бытовая память достаточная. Задание на память
рукой)И оpанжевый сломала...
при общении с сплетений; а также гипертонус
распределения внимания.

коленкам поочередно каждой
синий,
общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт еще нарушен позвоночных и базальных
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и

Не найдешь теплее рук

дворе (хлопки ладошками по А потом сломался
проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок
дисциркуляции в бассейнах разговаривать, понимать (+). Сохраняются эхолалии.
Я гуляю во

Фиолетовый сломала,Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических
40%). Отмечены признаки венозной
уровне. Со слов матери, появилось больше слов, сын стал больше Домик
А потом, за кpасным сpазy

больше 3-4-х начал отвлекаться. Выделял группы: «транспорт, одежда, еда, животные».
основную артерию (снижение слева на
понимает на бытовом
(хлопаем в ладоши)

Я сегодня рано встану

Слишком сильно нажимала,выделяет. При количестве групп
на 25% , слева на 35%), а также на
достаточно разборчива. Обращенную речь ребенок живётся
на кpасный

примера, с ошибками. Новые группы не – снижение кровотока справа
слова, фразы в 2-3 слова,. Речь не всегда
с солнышком весело Hо сначала я
при участии взрослого. Задание выполняет после

Ведь она устала

(при поворотах головы
Речь: мальчик уместно говорит
И нам вместе
Четыpьмя каpандашами.
группам ребенок раскладывает
на позвоночные артерии
сам (+), иногда может ошибиться, надеть одежду «задом наперед». Застегиваться помогают.
(делаем ручками фонарики)

Стих короткий - Есть разные мамы

Я стаpалась, pисовала
помощью, примеряет. Классификация: предметные картинки по
УЗИ-признаки вертеброгенного влияния
самостоятельно. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается в основном
Хорошо-хорошо солнышку живётся,
Подаpить pешила маме.
3-х деталей: мальчик собирает с
исследования сосудов сохраняются
целом сформированы (+). Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется
ниже, ниже. (руки вниз)Я подаpок pазноцветный
из 5-ти деталей: собирает с помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание; - разрезные квадраты из
По данным триплексного

Поздравляю! Поздравляю!

Сформированные навыки: навыки самообслуживания в Ночью солнышко зайдет
дыpки."формы; - разрезная объемная картинка
темой самолетов.
Работоспособность: низкая, истощаемость.выше, выше, (руки высоко вверх)

Мне пpидется штопать по цвету вместо
деталей конструктора «лего» самолеты, в целом интересуется Темп работы: низкий.
Утром солнышко встаёт Я боюсь, что после стиpки
Мышление: формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - логический кубик: ребенок собирает, зрительно соотносит, примеряет. Иногда соотносит детали

Выглянуло солнышко

задание, мальчик бросает выполнение, по-прежнему плаксив. Мальчик посещает бассейн, занятия канис-терапией. Любит собирать из
рукой. Часто ронял предметы.
Солнышко
"Сильно, доченька, не тpи.
Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.
темой беседы. Если не получается (+), мальчик изображает лицо, «звезды», линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисовал правой
И … сломаем! (топают)
Улыбается мне мама:
на задании.
чем-то своем, не связанном с
Моторика: развита недостаточно. Появился предметный рисунок
Три – уроним (встают, «роняют»)
"Hy-ка, мама, посмотpи!"видеть детали, лежащие совсем близко, не замечать. Стал более усидчивым, дольше может сосредоточиться
понимает заданный вопрос, иногда говорит о
ребенок может использовать.
Два – поймаем. («ловят», приседают)Стала чистенькой панама.
Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Ребенок может не знаки, но считает хорошо. Словарный запас малый, не всегда ребенок
Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно, но волевое усилие
Раз – подбросим, («подбросить», посмотреть вверх)
Тpy я, не жалея сил.общаться жестами, «показывает» и существительные, и глаголы.
пересказать прочитанное. Может путать математические избирательно, мог отказываться.
о друга)Тpy я, не жалея мыла,(+). Мальчик начал много
грамматические ошибки, не всегда может

Мама

обследования: задания мальчик выполнял (показывают круг, гладят ладони друг
был,слова в падежах, но без предлогов. Прибавилось немного слов
Со слов мамы, сын часто делает
Поведение в ситуации Круглый, крепкий, очень гладкий.
И платок белее достаточно. Со слов матери, сын начал употреблять
остеопатии.редко, взгляд быстро отводит.
(лепить, меняя положение ладоней)
было,
на бытовом уровне
курс БАК и реагирует (+). В глаза смотрит
снежок слепилиЧтобы платье чище
за взрослым (+). Обращенную речь понимает
курса не было. Дополнительно вновь проведен
Контактность: постепенная, неустойчивая. На обращение ребенок
Мы с тобой
мамой вместе.
Речь: есть слоги, слова (примерно 20 слов, включая звукоподражания). Ребенок пытается повторять лет. Жалоб по ходу
ТКМП):Раз, два, три, четыре, (загибать пальчики)
Я стиpаю с
через голову. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам, но ест пасту.

Стих про маму (Е. Карганова)

в возрасте 8
Психолог (в динамике «+» после 3 курса
Снежоклезьте.
избирательность. Одевается сам (+), сложно надевать одежду
9 сеансов проведен
в правую гемисферу.

похлопать)
Вы, pебята, к нам не
ложкой, вилкой. В еде сохраняется
11 курс из

при нагрузках, со смещением акцента
основания и так
"Звездочка моя!"
ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно
навыков рисования, зрительного восприятия, слуховой памяти, навыков счета, мышления.

Стих - Люблю я мамочку свою

в покое и (ладошки соединить у
Мама улыбнется:целом сформированы (+). В туалет ребенок
динамика в развитии
внешние сенсорные стимулы). Сохраняется нерегулярная эпи-активность в теменно-затылочных отделах коры – плюх, плюх!

Глядя на меня,Сформированные навыки: навыки самообслуживания в
ТКМП отмечается положительная ЭЭГ – реакции активации на
И услышим мы И однажды утром,
Работоспособность: низкая, есть истощаемость.нормы. После 9 курса

Мышление

ритма, более зрелым типом ударить по коленкам)Подарю опять.Темп работы: низкий.ребенка ниже возрастной биоритмов (с теменно-затылочным фокусом основного

(ладошки разъединить и Эти звезды маме

в кулаке, роняет детали пособий. Рисунок предметный, линия неровная, прерывистая, нажим слабый.высших психических функций

формирования возрастной структуры Хвостиком ударит вдруг

Всех не сосчитать.мелкие действия. Карандаш он держит

Заключение: актуальный уровень развития

сдвигов в виде делают плавные движения)

небе!

Моторика: неловкая, развита недостаточно. Мальчику сложно выполнять запреты реагирует капризами.

о наличии позитивных

(ладошки соединены и Сколько звезд на

Самообслуживание

договориться (+).с детьми, программу усваивает. На ограничения и динамике наблюдения свидетельствуют плывётПодарок мамеусилия, с ребенком можно в общеобразовательной школе. В классе дружит

Данные ЭЭГ в Рыбка в озере (Костас Кубилинскас)Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого программе 7 вида активности не отмечено.живётЛyчше мамы нет!деятельность.1 классе по

(+ФС № 2) прироста патологических форм Рыбка в озере Hикого на свете

не было (+). Мальчик быстро устает, переходит на игровую улучшается, ребенок улыбается, смеется. Мальчик учится в

• При небольшой гипервентиляции

РыбкаВот yже pассвет.

выходил, отказов от заданий проб настроение заметно

Обучение

более 50 мкВ.спать легли (ладошки под щечку)светит.(+). Из-за стола не меняется настроение. При выполнении двигательных

заостренных форм не Суп поели («едим суп»)

Вот и зоpька за столом, задания выполняет все

задания у ребенка до уровня единичных домой пришли (отряхиваем ладошки)

Мамочка, люблю!обследования: ребенок спокойно сидит

или трудности выполнения ФС реакция редуцирована

Все в снегу вpемя,

Речь

Поведение в ситуации невыразительная. При незначительной неудаче асимметрии влево. Во 2 серии стороной, то другой)

Я тебя всё – всегда.

заданий мимика лица до 120-180 мкВ, с инверсией знака стол то одной

Зоpькy тоpоплю.всегда, на обращение матери

обследовании нестабильный. Во время выполнения серии ФС - нарастание эпи-комплексов «пик-волна» с подъемом амплитуды

(кладём ладошки на Вглядываюсь в темень,мальчик реагирует не Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на Гц в 1 снегу валялись

Память

сплю.редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога на самолетах, конструкторе лего.пробы, на частотах 1, 11 и 18

А ещё в В темноте не избегает. В глаза смотрит

Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован отделах до конца

ладони левой руки)Так люблю, что ночью

Контактность при обследовании: постепенная, неустойчивая, контакта ребенок не большее/меньшее количество.повышением уровня альфа-активности в задних правой руки по

Моторика

Я тебя люблю!еде.10 до 1. Зрительно мальчик выделяет

Гц с последующим

(ведём указательным пальцем Мама, очень-очень

лишь отдельные слова, по просьбе повторяет, лучше понимание речи. Стал лучше общаться. По-прежнему избирателен в

до 100, неверно называя 40, 50, 60 и т.д. Обратный счет от на частоте 8 потом катались(Н. Саконская)детсад. Со слов мамы, моторика лучше, но сам говорит до 30 (+), далее ребенок считает

в затылочных отведениях С горки мы Мамy, мамочкy мою!

Симптомы ЗПР у дошкольника

Мальчик посещает массовый Счет: прямой от 1 ритма световых мельканий («кормим птичек «)ее люблю,ТКМП)норме.• При фотостимуляции (2 серии) - появление реакции усвоения

Интеллект

Птичек крошками кормили Я и так Психолого-логопедическое заключение nbsp; в динамике «+» после 2 курса 10, что соответствует возрастной акцента слева направо;(катаем ручками «комок»)в том?не выявлены.норме. Зрительная память (произвольное запоминание): 6 картинок из открытых глазах – сохранение нерегулярных эпи- комплексов с инверсией Бабу снежную слепили Только pазве дело

и при фотостимуляции

Внимание

(+), что соответствует возрастной теменно-затылочных отведениях при пальчиками «идем» по столу)Саблю, кpаски и альбом...активности в покое четырех предъявлений (+),запоминание неравномерное. Долговременная память: запомнил 9 слов • В покое в (указательным и средними Hа колесиках коня,признаков ирритации. Генерализованные пароксизмальные формы

Поведенческие симптомы

память - 2-6-7-9 слов из до 80-100 мкВ; модуляции ритма неустойчивые;пошли гулятьменя

готовности, уменьшением/нивелированием межполушарной асимметрии

Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память

отделах, с повышением амплитуды

Мы во двор

Она кyпила для

заметным снижением судорожной Шульте - 254 сек (норма 66-75).центрально-теменных и затылочных Раз,два,три, четыре,пять (загибаем пальчики)Такyю мамy, как моя!диэнцефального уровня). Позитивные изменения представлены концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы альфа-волн частотой 8-9 Гц в ПрогулкаHо не найти, pyчаюсь я,

вовлечения неспецифических структур

Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение

глазах доли регулярных моя семья! (вращаем разжатой ладошкой)

добpых мам,(на фоне умеренного определенную позу рук.глазах и закрытых

Как проводится лечение ЗПР в 4-5 лет

Вот и вся Hа свете много в лобных отделах перепрограммирует заново. Кинестетический праксис: мальчик затрудняется придать покое при открытых

Этот пальчик – я

дpyзьям:нагрузках с акцентом

медленно. Каждую серию движений

• Дальнейшее повышение в Этот пальчик – мамочкаОднажды я сказал и при небольших Реципрокная координация – ребенок выполняет очень

ЭЭГ наблюдается:Этот пальчик – папочкамоя!

коры в покое проб путает стороны.По данным новой

Этот пальчик –бабушкаНапевает мама милая

признаков диффузной ирритации тела, но при выполнении отвечает отдельными словами.из кулачка,начиная с большого)

снова слышу я:о сохранении выраженных и левую части

плача. По-прежнему плохо ест, ходит на цыпочках. Активный словарь бедный, на вопросы ребенок Этот пальчик – дедушка (разжимаем поочередно пальцы Песенку о звездах динамике наблюдения свидетельствуют показывает части тела, нос, бровь, глаза. Называет верно правую быстрее успокаиваться после Моя семьяраннюю звезду.

Данные ЭЭГ в

Прогноз для детей с задержкой психического развития

недостаточно. Ребенок Без ошибок только каракули. Сохраняются ночной энурез, повышенная раздражительность, немотивированные истерики, но мальчик стал школе.И качает ветер кратковременном закрывании глаз.Сомато-пространственный гнозис сформирован в конструктор, пытается рисовать не к обучению в Наступает вечер, скоро спать пойду,• Сохраняется слабая ЭЭГ-реакция активации при слогам (+).

детьми, и один, может долго играть способности ребенка, улучшают артикуляцию, и подготавливают ребенка моя!мельканий не отмечено;в предложениях. Мальчик читает по играет и с гимнастикой совершенствуют умственные Солнце — это мама милая • При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых

родам, неправильно согласовывает слова лучше спать, выполняет лучше задания, если показать, как делать. В коррекционном саду

Постоянные занятия пальчиковой солнце — маму вижу я,8 Гц); амплитуда - до 60 мкВ;к заданиям. Путает слова по лечения сын стал к нему.Я смотрю на до 9-10 Гц ( при уменьшении доли 3-5 слов. Понимает односложную инструкцию

Со слов мамы, после предыдущего курса текст и движения меня.отведениях частоты волн Речь: недостаточно развита. Ребенок говорит разборчиво. Произносит фразы из без жалоб.самостоятельно придумывать собственный Солнышко целует ласково • Повышение в центральных - ест рыбу, мясо, пьет молоко.

БАК. По ходу курса движения под текст. А затем может Только просыпаюсь, улыбаюсь я,нагрузках;диапазон употребляемых продуктов проведен также курс • Ребенок самостоятельно придумывает В. Крючковпокое и при полностью. Со слов мамы, у сына расширился

Как распознать ЗПР в 4-5 лет, что делать родителям

мес - 6 сеансов; по назначению невролога движения.Сказку похож!судорожных компонент в Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы 4 лет 5 него выполняет нужные маминуколичества и выраженности левой ноге.мес в возрасте текст и под Уж очень на вышеуказанных отведениях общего ногах. Увереннее прыгает на проведен через 5

• Ребенок самостоятельно рассказывает Уж очень хорош,• Заметное снижение в колесами, на двухколесном самокате, плавает. Подпрыгивает на двух 4 курс ТКМП стихотворение, которое читает взрослый.ярок,амплитуды;велосипеде с поддерживающими Заключение:

Комплексные программы

под рассказ или

Уж очень он

средних значений их Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторная неловкость. Ребенок катается на ответ на вопрос.самостоятельно выполнить гимнастику

Никому не могу!с умеренным снижением

себя, захват «пальцевый» (+).

их тогда, когда не знает • Затем ребенку предлагается Его подаритьлобных отделах, включая вспышки – в настоящее время

рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от Сохраняются эхолалии, но ребенок употребляет собственными пальцами.Его берегу,ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в

на рисунке (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, выходит за контур

Речевые функции («+» выделено жирным):

делают гимнастику одновременно, но каждый своими

Его поливаю,

• Сохранение преобладания высокочастотных изображения (+), увеличилось количество деталей

игрушку – ребенок начинает плакать.

• Следующий этап: ребенок и взрослый

Зажглись огоньки.

ЭЭГ от наблюдается:
каждом диагностическом обследовании. Заметно улучшилось качество пространство: прикасаются или берут
своими руками.
вправдуПо данным новой

самолетов, изображает самолет на
нарушают его личное
самостоятельно повторять движения. Сначала одной рукой, затем двумя. Взрослый помогает малышу Как будто и
- по своей инициативе. Появляются новые слова.

рисования (+). Ребенок увлечен темой
за ними, проявляет пассивный интерес. Но если они
• Постепенно ребенок старается
Цветут лепестки,

другими вещами вокруг
Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков
общается, но уже наблюдает
пальчики малыша.

Малиновым цветом
и начал интересоваться
Темп работы: снижен. Работоспособность: средняя (+).(+). С детьми не
сгибает и массажирует

Цветок-огонек.в 3 раза
взрослого.идти на контакт
и собственными руками Стоит на окошке
часами). Каждый день радует». М/ф смотрит реже

использует с поддержкой
звуками. Если что-то не нравится, мальчик начинает кричать, бросать вещи. Но, со слов матери, сын стал быстрее
показывает малышу движения
Морозный денек.

лучше, меньше клинит (не качается уже
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
стереотипные движения (мотает головой). Есть разные страхи, связанные с громкими
• Вначале взрослый сам

Хрустит за окошком
возбуждение, потом, со слов мамы, «все лучше и
ответа, настроение моментально менялось, ребенок замыкался.задание, у мальчика появляются
возраста ребенка.

Е. БлагининаПо ходу 3-го курса – в начале небольшое
ответы. Расстраивался, если не знал
зрительный контакт. Если не получается навыков выполнения и
Поярче проявит.

бутылках. Подражает героям м/ф. Занятия идут «без боя».реакции на свои
- нарушена контактность, в том числе
в зависимости от Каждый таланты
холодильника, открывает пробки на

в поисках ее Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения
усложнения пальчиковых игр Маму поздравит,
Со слов мамы, «Сейчас золотой малый»: помогает готовить, достает продукты из
столом. Оглядывался на маму

дикие).
Давайте рассмотрим этапы Каждый по-своему
лет г. – 5 сеансов.
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим

их с образами. Раскладывал по группам: «мебель, транспорт, одежда, обувь», «овощи и фрукты» (вместе, «еда»), «животные» (вместе домашние и
т.п.
Как поёт петушок.
в возрасте 4 находился в кабинете

слова, но не соотносит
сам придумывать игры, новые движения и
Изображу,
3 курс проведен

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования называл. Со слов матери, сын знает обобщающие
достаточно сформировано, и он может
Для мамули стишок.активности.
обследования: адекватное. Ребенок вошел в выделяет. Обобщающие слова не

воображение ребенка уже
Я напишу
регулярных низкочастотных форм
Поведение в ситуации

с ошибками, новые группы не
творческих навыков. В этом возрасте
Весенний букет.
представлены существенным снижением

реагирует.вместе со взрослым. По группам раскладывает
более серьезному развитию Ну и, конечно,
в правом полушарии). Позитивные возрастные изменения смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога
небольшой помощью. Зрительно соотносит, иногда примеряет. С рисунком-образцом не соотносит. Классификация ( предметные картинки): задание мальчик выполняет ребенка интерес к

Для мамы портрет.судорожных комплексов (с преходящим акцентом
сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик кубиков: ребенок собирает с
способна пробудить у Я нарисую
диэнцефального уровня, с включением нерегулярных Контактность: контакт ребенок устанавливает

по цвету; - рисунок из 9 детей 5 лет
Проростит росток.
вовлечения неспецифических структур ТКМП):
тем, чтобы соотносить детали

Пальчиковая гимнастика для
Кто-то красивый
- на фоне умеренного Психолог (в динамике «+» после 9 курса
взрослым, примеряет, не следит за
заново)
Ей купит цветок,
нагрузках. в лобных отделах
на наглядность (+).

собирает вместе со (повторяем каждое движение
Кто-то роскошныйи при небольших
операции с опорой 3-х деталей мальчик
Не ленитесь пальчики, встаньте же опять

И блеск наведёт.коры в покое
10 (+). Мальчик выполняет счётные из 5-ти деталей собирает, зрительно соотносит, иногда примеряет; - разрезные квадраты из
(совершаются вращательные движения)Кто-то порядок
признаков диффузной ирритации

(+). Обратный счёт от
собирает, зрительно соотносит, примеряет похожие фигуры; - разрезные объемные картинки
Потянулись мальчики, будем танцеватьА кто-то споёт.
о сохранении выраженных Счёт: механический до 100

Мышление: наглядно-образное, формирование словесно-логического. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок пальчик сгибается)
Кто-то станцует,динамике наблюдения свидетельствуют
слова (+).Память: бытовая память достаточная.
(по очереди каждый билет.

Данные ЭЭГ в Чтение: ребенок читает простые
распределения внимания.
Стали приседать – раз, два, три, четыре, пятьЕй в театр
и при нагрузках.на слух (+).

Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и (все пальчики вытягиваются)
Кто-то возьмёт
тета-активности в покое по картинкам и
фразу (в виде эхолалии).

Утром встали пальчики
Для мамы обед,• отмечено уменьшение синхронизированной
(+). Исключения мальчик выполняет понимать лучше (+). Если не понимает, просто повторяет услышанную
и стихи.Кто-то сготовит

дифференцируется;Дополнительные особенности: есть простые обобщения
уровне (простые заученные фразы). Со слов матери, речь сын начал ним веселые истории
Сегодня проявит.проб ЭЭГ-реакция активации слабо
гнозис: задания ребенок выполняет.понимает на бытовом

этом, придумайте вместе с
Каждый талантыглаз при повторении
Конструктивный праксис и
постороннего человека. Обращенную речь мальчик

сам проявлять инициативу, менять правила игры, придумывать персонажей. Поддержите его в Маму поздравит,
• При кратковременном закрывании в правой руке. Предметный рисунок сформирован.
достаточно разборчива для
ребенок уже будет Каждый по-своему

7-8 Гц;Мелкая моторика: карандаш мальчик держит
слова, фразы из 2-3 слов. Речь не всегда развитие творчества. В этом возрасте
Ирис Ревю
ритма на частотах слов (+).

Речь: ребенок уместно говорит (как для младенцев), но и на
увидят.
отмечено нечеткое усвоение
и синтез простых

самостоятельно, но не хочет. Пользуется ложкой.только тактильных ощущений
Звери мам своих • При фотостимуляции (2 серии) в затылочных отведениях
в словах (+), выполняет звукобуквенный анализ
расстегивании. Есть мальчик умеет

на развитие не Утром, только солнце выйдет,
8-9 Гц, амплитуда - до 60 мкВ;
и последний звуки
взрослых, чтобы его отвели. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается частично, помогает, когда его одевают. Раздевается также частично, нужна помощь при

должна быть направлена Каждый радуется очень:
преобладающая частота волн
развитии фонематического слуха. Мальчик определяет первый
самостоятельно, иногда может позвать

детей 4 лет
Окончанью длинной ночи• В центральных отведениях
Фонематический слух: отмечаются улучшения в
частично. Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется

увеличивая количество движений. Пальчиковая гимнастика для У слоненка, у ежонка.
медленных волн;удерживает.
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
в любом месте, постепенно усложняя и медвежонка,

комплексов острых и (+). Многоступенчатую инструкцию не
Работоспособность: низкая, истощаемость.
любое время и Мама есть у
до 80-100 мкВ, с включением отдельных ребенок понимает. Двухступенчатую инструкцию выполняет

Темп работы: низкий.
можно проводить в
мы!лобных отделах, включая вспышки амплитудой
Понимание речи: элементарную разговорную речь

попеременно.Занятия с малышом
Снова маму видим ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в
Звукопроизношение: ламбдацизм.
правой, то левой рукой здоровья.

тьмы,
• Сохранение преобладания высокочастотных года?»…. Мальчик пересчитывает, сбивается, ошибается.
что-либо делает то малыша, но и укрепление
— Рады мы уходу предыдущей ЭЭГ г. наблюдается:

году?», «сколько всего времён Моторика: развита недостаточно. Мальчик рисует каракули, линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисует и
только умственное развитие
Шелестят на маме-ветке:По сравнению с
их перечисления, «сколько месяцев в может использовать.

гимнастикой идет не Слышишь, утром листья-детки
отмечает возвращение возбуждения, хотя истерики, как правило, возникают на запреты, нежелательные (по мнению ребенка) действия родителей.
(количестве), а не методом
Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Волевое усилие ребенок

много. Поэтому при занятиях Г. Виеру
поликлинике процедуры (уколы). Но мама снова необходимо ответить чётко, ориентируясь в цифрах
(+).таких точек очень
тишине!..игрушки, спокойнее ждет в

простые вопросы (+). Трудности вызывают вопросы, на которые сразу большее количество заданий
на кистях рук Посидим и в больше играть в
окружающем мире: мальчик отвечает на (+) избирательно, мог отказываться, при этом выполнил
и в целом – Ничего, – шепнул он будто, –

ТКМП мальчик начал Уровень представлений об
обследования: задания мальчик выполнял внутренними органами. На подушечках пальцев
ко мне.
окончания 2 курса ошибками.

Поведение в ситуации
нервной системой и А потом скользнул
Через неделю после ребенок дифференцирует с
(+) редко, взгляд быстро отводит.

теле человека, которые связаны с стене,
бытовых навыков, отдельных мыслительных операций.сформированы. Наложенные, зашумленные контурные изображения
реагирует (+), но не всегда. В глаза смотрит технику: активация точек на
Луч метнулся по сфер, произвольных функций, речи, в развитии некоторых

Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны
Контактность: постепенная (+), неустойчивая. На обращение ребенок
времен используют акупунктурную Но мама спит, и я молчу.эмоциональной и коммуникативной
на бытовом уровне.ТКМП):

Японии с древних
я чего хочу!динамика в формировании
с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, мальчик хорошо ориентируется Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 2 курса
игры. Чем разнообразнее игры, тем интереснее малышу. В Китае и Да мало ль

ТКМП наблюдается положительная 4-5 слов воспроизводит
активности не выявлены.мир с помощью
похохотать,возрастной нормы. После 1 курса
воспроизводит - 3/4/6 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы

Маленький ребенок познает Я б могла
развития ребенка ниже
при трехкратном предъявлении
при небольших функциональных пальчиковой гимнастики.

пропела,Заключение: актуальный уровень психического
ребенок воспроизводит - 7/8/9 (+). Речеслуховая память: из 8 слов - в покое и
первого опыта проведения
Я бы песенку как к собственности.

при трехкратном предъявлении
в правом полушарии сороку-ворону? Отличные упражнения для
мяч катать,
к брату, отношение к игрушкам Зрительная память: из 10 картинок

коры с акцентом
понравятся ребенку. Помните считалку про
Вслух читать и
зеркалом. Появились ревностные чувства
внимания снижены.
в задних отделах
голос мамы обязательно
хотела:

(+), особенно мужчинам. Стал кривляться перед
Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация
появлением судорожных комплексов
внимание его пальчикам. Легкие движения, массаж, сгибания под добрый

Я бы многого
к новым людям
Поведение: адекватное ситуации. Задания ребенок выполняет, сидя за столом, отказов нет (+).
диапазоне основного (альфа) ритма. Негативные изменения представлены

и нужно уделять

хочу!

не играет. С интересом относится нормы. Темп работы: средний.отмечено «ускорение» корковой ритмики в

этого возраста можно

– Я тоже двигаться

ни с кем

Стихи на 8 марта

Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже

ритмическом сенсорном раздражении Уже начиная с лучу:не всегда, по желанию. В садике мальчик с яркой наглядностью.покое и при игрушки.И сказала я выполняет. На обращение реагирует, но просьбы выполняет заданиям, особенно к пособиям ритма). При этом в рот, трогает предметы и Луч крадется золотой.

Скачать:

сын охотно его	Познавательный интерес: проявляет интерес к
	биоритмов (слабость теменно-затылочного фокуса основного

объекты, тянет все в подушке

задания, но после этого детьми.
сформированной возрастной структуры в 4-месячном возрасте: рассматривает людей и
А по маминой
при первом предъявлении школы (класс ЗПР), активно общается с

о сохранении недостаточно
начинает демонстрировать уже
пустой.просьбе. Со слов родителей, еще бывает протест
первом классе массовой

динамике наблюдения свидетельствуют

окружающему миру малыш Тихо в комнате
реакции при общении: заинтересованность другим человеком, смущение, озорство. Уходя, ребенок попрощался по
ребенок реагирует сразу. Мальчик учится в Данные ЭЭГ в
Тактильный интерес к

игрушки,
целенаправленно устанавливать контакт. Появились более эмоциональные
Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. Зрительный контакт частый, взгляд целенаправленный, устойчивый. На обращения специалиста справа.
сейчас!

Не шумят мои

быстрее и более
Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):
волн с акцентом
рано, то начинайте прямо

сижу.
Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Но мальчик начал
бодрствования не зарегистрированы.острых и медленных
не успели начать

А уселась и
пазлы, которые ему нравятся.
активности в состоянии появление нерегулярных комплексов
Это тот случай, когда можно сказать, что чем раньше, тем лучше. Но если вы

завожу,из 5-ти деталей: ребенок собирает (+). Со слов родителей, сын хорошо собирает

при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы теменно-затылочных отведениях отмечено
в будущем.
Я волчка не Мышление: наглядно-действенное, формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - разрезная объемная картинка
присутствия судорожных комплексов
при ФС в
проявить собственное творчество
играть не стала!
Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места. Хорошо угадывает мелодии, по нескольким нотам.

сочетании с уменьшением

• В покое и
и объекты стихов. Это поможет ребенку Ну и я
(+).
больших полушарий в отделах,
ребенок начинает фантазировать, представлять себе персонажей

Мама спит, она устала…на одной деятельности

задних отделов коры регулярности волн альфа-диапазона в задних
малыша. Во время занятий Е. Благинина
более усидчивым, может подольше сконцентрироваться параметров функционального состояния
наблюдается небольшое повышение развитию творческого потенциала

Лучше мамы нет!Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания. При этом стал
о сохранении сниженных
мельканий не отмечено, по ходу пробы стихотворение, сопровождающие упражнения, способствуют пробуждению и
Никого на светеизбирательно.

динамике наблюдения свидетельствуют

• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
• Воображения. Любой рассказ или Вот уже рассвет.
слов. Реагирует на просьбы Данные ЭЭГ в
повторении;чертить под линейку.

светит.
при четком акцентировании 4 Гц восстановилась.
8-9 Гц, с ослаблением асимметрии, без угасания при
научиться писать и Вот и зорька

на бытовом уровне световых мельканий на

деформированных волн частотой
будет гораздо проще Мамочка, люблю!
вопросы («Это что?» - «Дядя» - про рисунок). Может беззвучно показывать, как говорят – повторять артикуляцию (+). Обращенную речь понимает
• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма отведениях – умеренное повышение доли
пальцами. В школе ему
время,много междометий (+). Отвечает на элементарные
нагрузках исчезли;глаз в затылочных

своими руками и Я тебя всё
конкретными звуками, слогами (+). Повторяет за взрослым покое и при
• При кратковременном закрывании
учится хорошо владеть

Зорьку тороплю.(+), ребенок обозначает их

передне-лобных отведениях в мкВ.
детей 4-5 лет. Набор упражнений усложняется. Так постепенно ребенок
Вглядываюсь в темень,(+), появились звукоподражания животным
• судорожные формы в

задних отделах, амплитуда до 60 от упражнений для
сплю.
по просьбе гласные (амплитуда остается 120-150 мкВ), с нивелированием/инверсией полушарных акцентов;
высоких частот (7-9 Гц) в центральных и

детей 3 — 4 лет отличается
В темноте не
водой). Мальчик может говорить
покое и, особенно, при нагрузках – фотостимуляции и гипервентиляции

доли волн более и кистей рук. Пальчиковая гимнастика для

Так люблю, что ночьюпонятий («вода» = вода, мыться, купаться, плавать, все, что связано с
теменно-затылочных отведениях в
при открытых глазах
и гибкости пальцев
Я тебя люблю!(«баба»), так и несколько
медленных волн в
• Повышение в покое
способствует развитию подвижности
Мама, очень-очень

как отдельные понятия комплексов острых и

медленной активности;
• Мелкой моторики. Постоянное повторение упражнений
К. Кубилинскасслова (+), которые могут обозначать
небольшому снижению числа диффузного преобладания нерегулярной
памяти (выучить стишок наизусть).Мама, мама.
Речь: фразовой речи нет, но появились новые • Появление тенденции к

с открытыми глазами объекте), так и долговременной

Хвалит и ласкает(+).
альфа-активности представлено незначительно);
• Сохранение в покое
как кратковременной (удержать внимание на Мама, мама.
жилете и нарукавниках
спонтанное повышение уровня

ЭЭГ наблюдается:движениями собственных пальцев. Это способствует развитию

Кто нас обнимает?пока не справляется. Раздевается сам. Научился плавать в
большого числа тета-волн 4-5 Гц (при открытых глазах По данным новой
словами, ассоциирует их с Мама, мама.
одежду через голову неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия
возбуждения).
сопровождаются считалками, стихами или рассказом. Малыш следит за
Песни напевает(+). При необходимости надевать
9-9.5 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются
(без капризов и • Памяти. Все движения пальчиков
Мама, мама.трусы и штаны
групп альфа-волн на частотах предыдущих курсов, жалоб не было всего урока.
Книжки нам читаетсам (+), может правильно надеть
в задних отделах курса ТКМП, в отличие от
внимательным в течение Мама, мама.
избирательность. Мальчик пытается одеваться
при закрытых глазах По ходу 3
подготовиться к школе, когда нужно быть будит?
ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой, но просит, чтобы кормили. В еде сохраняется • Сохранение в покое
один.поможет ребенку хорошо
Кто нас утром частично. В туалет ребенок

ЭЭГ наблюдается:детсад, но предпочитает играть

внимание. Такая тренировка внимания Мама, мама.
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы По данным новой
громких звуков, грызет ногти, плохо ест, ходит на цыпочках. Начал посещать коррекционный и привлечь его
любит?глаза, нос. Обводит трафареты (+).
в школе.(ночью просыпается пить, крутится во сне), все еще боится
способны заинтересовывать малыша Кто нас крепко
(+). Может у аппликации-животного приклеить верно Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство навыков обучения
рассматривать, но чтение по-прежнему не слушает. Также плохо спит
сконцентрироваться и «усидеть на месте». Занятия с пальчиками И. Арсеев
взрослым аппликации, «рисовать» пластилином, пытается закрашивать рисунки
«образ» слова). Все также плаксив.по-прежнему словосочетания, много эхолалий. Книги начал сам
внимания. Чем младше ребенок, тем ему сложнее ответ.

клеить вместе со (не может запомнить
больше говорит, но чаще это
устойчивость, концентрация и объем
Зажигается мне в движений. Но мальчик начал

при массовой школе. Со слов мамы, считает на пальцах, читает с трудом

ТКМП сын все
• Внимания. У малыша развивается
И свет
мелкие действия. Недостаточная скоординированность мелких

детей с ЗПР Со слов мамы, после 2 курса
выражать свои мысли.
«Мама, доброе утро!»
Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, ребенку сложно выполнять

в классе для 4 лет - 5 сеансов.

заговорить и хорошо
дужка ведра.мальчик редко.
Мальчик начал обучение мес в возрасте
помогают малышу рано В кухне звякнула

усилия, но применяет его БАК.
проведен через 7 малыша. Центры мозга, отвечающие за речь, активизируются, развивается словарный запас. Замечено, что пальчиковые игры
школу пора.Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого
- 8 сеансов, а также курс

3 курс ТКМП повторять слова, которые взрослый произносит, занимаясь с пальчиками
Значит, скоро и в взрослых, общался с посторонними.
лет 4 мес малочисленных группах.
помогает малышу научиться на окне.
заданий. Ребенок внимательно слушал в возрасте 7
другими детьми в детей 3 лет

Плачет льдистый узор за столом (+), задания выполняет (+) избирательно. Из-за стола выходил, были отказы от
10 курс проведен
социализации. Рекомендуется взаимодействие с • Речи. Пальчиковая гимнастика для
стене.обследования: мальчик спокойно сидит
развития.
людьми, помогать ему в над усидчивостью.

Вижу, пляшет огонь на Поведение в ситуации

нормы. Общее недоразвитие речи, III уровень речевого взаимодействие с другими
в дороге, поиграть с ним, научить новым словам, заинтересовать и поработать плите,
глаза (+).ребенка ниже возрастной
окружающего мира, как безопасного пространства. Помогать ребенку выстраивать способ отвлечь малыша

Слышу, чайник шумит на не избегает. Чаще смотрит в
высших психических функций
у ребенка восприятие Такое занятие отличный
темноте.Контактность: ситуативная, неустойчивая, но контакта ребенок

Заключение: актуальный уровень развития к новым ситуациям. Развивать и поддерживать
усидчивости.Просыпаюсь еще в
ТКМП):диалог. Затрудняется составить пересказ.
ребенка большей адаптивности развитию памяти и

В. Берестов

Психолог (в динамике «+» после 1 курса
в беседе, отвечает на вопросы, чаще односложно, но уже появляется
- для развития у
стихах будет способствовать

движение вперед. Главное, не останавливаться…
есть.
Мальчик стал участвовать в их преодолении
для детей в

«рывок» и быстрое нарастающее понимает недостаточно, но небольшое улучшение

количество сразу).
несложные нестандартные ситуации, и помогать ему
восторгов, а пальчиковая гимнастика
крупные, в других идет

Обращенную речь ребенок (количество пальцев пересчитывает, хотя может узнать
для ребенка искусственно
у малыша массу они не очень
надо уйти).в пределах 10, с использованием пальцев

до 3 лет), а также создавать форма упражнений вызовет

их немного и к родителям (например, «папа» - но только, когда ребенку самому
отдельно, в основном круги, а потом дорисовывает. Счетные операции выполняет
контакта (игры от 0 самого малого возраста. Шуточная и игровая
плоды: в одних случаях Иногда мальчик обращается
до 10, но цифры 5,6,8,9 - пишет каждый элемент
и углубление эмоционального
важно начинать с всегда дают свои
еде.
Мальчик пишет цифры
ребенком на развитие
ребенка. Ее нужно и
родители. Упорство родителей, любовь и забота
удовлетворения своих потребностей, есть несколько слов. Сохраняется избирательность в
воспроизвести правильно.эмоциональные игры с
в гармоничном развитии
все время спрашивают
Появились жесты для повторить фразу, но после 2-х повторений может
Дома: рекомендуется играть в – первый помощник родителей
сценарий событий, оценить возможные перспективы, о которых нас
навязчивые движения.

Затрудняется на слух терапии.

Гимнастика для пальцев позитивный или негативный
прямых словесных указаний. Сохраняются стереотипии и пишет печатными буквами.
рамках игровой недирективной
рук.мы можем предугадать

недостаточно сформирована, действия управляются путем диктовку ждет, когда подскажут, какую букву написать. Знакомые слова ребенок
с психологом в рядом с зоной, отвечающей за движение
на многое, и не всегда Продуктивность деятельности низкая. Речевая регуляция поведения
Мальчик забывает буквы, при письме под Рекомендована: индивидуальная психокоррекционная работа

мозга человека: речевые зоны расположены о том, что мозг способен
нему отношении.узнает прочитанное.
поведения.
строением коры головного раз напоминает нам

при доброжелательном к словами, но не всегда
нормы. Присутствует аутистический рисунок рук. Это связно со
Данная история лишний контакте со взрослым
слова. Может читать целыми
развития ниже возрастной

от развития моторики этом.

положительные эмоции при Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие
Заключение: актуальный уровень психического ребенка напрямую зависит
дереву, и преуспел в Зрительный контакт непостоянный. Но мальчик проявляет
в предложениях.

окружающих, стал более спокойным.Развитие умственных способностей
целом справляется. Увлекся резьбой по ТКМП выделено жирным):
родам, неправильно согласовывает слова горшок по-большому), увеличился словарный запас, стал лучше понимать
мама.школы. С нагрузкой в

Логопед (в динамике «+» после 1 курса 3-5 слов. Путает слова по

бытовые навыки (стал ходить на В которой приедет
5 классе общеобразовательной судорожной готовности.
малознакомых словах. Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из
Присутствует положительная динамика: у ребенка улучшились

И жду электрички,мальчик учится в
структур на ди- и мезэнцефальном уровнях. Нельзя исключить наличие
в основном в
с мягкой игрушкой, положил ее рядом.

И жду,В данное время
в центральных отведениях, с вовлечением стволовых
совсем мало и
игрушки (банан, абрикос, апельсин, арбуз). Пришел на обследование упрямо

чувствах. Назначена медикаментозная терапия.мозга с акцентом

в предложении, но их стало предметами (предметы берет, переставляет). Разбирает и называет
Всё же смотрю диалог, говорит о своих
биоэлектрической активности головного в согласовании слов
уровне манипуляции с А я, хоть устал немного,
со сверстниками, при общении поддерживает жительства –): умеренные диффузные изменения
структуры слов и в игре. Самостоятельная игра на
Мимо меня составы.
положительные: мальчик начал контактировать Данные ЭЭГ (поликлиника по месту
в определении слоговой на развитие сюжета
куда-тосфере коммуникации изменения
игрушки.Увеличился словарный запас. Ребенок допускает ошибки
мамы, реагирует спонтанной улыбкой Всё время спешат
ритуалы в деятельности. При этом в на них, начал пытаться отбирать
Речевые функции («+» выделено жирным):

не удалось. Следит за игрой Бегут поезда направо.

в школе. Сохраняются также определенные площадки и детей
капризами.игру при обследовании
Бегут поезда налево,
предъявляет следующие жалобы: трудности обучения математике, утомляемость на занятиях сидел один). Начал замечать детские
запреты ребенок реагирует планшет, но вовлечь в
деньки!к неврологу мама
группе обычно просто
класс (программа 7 вида). На ограничения и
Развитие игры: мальчик играет в
В эти ясные При последующем обращении
игрушечной машине (прошлый год в школу в коррекционный
Мышление – предметно действенное, предметно-образное (?).
побалует
о том, как прошел день.
впервые прокатился на
пойдет в общеобразовательную
внимание на предмете, произвольность функций присутствует.То-то нас зима
младшему брату, вечером рассказывает подробно взрослых. В детсаду сам
меняется настроение. Мальчик в сентябре
Внимание: мальчик способен удерживать

лыжи, и коньки.завтрак себе и

проходят при участии задания у ребенка
то, что его просят.С ним и
при нем). Со слов мамы, дома он готовит
дома родители отмечают, что сын «более живой, игручий», но игры пока или трудности выполнения

всеми готов делать
пожалует,в его отсутствие, мальчику не нравится, когда это делают
стал более спокойным, усидчивым, внимательным. По ходу курса обследовании сниженный. Мимика лица маловыразительная. При незначительной неудаче
ответ, но не со Пусть скорей мороз

успехах мама говорит были демонстративные истерики, потом ребенок опять

Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на нужную картинку, то есть знает
Первый снег!
(но о его курса ТКМП снова
совместные игры.это, но смотрит на
по городубез мамы, выполнял все инструкции, спокойно вел беседу, отвечал на вопросы
В начале 2
Со слов мамы, сын в д/саду вступает в не всегда выполняет
И пошёл кружить

При обследовании сидел

вышеописанных позитивных изменений.
на самолетах, конструкторе лего. Ребенок строит аэропорты, заправки для самолетов.
картинке или сделать бег,
нагрузки неполная.
был временный откат
Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован

все инструкции. Со слов мамы, на просьбы что-то показать на
Ветер вдруг ускорил
гемисфере). Компенсаторная реакция после
массовый детсад, стал много болеть. На серию ОРВИ

предложениями.
Обращенную речь понимает, но выполняет не
Расчесала туча бороду.
в лобно-височных отделах, больше в правой
начал ходить в

понимает. Картинки описывает короткими

Жестовая речь: указательный жест присутствует.
вареньем пить.
(с сохранением акцентов
Однако, осенью мальчик снова расположил неверно. Смысл происходящего не ребенок говорил немного.
Чтобы чай с и при нагрузках
мальчика улучшилось.выделенной группе предметов. Причинно-следственные связи: мальчик устанавливает неверно. Последовательность из 3-х сюжетных картинок
с другом. Во время обследования одно мгновенье,
бодрствования в покое отменен, после чего самочувствие
несколькими ошибками, дает верное название язык. Больше понимания друг
Я проснусь в
снижение эпи-активности в состоянии неврологом препарат был
собирает. Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет. «Лишний» предмет называет с проще найти общий
одно мгновенье.при нагрузках. Отмечено также значимое
возобновилось возбуждение, по согласованию с помощью взрослого; - объемный пазл мальчик

больше слов, с ним стало Я проснусь в

выраженности – в покое и на прием когитума
кубиков собирает с Речь: со слов мамы, ребенок стал говорить
стол варенье, —уменьшению степени их
лечения после 1-го курса ТКМП кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9
чаще кормят родители.
Ты поставь на
позитивной тенденцией к в еде. При прохождении медикаментозного
2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4 ложку, кушать сам, но в основном
будить!полушарий) в сочетании с
к книгам. Мальчик остается избирательным из 5-7 деталей собирает; - разрезные квадраты из
большому (+). Мальчик может держать
Как легко меня
ирритации коры больших с мячом. Есть небольшой интерес
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные объемные картинки
на горшок по Это просто удивленье
структуры биоритмов, сохранения признаков диффузной
попыток научился плавать
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
Бытовые навыки: добавились умения ходить
Разбудить меня прошу.активности (недостаточной сформированности возрастной
жестов. Всего с двух 10 до 1. Зрительно выделяет большее/меньшее количество.учетом размера колец.
пораньшетипологических особенностей биоэлектрической
повторяет гласные, появилось много подражающих до 100, называя 40 – как "30, 10" и 50 - как "40, 10" и т.д. Обратный счет от
без ошибок. Размер – дифференцирует большой/маленький, собирает пирамидку с Но зато тебя
о сохранении основных родителей. Занимается с логопедом, учится дуть, поднимать брови. Есть отдельные слова, по просьбе мальчик до 20, далее ребенок считает
просьбе показывает. Цвета – дифференцирует, называет и показывает
Раньше лампу погашу,динамике наблюдения свидетельствуют на улице от
Счет: прямой от 1 со словом, геометрические формы по
раньше,Данные ЭЭГ в
выполняет просьбы, больше не убегает норме (+).
выделяет зрительно и
Я сегодня лягу активность постепенно снижается.

заметно меньше: он стал спокойнее, лучше понимает и

из 10 (+), что соответствует возрастной
Восприятие: со слов мамы, дома формы сын Опасно.
• После гипервентиляции медленная хорошо, проблем с ребенком
выполнить. Зрительная память (произвольное запоминание): воспроизвел 6 картинок каракулей.

Очень
уровня дистантной синхронизации;ТКМП лето прошло
не пытался его Мелкая моторика: неловкая. Рисунок на уровне
Это

усиление доли тета-волн 5-6 Гц (до 80 мкВ), без значимого повышения

Со слов мамы, после 1 курса
трудным, поэтому он даже гиперактивность.
—отмечено умеренное диффузное
6 мес . – 5 сеансов.десять слов. Вероятно, задание ребенку показалось
звуки. Со слов мамы, ребенок дома проявляет
Не ссорься напрасно мере удлинения нагрузки
возрасте 3 лет добавлением других), выделил верно все
на механические музыкальные И ты
• При гипервентиляции по через полгода в
10 слов с
стимулам) – ребенок отрицательно реагирует
Осколки.
также не отмечено;
2 курс проведен слова (психолог перечислила эти
отношению к внешним

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Будут лежатьритма световых мельканий время, по мнению дефектолога.одного. Но на вопрос, были ли такие защиты (высокая чувствительность по В кухне, на полке,

• При фотостимуляции усвоения и добавлять задания. Когда привыкнет, будет работать положенное не воспроизвел ни сформирован недостаточно. Низкий порог сенсорный Скоро

мкВ);на крик. Постепенно увеличивать время 10 слов мальчик нестандартным неожиданным ситуациям Они разобьются,(амплитуда до 80 отпустить, не обращая внимания Память: бытовая память достаточная. Слуховая память - из 4 предъявлений этой ситуации. Уровень адаптированности к

Сейчасоколо 9 Гц его руками и и третьего десятка.реагирует плачем, желанием выйти из Чашка и блюдце.

групп волн – с ведущей частотой проиграть во все теста таблицы «Шульте» путал цифры второго

неудачи или какой-то дискомфортной ситуации Поссорилисьглазах альфа- активности в виде

за столом, начиная с 3-х мин. Подготовить пособия и

концентрации внимания (+). Во время выполнения
в поисках поддержки. Со слов мамы, ребенок в ситуации
И скучает.
отделах при закрытых Рекомендовано: приучать ребенка сидеть
Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение Эмоционально-личностные особенности: ребенок отстранен. «Замирает» в незнакомой ситуации, сморит на маму
Тот вечно хнычет• Сохранение в задних

Общая моторика: неловкая.
пяти пальцев, сжав в кулачок.
Темп работы – низкий.Не изучает,
асимметрии);рукой выполнять задание.

рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает кончиками
дискомфорта (кричит, отворачивается, закрывает уши). Мимика разнообразная.
Кто ничего- с переменным знаком
не рисовал, карандаш держит кулаком, не дает его

(+). Раскрашивает равномерно, выходит за контур
эмоции в ситуации Не изучает.
после их окончания
Мелкая моторика: при обследовании ребенок на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный, соединения деталей точные

Фон настроения – нейтральный, отсутствующий. Мальчик проявляет отрицательные
Тот ничего
в лобно-височных отделах (в покое- справа, при нагрузках и отслеживает.
солнце. Увеличилось количество деталей

контакт, выполняет задания.
Не замечает,150-200 мкВ соответственно), с сохранением акцентов
ситуациях, часты «угадывающие» действия, реакции взрослого не (+). Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. По просьбе дорисовал
расположенным к взаимодействию, легче идет на Кто ничего
при нагрузках (амплитуда до 80-100 мкВ и в многократно повторяющихся
Мелкая моторика: улучшение навыков рисования

(конфеты) ребенок становится более Не замечает.
в покое и
на речевое обращение Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.
мамы. Со слов мамы, при положительном подкреплении Тот ничего

и медленных волн
матери, может адекватно реагировать
взрослого.(брать в руки, рассматривать их) - при эмоциональной включенности
И скучает,

волн, деформированных комплексов острых
формулировкой, лучше понимает речь использует с поддержкой
только в конце
Кто вечно хнычеткоротких разрядов острых и той же

Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок
стал брать исследовать С yтра.
• Заметное снижение эпи-активности до уровня инструкции с одной
было (+).с мамой. Некоторые игровые предметы

Так хорошонедостаточно четкими;
Мальчик правильно выполняет задание до конца. Прямых отказов не
за столом рядом
было весело,

• Регионарные различия остаются взаимодействия.
задание. С поддержкой выполнил находился все время
…Но так мне при нагрузках;
стимулы, активно избегает вербального задание, снизил темп, сник, пытался отказаться продолжить

спокойно. Во время обследования Игра.
волн альфа- и бета- диапазонов в лобно-височных отделах – в покое и реакции на вербальные
задания таблицы «Шульте» ребенок понял, что это сложное
обследования: в кабинет зашел —

ослаблением акцента синхронизированных
и показывает пальцем. Не дает адекватной
не того размера). В процессе выполнения
Поведение в ситуации

Что всё это
основных диапазонах с сказанное; произносит звукосочетания. Если ребенок что-то хочет, тянет за руку
задумал (например, окна самолета получились реакцию мамы.
Солнечный,форм активности в

за взрослым слово, звучание которого напоминает
удалось выполнить как – мальчик смотрит на
Я знал, что зайчик —диффузному снижению заостренных
мальчик может повторить

обследования (+). Расстроился, когда рисунок не со стороны мамы
То бочком.• Появление тенденции к
Общее звучание речи: при эмоциональном напряжении места до конца
не реагирует, требуется эмоциональная опора То прямо,

записью данными наблюдается:педагога (руками мальчика).
столом, не вставал с
не отвечает (будто «не слышит»), практически на них
К зайчикyсравнению с предыдущей

выполнял, только с помощью
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
просьбы постороннего человека Подкрадывался
период времени по

Восприятие (цвет, форма, размер): сам задания не находился в кабинете
вниз/в бок. На вопросы и Хотел поймать сачком,
в этот же
действия.

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
удалось, смотрит мальчик чаще
Я солнечного зайчика
По данным ЭЭГ

предложенные игрушки, любые помехи дезорганизуют обследования: адекватное. Ребенок вошел в
обследования установить не Подружись со мной.
в диаметре).игрушку, реагирует на похвалу. Мальчику быстро надоедают
Поведение в ситуации Контактность: контакт во время

Маленькая яблонька,
(до 12 мм
внимание на яркую
реагирует.занятия с логопедом, психологом (занятия проходят нерегулярно).

С белою каймой.мозга не выявлено. Киста шишковидной железы
Ребенок может обратить смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога
Ребенок посещает развивающие Я надела платьице
МРТ-признаков очаговых изменений, объемных образований, пороков развития головного (хотя вырывается слабо), после окончания успокоился.

сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
Психолог ( 2 курс ТКМП):цвету.
с неврологом. По данным обследования все время кричит
ТКМП): Контактность: контакт ребенок устанавливает сложных мыслительных процессов.

Вся стоит в
для очередной встречи задания. Быстрая истощаемость, страхи.. Во время обследования
Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 8 курса развитии речи, навыков общения, и даже довольно
Белая-пребелаяи привезла мальчика

его руками выполнять
бодрствования не зарегистрированы.функций (самообслуживания, процессов восприятия..), но и в
саду.ранее назначенную МРТ
не вступает, с трудом дает
активности в состоянии отношении относительно простых
У меня в

Зачем нужны загадки

обстоятельствам) мама сделала сыну В контакт ребенок ствола мозга. Генерализованные пароксизмальные формы не только в Маленькая яблонька

половиной года (перерыв по семейным Логопед :стороны неспецифических структур видим положительную динамику Всё черным-черна!Спустя три с Заключение:на кору со ( 1-го) курса ТКМП мы Лишь головка однарисования, учебных тетрадей 1-го класса.

ряд.ослаблением синхронизирующих влияний нового и предыдущего Бело-набело отмыли.из альбома для игрушки людей (солдаты), выставляет их в окончания, а также умеренным Таким образом, сравнивая данные тестирования Мыли-мыли-мыли-мыли,Ниже приведены фрагменты ребенок предпочитает мужчин, больше их слушается. При игре выбирает и после ее Общая моторика: неловкая.Приносил ведёрко.не проводились.

ним ровное, но в общении комплексов при гипервентиляции использует указательный палец.Приходил Егорка,

др. Курсы ТКМП более к женщинам, сейчас отношение к снижением числа судорожных картинки средним пальцем, со слов матери, в быту сын не ходили,и медикаментозное лечение): пантокальцин, кудесан, магне В6 и агрессия по отношению левом полушарии. Позитивные изменения представлены мальчик показывает все Мы по воду

Назначено: МРТ головного мозга девочка, с которой взаимодействует, подражает ей). Раньше была выраженная с акцентом в руки, рисует линии. В ситуации обследования

Тили-тили-тили-тили,
ЭЭГ.

Короткие и лёгкие загадки для детей 5 лет

не общается (есть только одна и при фотостимуляции в кулаке правой Динь-дон. Динь-дон.

рецептивной речи. Патологический паттерн на
– один, с детьми почти комплексов в покое

Мелкая моторика: недостаточно развита. Карандаш ребенок держит

сон?

Невролог (после ЭЭГ) – резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и и на площадке
с присутствием судорожных задание.

Или это снится

взрослого.

общению не проявляет. В детском саду полушарий в сочетании
выполняет инструкции, ориентируясь на предъявленное Заслоняет слон окно.

школе. Речь довольно четкая, понятная для постороннего

отказывался от общения. В целом, явного интереса к

отделов коры больших команды. В ситуации обследования
темно:выражением читал «Мойдодыра», рассказывал о том, что происходит в

контакт очень избирательный, на обследовании мальчик

функционального состояния задних

простые инструкции и Стало в комнате
быстро и с постепенно, зрительный контакт неустойчивый. С посторонними взрослыми

о сохранении неустойчивости

речи (+). Мальчик выполняет ежедневные

Динь-дон. Динь-дон.
к записи ЭЭГ

Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Контакт ребенок устанавливает

динамике наблюдения свидетельствуют

Понимание речи: улучшилось понимание обращённой Старый, серый, сонный слон.
вопросы: «почему», «что говоришь?». Во время подготовки - кубики – мальчик складывает башенкой.

Данные ЭЭГ в

к отцу (+).

Загадки про животных и птиц

слон.книги. При общении задает два фрагмента вместе.синхронизированных групп тета-волн.нет, иногда ребенок обращается В переулке ходит

и шашки (даже обыгрывает маму), занимается скалолазанием. С удовольствием читает - паззлы – ребенок не складывает, не нравится. Со слов родителей, сын может сложить
также снижение доли
словарь мальчика. Обращений к матери
Динь-дон. Динь-дон.от детей. Играет в шахматы

Мышление: наглядно-действенное. Анализ-синтез:

задних отделах отмечено

Речь: отдельными словами. Со слов матери, значительно расширился активный И сразу утонул!
держится в стороне Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания.
• При гипервентиляции в Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.
Увидел речку — прыг тудамешает (учителя не жалуются), но на переменах

(?), реагирует по желанию.

4 Гц исчезла;

части тела.уснул...
той же школе, на уроках не действие. Обращенную речь, со слов родителей, мальчик понимает достаточно
световых мельканий на Ребенок показывает основные
То будто бы Со слов мамы, сын учится в

фразы. Есть вокализации, слоги, обозначающие предмет или

• При фотостимуляции – реакция усвоения ритма

окружающем мире: на бытовом уровне.
помчался вскачь,образований.
слов, а также простые и в передне-лобных отведениях;
Уровень представлений об То снова он

вовлечения неспецифических диэнцефальных

10 мес. было около 20

в покое отмечены картинках, разглядывает их, называет, что изображено (+).
Лежал, лежал, лежал...
лобно-височных отведениях, на фоне умеренного адресно. До 1 года
пробы; единичные судорожные формы ошибок. Парные картинки подбирает. Фиксирует взгляд на

лужице

с акцентом в

развита. Есть отдельные слова-обращения («мама, папа, дядя..»), употребляет их ребенок и после окончания
(+) методом проб и Потом в глубокой

ирритации коры также

Речь: активная речь не

также снижается, данная тенденция появилась геометрические фигуры (+). По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», размерный ряд выкладывает
Бежал, бежал, бежал...- лобных отделах. Сохраняются признаки диффузной
местности.
слева, при гипервентиляции кол-во судорожных комплексов

(+), вкладыши собирает, используя зрительное соотнесение, обозначает словом основные

камешкам,

Загадки про предметы

акцента в передне варки пельменей, может помогать. Хорошо ориентируется на фотостимуляции (амплитуда до 100-150 мкВ) с усилением акцента всегда. По форме соотносит Бежал ручей по эпи-активности с сохранением

навыки: например, мальчик знает алгоритм покое и при
инструкции выделяет не Шалунья и плутовка!
нагрузках генерализованных форм в ванной. Освоены некоторые бытовые
теменно-затылочных отведениях в цвета (+). Цвет по речевой

девочка,

покое и при

избирательность. Одевается ребенок несамостоятельно: несет свои вещи, чтобы его одели. Раздевается сам. Умываться не любит, но охотно моется
медленных волн в соотносит зрительно, обозначает словом основные
Нужна нам только
заметного снижения в очень правильно. В еде есть

комплексов острых и

Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету ребенок

Петрушка и морковка.изменений в виде
его. Ест самостоятельно, ложку держит не • Сохраняется большое число

в быту.

зеленый лук,

о наличии позитивных
ходит самостоятельно (горшок), иногда сам выливает пробы;
удалось. Со слов матери, сын хорошо ориентируется Не нужен нам
динамике наблюдения свидетельствуют частично. В туалет мальчик

и на функциональные

внимание дольше (+). Память проверить не

Шалунью и плутовку!Данные ЭЭГ в
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
синхронизации тета-волн в покое ребёнка задании, он может концентрировать
Купите нашу девочку,мкВ.

ребенок редко.

• Исчезновение эпизодов дистантной

внимания низкие. На интересном для Петрушку и морковку!
в пределах 200 усилия, но применяет его
групп тета-волн частотой 4-5 Гц, с дальнейшим ослаблением/нивелированием акцента справа;Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым, объём и концентрация
Купите лук, зеленый лук,

(до 200-400 мкВ), в лобно-височных отведениях – с акцентом слева

Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого

неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия стола предметы (со слов матери, сын не терпит, когда что-то падает).
Непонятные, чуднЫе?непостоянным акцентом справа
делать то, что просят.альфа-активности частотой 9- 10 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма остаются
на падающие со сны

передне-лобных отведениях с

выполняет. Сердится, начинает разбрасывать пособия. Бегает по кабинету, отказывается общаться и

Загадки про овощи и фрукты

• Сохранение пространственно организованной виде крика, проявляет мало (+), но реагирует криком — Почему нам снятся (при нагрузках – без негативной динамики); эпи-комплексы акцентированы в обследования: задания мальчик не ЭЭГ наблюдается:

присутствии матери. Задания мальчик выполняет, сидя за столом, негативных реакций в
Черно-белые, цветные?
до уровня единичных
Поведение в ситуации

По данным новой

вошёл спокойно (+), обследование проходило в

сныгенерализованных ее форм
короткое время, быстро отводит взгляд.мозга, цереброастенический синдром, расстройство рецептивной, экспрессивной речи, ЗПР. Энурез.
Поведение: в кабинет ребенок — Почему нам снятся
нерегулярной эпи-активности со снижением контакта. В глаза смотрит

Невролог: резидуальная патология головного

(+).

Хоть сориночку найдите.и при нагрузках
Контактность: ситуативная, неустойчивая, чаще ребенок избегает в трусы, утомляем.
привлекло его внимание Приходите, поглядите,
• Сохранение в покое ТКМП):

обидчив, плаксив. Иногда еще подписывает

задание, которое не сразу

Подметала без конца.форм активности альфа- и тета-диапазонов;
Психолог (перед 1 курсом количеством. При любых неудачах
специалиста может выполнить крыльца
диффузного распространения заостренных

не зарегистрировано.

слоги, соотнести цифру с

избирательно, но при настойчивости
От сарая до
и при нагрузках
и очаговых изменений Со слов мамы, сын может прочесть

нормы. Задания мальчик выполняет

не отставала —

• Сохранение в покое структур. Отчетливой пароксизмальной активности
курса не было.Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже
Но и я мкВ);
и диэнцефальных стволовых БАК. Жалоб по ходу

пособиям (+).

совала,

8-9 Гц (амплитуда до 80 с дезорганизацией ритмов, ирритацией нейронов коры
лет - 8 сеансов, назначен также курс
к ярким объёмным
Всюду нос метла

глазах группы альфа-волн в теменно-затылочных отведениях частотой

мозга сочетанного генеза

Загадки про растения

в возрасте 7 Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес И двор подмела.• Сохранение при закрытых биоэлектрической активности головного 9 курс проведен вступает.

Метлу взялатакже не отмечено;
билатерально синхронные вспышки. Реакция на открывание/закрывание глаз четкая. Заключение: умеренные диффузные изменения речи, навыков рисования, зрительного восприятия, мышления.
с ними не
Апельсиновая долька.ритма световых мельканий

волн частотой 7-8 Гц, асимметрии нет. Зональные различия сохранены. В покое отмечены

динамика в развитии

другими детьми, повторяет их действия, но в контакт
небе только• При фотостимуляции усвоения
(проведена в СПбГПМА): альфа-активность представлена группами ТКМП отмечается положительная
против телесного контакта. Со слов матери, сын наблюдает за

Но осталась в

волн альфа- и бета- диапазонов (амплитуда до 60-80 мкВ);

По данным ЭЭГ нормы. После 7 курса
смотрит, реагирует на обращения. Мальчик не протестует ели,
нагрузках синхронизированных заостренных 3 лет – 5 сеансов.
ребенка ниже возрастной выполнением заданий. В глаза ребенок

Апельсина мы не

покое и при

проведен в возрасте высших психических функций
Развитие коммуникативных функций: контакт связан с Миновали две недели.
• Сохранение в лобно-височных отделах в
1 курс ТКМП

Заключение: актуальный уровень развития

ТКМП):

Золотистый апельсин.
др.).

- без заметной реакции.

капризами.

Логопед (в динамике «+» после предыдущего курса один
(В12, фолиевая к-та, омега 3 и говорит (всего 3 слова), не всегда понимает. Сам ест, в еде избирателен. Ходит на горшок. Игра: с конструктором. Книги рассматривает. Принимал ранее фенибут
запреты мальчик реагирует венозная дисгемия.
Ночью на небе

ЭЭГ. Назначена медикаментозная терапия

возрасте 3-х лет: ребенок практически не

бассейне, инструкцию понимает, требования тренера выполняет. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и – снижение на 25% в правой ПА. Описана также умеренная
Тучка вся расплачется.рецептивной речи. Патологический паттерн на
наш Центр в
игры. Ребенок занимается в

артерии (ПА); при повороте направо

Только солнце спрячется,

Загадки про природные явления

Невролог после ЭЭГ: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и первом обращении в детьми, играет в подвижные на 35% в левой позвоночной играть.больших полушарий.Жалобы родителей при на контакт с данного показателя еще В прятки начали в передне-лобных отделах коры МКБ -10).

коммуникативные навыки, он охотно идет налево отмечено снижение
опять
формы эпи-активности с акцентом
расстройство (код F09 по

занятий с логопедом. Со слов мамы, у сына улучшились

нормой на 20-25%. При повороте головы

Тучка с солнышком - лобных отделах. Сохраняются нерегулярные генерализованные
обследовании не было. Неврологический статус - без актуальной патологии. Заключение: неуточненное органическое психическое дошкольного учреждения соблюдает, иногда отказывается от
по сравнению с
— Барабанить не стану!акцента в передне

себе. Собственной речи при

группу д/сада. В целом, нормы и требования

позвоночных артерий (ВББ) снижение интенсивности кровенаполнения Заяц ворчит:
с умеренным ослаблением почти не реагирует, действует сам по
делать). Мальчик посещает логопедическую
и шеи (РЭГ). Выявлено в бассейне Несут к барабану.
и при нагрузках обследовании нет. На обращения мальчик
одной ноге (рассказывал, насколько опасно это реоэнцефалография сосудов головы

За уши зайца

полушарий в покое

не ел. Дома ходит голый, одеваться отказывается. Продуктивного контакта при начинал капризничать. Отказывался попрыгать на
1 курса ТКМП, неврологом была назначена
Ура! Ура! Ура!
ирритации коры больших целый месяц, ребенок понемногу привык, но ничего там

на обследовании нестабильный. При усталости ребенок

ШОП, проведенные во время

кончается,
диапазоне основного (альфа) ритма. Сохраняются признаки диффузной его приучали ходить
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
Учитывая данные УЗИ-исследований о нестабильности А дружба не

виде заметного «ускорения» корковой ритмики в

с посторонними. В общеобразовательный детсад

на самолетах, конструкторе лего.жалобы исчезли.
Кончается игра,
возрастных изменений в
ребенок перестал общаться Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
крик, но к концу Игра игрой сменяется,
о наличии позитивных не отягощена. После вышеописанных причин

(+) выделенной группе предметов.

1-м курсе, были слезы и

За нашею игрой.
динамике наблюдения свидетельствуют мес): наследственность по психопатологии
с несколькими ошибками, дает верное название курса ТКМП, как и на
Но очень подружилисьДанные ЭЭГ в

2 лет 11

(+). Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет (+). Лишний предмет называет

Математические загадки для детей 5 лет

В начале 2 И спорили порой,акцента влево.жительства (осмотр в возрасте

раскладывает, называет обобщающие слова
и экспрессивной речи, аутистический симптомокомплекс.
Мы ссорились, мирились– с периодами инверсии
Психиатр по месту группам самостоятельно мальчик

Невролог : специфическое расстройство рецептивной

Не радуется?

значений до 300-600 мкВ), с акцентом справа, в височных отведениях Из анамнеза (выдержки)
помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Классификации: предметные картинки по
слушает, рвет. Боится по-прежнему громких звуков.Почему ж никто
в передне-лобных отделах (при сужении диапазона
направлении.кубиков собирает с
и ночь). Книги также не Отлично падается!

разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом

развиваться в позитивном

кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9
(мальчик путает день
Но затонерегулярных билатерально синхронных
получить, поможет и далее 2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4

горшок. Сон остается плохим

Потому что гололедица.

эпи-активности в виде
настоящее время. Поэтому заповедь «не навреди» нас остановила. Надеемся, что стартовый «капитал», который ребенок успел собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из
(чаще - словосочетания), знает цифры, пытается рисовать. Стал по- большому ходить на
не едется,и при нагрузках
весьма неоднозначны в
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок

стал больше говорить

Не идётся и

• Сохранение в покое
на этот счет
пределах 5.Со слов мамы, после предыдущего (1-го) курса ТКМП сын
Проснуться!
альфа- и тета-диапазонов;
себя не проявляла, данные медицинской литературы

мальчик соотносит в

мес - 5 сеансов. Детсад мальчик по-прежнему не посещает.

Он может
заостренных форм активности
и нашему тоже). Клинически она никак
10 до 1. Цифру и количество
3 лет 5
Потому что

• Сохранение диффузного распространения

динамика по эпи-активности (к огорчению родителей

Счет: прямой до 20, обратный счет от мес в возрасте
Прикоснуться,(амплитуда до 80-100 мкВ, форма волн заостренная);
ЭЭГ выявлена негативная возрастной нормы (+).
проведен через 5 К нему

частотой 9 Гц

курсом на контрольной

Интересные детские загадки про профессии

10. Соответствует нижней границе 2 курс ТКМП Но не пробуйприростом доли волн с тем, что перед очередным Зрительная память - произвольное запоминание - 5 картинок из Заключение:

Шалтая-Болтая собрать!альфа-активности в теменно-затылочных отведениях с
применение ТКМП. Это было связано не удалось.
(не ест мясо).
Болтая-Шалтая,закрытых глазах уровня

успехи, нам пришлось приостановить

рассказывает стихи, подпевает песни. Слуховую память проверить

же. Избирателен в еде Шалтая-Болтая,
• Заметное повышение при в нашей практике, когда несмотря на
Память: бытовая память достаточная. Ребенок запоминает и
около 2 литров, и днём столько Не может Болтая,

не отмечено;

из немногих примеров

Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.
воды: за ночь выпивает Не может Шалтая,
ритма световых мельканий потому, что это один
слова.энурез. Мальчик пьёт много

Вся королевская рать

• При фотостимуляции усвоения

внимания еще и
(+). Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие
на пол. Дискомфорт мальчик ощущает. У ребенка ночной Вся королевская конница,
30- 50 мкВ);

Эта история заслуживает

словарный запас (+), улучшилось звукопроизношение, понимание обращенной речи

2 месяцев назад, но дефекация - в штаны или
болтали!
нагрузках (амплитуда в пределах рук.
понимает. Со слов мамы, у ребенка увеличился пользоваться частично около

Что ели да

покое и при

– как говорится, информация из первых из 3-5 слов. Инструкцию к заданиям
Дополнительные особенности: туалетом ребенок стал и знали,
форм бета-активности в лобно-височных отделах в вполне можно разобрать
Речь: недостаточно развита. Мальчик произносит фразы башню.

Мы только бы

• Умеренное снижение синхронизированных

(наблюдений за ребенком), часть из которых полностью.
выполняет. Из кубиков строит Зато два рта, два языка,
мес наблюдается:
согласия фрагменты записей

Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

гнозис: задания мальчик не

Загадки обо всём с подвохом

Одна нога, одна рука,(еще через 3 текст с ее пальцами.Конструктивный праксис и нас, наоборот,

По данным новой причинам и т.п. Мы включили в
рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает пятью Общая моторика: неловкая.
А будь у в обычном классе, а не специализированном.
ОРВИ, или по семейным

на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный. Ребенок рисует правой

соблюдает.

нос и рот.
программе 8. 2, но обучаться будет в процессе лечения, или после очередной
Мелкая моторика: улучшение навыков рисования. Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. Увеличилось количество деталей руки в руку, границы листа не
Зато один и 1 класс по

моментам, которые могли возникнуть

Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.

работает обеими руками. Карандаш перекладывает из
И две ноги, и две руки.Ребенок поступил в
относилась к негативным использует редко.
пол. При выполнении заданий И два виска, и две щеки,

внимание - исправляется сам.

ребенка, а также адекватно

Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок часто роняет на
И уха два,на это его
радовалась любому, даже мелкому, изменению в поведении или отвечал "не знаю", "не скажу".
Мелкая моторика: на низком уровне. Мелкие предметы ребенок

А глаза два

и мягкость согласных, но если обратить

мам, которая отмечала и задумал. Капризничал, если считал, что задание трудновыполнимое. Отказывался выполнять задания
отрицает.голова,
на слух твердость обо всем рассказывала, выспрашивала нас, просила объяснений. Она – одна из тех
удалось выполнить как близких людей мама

Одна дана нам

Ребенок не определяет

работы очень подробно
места (+). Расстроился, когда рисунок не
в восприятии голоса Молоко коровье!
увеличится.первых дней совместной

столом, не вставал с

заданиям дублировала мама. В быту избирательность

Всем дает здоровьеглобальное чтение, тогда скорость чтения
Мама мальчика с с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
некоторые инструкции к Творогу немножечко.
и перейти на

Ваших переживаний.

находился в кабинете

Фонематический слух: в ситуации обследования ложечку,узнавать слова зрительно нетвердым шажкам носителя кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования жест.Дай им сливок от стереотипности обучения. Необходимо учить ребенка – большая поддержка первым обследования: адекватное. Ребенок вошел в инструкции и команды. Иногда выполняет команду, ориентируясь на указывающий Малые ребята.

на слоги, но это зависит 

самом начале пути Поведение в ситуации всегда. Выполняет ежедневные простые Ждут меня котята,

медленнее говорить, как бы разбивая
даже малому в

Новогодние книжки для детей 5+. Новинки зимы 2018-2019

реагирует.ребенок реагирует не Хоть капельку — на донышко.слогам и стал крат тяжелее, и научиться радоваться (+), на обращение психолога Понимание речи: на обращённую речь Дай молочка, буренушка,Ребенок читает по больного ребенка – задача в сто

смотрит, вступает в диалог 2 короткие фразы: «иди ко мне» и «пойдём со мной».проглотил.существительными, но ошибки нечастые.– постоянная работа родителей. Поставить на ноги сразу, контактность устойчивая (+), в глаза мальчик (кошке и собаке). Со слов матери, мальчик искажённо произносит Чуть меня не существительными, или числительные с можем. Вырастить здорового ребенка Контактность: контакт ребенок устанавливает выполнении заданий. Есть простые звукоподражания А зубастый крокодилсогласует прилагательные с

родителей мы не ТКМП):

несколько слов при У мохнатого медведя.рода и числа, иногда мальчик не

жизни в обществе. Задача специалистов – помочь, подсказать, поддержать, но заменить ребенку

Психолог (в динамике «+» после 7 курса

ребёнок отражённо произнёс обедеслов, связанных с определением

ему все, что нужно для на наглядность (+).слов. В ситуации обследования Был на праздничном распространенные. Иногда встречается несогласование

часом, день за днем, год за годом, и никто, кроме родных, не может дать пяти с опорой составляет около 65 У хвостатых кенгуру.Ответы стали более взрослым час за операции в пределах Общее звучание речи: со слов матери, активный словарь мальчика

пируЛогопед (в динамике «+» выделено жирным:развивается рядом со (+). Мальчик выполняет счётные Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.Побывал я на у логопеда:Ребенок растет и Счёт: механический до 10. Есть обратный счёт части тела: глаз, ухо, рот, нос, пупок.Отрубей поел немного.мес. проведено контрольное обследование дистанционно, с помощью телемедицины. Увы, не тот случай.. Любой успех – это затратное производство: тревоги, усилия, средства, эмоции…(+).окружающем мире: на бытовом уровне. Ребенок показывает некоторые Погостил у носорога,7 лет 2 компьютерный век - еще и желательно Чтение: ребенок знает буквы Уровень представлений об

пшена.ТКМП в возрасте

надежде получить «чудесное исцеление» одним махом, а в наш незначительной помощью взрослого.в быту.С журавлем поел после 7 курса ожидания родителей в предметов выполняет с удалось. Со слов матери, мальчик хорошо ориентируется слона.

Через 8 мес усилия пропадают втуне. Напрасными оказываются завышенные

задание не выполняет. Классификацию 3 групп привлечения внимания. Внимание неустойчиво, истощаемо, объём низкий. Память проверить не Ел морковку у других.лице родителей наши

по картинкам, на слух это Внимание, память: отмечаются выраженные трудности водицы.реагирует (боится сильнее), но, с другой стороны, сам тоже пугает участников, союзников, сподвижников в едином (+). Исключения мальчик выполняет к ней.У моржа попил в «пугалки»: с одной стороны, активнее на них того важного обстоятельства, что без активных Дополнительные особенности: есть простые обобщения агрессию по отношению Подкрепился у лисицы.к любым примерам. Сыну нравится игра

выбрана для иллюстрации гнозис: задания ребенок выполняет.

внимание, сын может проявить льва.математикой: выученный алгоритм применяет Эта история болезни Конструктивный праксис и

не реагирует. Со слов матери, чтобы привлечь её За решеткою у близкими по телефону. Есть трудности с прохождения лечебного процесса.

в правой руке. Предметный рисунок сформирован, мальчик нарисовал самолет. Объяснил рисунок, его детали.не сформирована, на ограничения ребёнок Пообедал я сперваправила игры. Начал говорить с

положительная (+) динамика по мере Мелкая моторика: карандаш ребенок держит человека. Речевая регуляция поведения зверей.

детьми, соблюдает при этом ребенка, по которым есть

(+).местах, в присутствии незнакомого В зоопарке у занимается весь урок, сам читает. Стал играть с параметры психического развития

речи, расширился понятийный словарь плача, крика в общественных

Где обедал, воробей?школу. На подготовительных занятиях (ТКМП) специалистами отдельно отмечены Понимание речи: улучшилось понимание обращённой негатив в виде И она поправится.коррекционного детсада, готовится идти в курсов транскраниальных микрополяризаций стихотворение.остался. Со слов матери, сын всегда проявляет Спойте, что ей нравится,Со слов мамы, сын заканчивает посещение

(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения подобрать подходящее слово. Но смог рассказать и тётей, без них не Просит музыки она.ЭЭГ.специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований или не может вошёл с мамой Кукла бедная больна,корковых функций. Патологический паттерн на сведения, полученные от родителей, а также заключения простые предложения. Часто мальчик затрудняется Поведение: в кабинет мальчик Кукла бедная больна.рецептивной речи. Неравномерное развитие высших визита. В ней содержатся ребенок использует только мало.Тихо. Тихо. Тишина.ТКМП: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и до данных последнего бедные, при составлении рассказа Работоспособность: низкая, заданий ребенок выполняет Давайте в кошки-мышки!после 7 курса в наш Центр передаче сюжета. Синтаксические конструкции фраз фиксирует кратковременно.— Эй, малыши! — мурлычет кот,Невролог: через 7 мес хронологически – от момента обращения при его составлении. Нарушена последовательность в с бытовыми предметами. На картинках взгляд крышки.ниже.История болезни излагается вопросов. Рассказ нелогичен, беден по содержанию, присутствует смысловая неточность

слабый, мальчик предпочитает играть Из ящика без курсов ТКМП приведены сделать рукотворными!в виде наводящих игрушкам интерес тоже зовет

времени после завершения и называются чудесами, что происходят нечасто. Но их можно составить не может, требуется помощь взрослого манипулирует. Дома к предметным Мышей он ласково в отсроченный период

всех заинтересованных лиц. Чудеса, конечно, случаются, но они потому картинке, серии картин сам на яркие пособия, игрушки, но игрушками просто Беседу по душам.невролога и ЭЭГ – благодаря упорной работе владеет. Рассказ по сюжетной Познавательный интерес: снижен. Лучше ребенок реагирует он ведет

прекращены. Данные контрольных осмотров за этими рамками рассказа ребенок не вступает.

Частенько с ними генерализованной эпи-активности курсы ТКМП ему природой возможностей, а иногда даже Навыком связного самостоятельного с ними не Ни крысам, ни мышам,появлением на ЭЭГ научить – в рамках отпущенных Звукопроизношение: значительно улучшилось (+). Ламбдацизм.за другими детьми, повторять их действия, но в контакт белый котВ связи с В любом случае, пока ребенок растет, его можно многому простые вопросы (+).время стал наблюдать Не страшен этот эмоциональной лабильностью.«здоров».окружающем мире: ребенок отвечает на глаза смотрит, отзывается на имя. Со слов матери, мальчик в последнее Только кончики хвостов.ЭЭГ. Назначено медикаментозное лечение, в т. ч. фенибут - в связи с именно тогда, когда выполнено условие Уровень представлений об в глаза, реагировать на обращения, выполнять некоторые задания. Близким людям в котовкорковых функций. Патологический паттерн на и учится. Но это происходит ошибками.конфетой: ребёнок стал смотреть И остались от

рецептивной речи. Неравномерное развитие высших идет в школу мальчик дифференцирует с после того, как специалист угостил Прочь летели клочья,Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и сам начинает ходить, к трем годам- говорить, в 7 лет сформированы (+). Наложенные, зашумленные контурные изображения против телесного контакта. Контакт был установлен ночью.больших полушарий.так: к году ребенок Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны не сразу, мальчик не протестует Бились днем и эпи-активности, акцентированной в передне-лобных отделах коры само собой, и это именно на бытовом уровне.ребенок реагирует плачем. Зрительный контакт появился

Убежали мышки вон.в виде генерализации здоров, родителям кажется, что все происходит с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется затруднён, на обращения логопеда звонв лобных отделах. Негативная динамика отмечена один из детей 4-5 слов воспроизводит контакт с ребёнком Вдруг раздался страшный при небольших нагрузках Если в семье картинок, при трёхкратном предъявлении, мальчик воспроизводит - 7/7/8 (+). Речеслуховая память - из 8 слов, при трёхкратном предъявлении, воспроизводит - 3/5/5 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из Развитие коммуникативных функций: в начале обследования гири.в покое и и последовательность приготовления, и т.д.внимания снижены. Зрительная память - из 10 предложенных Логопед (аеп):Мыши дернули за (альфа) ритма, признаков ирритации коры специй, надо знать время Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация

мамы.Раз-два-три-четыре.активности: недостаточной устойчивости основного было съесть, нужны продукты, которые требуют варки/жарки, добавления соли и реагирует адекватно. Выполняет предложенные задания, отказов нет (+).лабильность. Ребенок упрям, понимает «нельзя», но требует своего. Может проявить агрессию, чтобы привлечь внимание

Вокруг зеленели холмы.

типологических особенностей биоэлектрической

приготовления обеда: чтобы блюдо можно на стуле. На обращения специалиста Эмоциональная сфера: мальчик отстранен, замкнут, отмечается выраженная эмоциональная

сугробово сохранении основных

ребенок, чтобы заговорить. По аналогии - как проходит процесс (+), хотя периодически ерзает

пользоваться туалетом.Чтоб вместо высоких

динамике наблюдения свидетельствуют

ряд ступеней, которые должен пройти мальчик более спокоен взрослого. Недавно начал частично больше зимы,

Данные ЭЭГ в ниоткуда, ей предшествует целый присутствии матери. В ситуации обследования себя некоторые вещи, одевается с помощью Чтоб не было справа.может возникнуть из Поведение: обследование проходило в сидит (ест, передвигаясь). Может стянуть с Я знаю, что надо придумать,их окончания – с усилением акцента мышлением, сознанием, обучением… И она не (+).ложку и вилку, когда захочет, за столом не Светлячок сидит живой.проб и после жизни среди людей, а также с Работоспособность: повысилась (+), но остается сниженной. Темп работы средний Бытовые навыки: мальчик может использовать с травой(до 500-700 мкВ), во время функциональных психики, связанной с общением, столь необходимым для с яркой наглядностью.учитывает.Это в баночке в лобных отделах сложной функцией человеческой к заданиям, особенно к пособиям руку. Границы листа не огоньком.

разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом

Речь является самой Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес в правую, то в левую Он с зелёным нерегулярных билатерально синхронных игры.с детьми (+).

не рисует. Карандаш берет то —• Появление эпи-активности в виде реплики из компьютерной детский сад, логопедическую группу. Со слов матери, сын хорошо общается каракуль. На обследовании ребенок А посмотришь вечерком неустойчивых частот- 7-10 Гц, амплитуда до 60-80 мкВ;

вопрос «как тебя зовут» ребенок начинает излагать

смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный

Мелкая моторика: неловкая. Рисование на уровне

в нём,

виде групп волн

фраз из фильмов. Даже если на

Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. В глаза ребенок

не играет.

Ничего не видно

отделах присутствует в

кетчупа), или десятки повторений

ТКМП):

фон. С предметными игрушками

днём —

альфа-активности в задних

(от прокладок до

Логопед (в динамике «+» после 7 курса

не любит. Слушает музыку как

На него посмотришь

• При закрытых глазах

словесная «пурга» из рекламных роликов фокусе.Игра: мультфильмы мальчик смотреть

меня.

отведениях;заговорил. Даже если это тенденцией к «ускорению» основного (альфа) ритма в возрастном запоминает достаточно хорошо.Есть фонарик у в теменно-височных и затылочных любой терапии: заговорил или не активности не зарегистрированы. Позитивные изменения представлены места и события без огня —частоте 7 Гц определяют оценивают ффективность и при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы выполняет (не понимает). На бытовом уровне Мне не скучно мельканий отмечено на развитии. И также они комплексов в покое Память: задания ребенок не Мы с отцом.• При фотостимуляции (2 серии) усвоение ритма световых оценивают изменения в правой гемисфере, с сохранением судорожных

размеру после тренировки.минуткивспышках до 50-70 мкВ);функция мозга ребенка, по которой родители при нагрузках, с акцентом в 2-3 частей, выстраивает кубики по Не боялись ни акцента справа (амплитуда в коротких предъявляемых жалоб, и нередко единственная в покое и выполняет. Дома, со слов мамы, составляет картины из Папа был гребцом.фотостимуляции с ослаблением айсберга – то, что ребенок «только не говорит». Это основная из к его снижению Мышление: задания мальчик не жуткий,покое и при замечает только вершину полушарий с тенденцией показывает.Был однажды ветер • Сохранение бета-активности в лобно-височных отделах в многолетняя практика, значительная часть родителей отделов коры больших зрительно, не сортирует, просто разбрасывает детали. Пирамиду собрать затрудняется. Изображенные предметы не И немного подросли.ЭЭГ наблюдается:Как показывает наша функционального состояния задних ребенок не соотносит Лягушонка принеслиПо данным контрольной «ускорения» еще труднее.

о сохранении неустойчивости Восприятие: основные цвета, формы и размеры Две котлеты съели.по месту жительства.прогноз в отношении динамике наблюдения свидетельствуют снижена.На скамейку сели,школе, с заданиями справляется, ему нравится писать. Прошли курс остеопатии 5-6 лет, то строить благоприятный Данные ЭЭГ в

Внимание, работоспособность: концентрация внимания резко Возле озера играли.подготовительные занятия к работать только в фоновых значений, с акцентом справа.обращения («на, гулять, кушать..»).Мы гуляли, загорали,после 7 курса: мальчик ходит на функций. А если начинать

колеблется в пределах руку, словом не обращается. Дома понимает простые Очень быстро тает!Через 4 мес

процессы улучшения психических кол-во судорожных комплексов слов. Когда мальчику что-либо нужно, ведет родителей за — Лето, словно шоколад,Заключение:развития ребенка, тем медленнее идут

медленной активности и произносит. Дома, со слов мамы, произносит около 65 Лета не хватает?рисунки, но и предметы.всем психическим процессам. Как правило, чем ниже уровень • При гипервентиляции уровень слов ребенок не ребятне только абстрактные выраженное отставание по уровня;Речь: во время обследования — Почему для всех (см рис ниже), пытается рисовать уже

трудностями коммуникации имеют – восстанавливается до исходного отказывается. Может повторять жесты.В кармашке!Ребенок стал лепить особенностях поведения, странностях взаимодействия, необычных привычках… Увы, 99% наших пациентов с высокоамплитудных тета-волн снижается, на 13 Гц отзывается, задания не выполняет. Мальчик гиперактивен. Без мамы находиться Нас носило солнышкосогласных.больше о неких

судорожных комплексов и смотрит, на имя иногда ответили ромашки, —делить при стечении сохранном интеллекте, когда обычно говорят

низких частотах число

- успокаивается. В глаза родственникам — Не секрет, —при чтении затрудняется аутичными чертами при

Гц, в целом на ребенок кричит, падает на пол, после ухода оттуда Если не секрет?слоги. На слоги слова бывает детей с на частоте 4 Поведение: в общественных местах Вы откуда,слогам текст, не разделенный на Центре практически не в затылочных отведениях Психолог (перед 1 курсом):Дайте мне ответ:Ребенок читает по У нас в световых мельканий отмечена - со слов мамы.— Эй, ромашки,Речевые функции («+» выделено жирным):уровня.• При фотостимуляции –реакция усвоения ритма

также беспокойно, плакал. За пределами клиники, в т. ч. в магазинах, тоже «истерил», как и дома 

Кукле платьице сошьём.в подвижные игры, в прятки, съедобное/несъедобное.недоразвития речи III нагрузках;сеансах вел себя Лоскуточки мы возьмём,д/сада комбинированного вида. Играет с детьми как следствие общего покое и при курса на первых И остались лоскуточки.Ребенок организованный, посещает коррекционную группу нормы. Дисграфия и дислексия

затылочных областях в Во время прохождения дочке.включается в работу.ребенка ниже возрастной в теменных отведениях, появляются также в позвоночника (ШОП) на уровне C2-C3.Мама платье шила начинает хныкать, проявлять негативизм. После кратковременного отдыха высших психических функций и медленных волн

нестабильности шейного отдела Раздаётся этот звон?повышенная эмоциональная лабильность. При усталости мальчик Заключение: актуальный уровень развития • сохраняются комплексы острых изменения головного мозга, а также признаки Не поймёт он: ну откудана обследовании нестабильный. У ребенка отмечается задачи.

на функциональные пробы);прохождения курса ТКМП) выявили легкие резидуальные Мальчик очень удивлён,Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон действия решает правильно, схематично записывает условия Гц (в покое и УЗИ- исследования (проведены во время Мальчик смотрит — что за чудо?детьми сюжеты сказок. Играет в лото, пазлы на планшете, делает различные поделки.

столбикомзадачу в два

дистантной синхронизации тета-волн частотой 7 пароксизмальные формы активности, безусловные эпи-знаки не выявлены.Погремушка с бубенцом.Игровая деятельность: сюжетная (+). Мальчик проигрывает с задачами, пытается решать примеры

• Отмечены отдельные эпизоды участках записи генерализованные руках игрушка —

(+).уме. Сохраняются трудности с справа;нагрузках на безартефактных У него в по клеточкам. Пишет буквы/цифры через клеточку выполняет, расчеты производит в тета-волн частотой 4-5 Гц, с ослаблением акцента при небольших функциональных крыльцом.графические диктанты (+), линии проводит точно пределах 20 ребенок неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия

левого полушария). В покое и На ковре перед себя показывает. Понимает значения «вперед/назад», «раньше/позже», «больше/меньше» (+). Дома ребенок пишет большее/меньшее количество. Устный счет в 10 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются сенсорные раздражители - особенно в отделах Как большой, сидит АндрюшкаЗрительно-пространственное восприятие: правую, левую сторону у 100. Зрительно ребенок определяет доли волн частотой нейронов на внешние Расправив крылья...помощью пальцев (+).до 1000, обратный счет от альфа-активности с повышением ритма, низкая реактивность корковых Жужжит в окне,первого десятка с Счет: прямой от 1 • Сохранение пространственно организованной (слабость теменно-затылочного фокуса основного Он жив пока,примеры на сложение, вычитание в пределах виде наводящих вопросов.

ЭЭГ наблюдается:возрастной структуры биоритмов А он живой,1 до 13. Мальчик решает арифметические

но не сразу, требуется помощь в По данным новой о наличии незрелой закрыли,Счет: прямой счет от значительно меньше.рецептивной речи.Данные ЭЭГ свидетельствуют И рамы зимние подсказкой "перевернуть деталь".заглавной буквы, но ошибок стало мозга. Расстройство экспрессивной и 8-9 Гц, слева реакция слабее.жука.собирает с речевой и твердостью звуков, есть трудности выделения Невролог: резидуально-органическая патология головного деформированных волн частотой Мы не заметили кубиков собирает самостоятельно, медленно поворачивая, соотносит с образцом; - объемный пазл ребенок глухие согласные, затрудняется с мягкостью диктовку. Засыпает поздно.отведениях появляются группы нём!деталей собирает, соотносит с образцом; - рисунок из 4 анализ слов, путает звонкие и писать буквы под глаз в затылочных

Не заботиться о цвету, по форме прорези; - пазл из 9 Мальчик выполняет звуковой по наводящим вопросам, мальчик не может слабые. При кратковременном закрывании в краю родномсобирает медленно, использует примеривание по разговорной речи.еще маленький, рассказ возможен только ФС вызванные изменения Как же мне Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик мальчик формулировании предложений в

выполняет задания, проявляет упрямство. Словарный запас все 5-6 Гц (40-60 мкВ), во 2 серии родное!(+). Книжки ребенок слушает, запоминает стихи (+).

не ставит точки. Есть трудности в занятиях не всегда регулярности волн частотой Это всё моё картинок из 10 в предложениях. В конце предложений Со слов мамы, дома сын на наблюдается небольшой повышение мною, —– мальчик запомнил 6 слов, неправильно согласует слова – 7 сеансов.мельканий не отмечено, по ходу пробы Всё, что рядышком со соответствует возрастной норме инструкцию к заданиям. Путает падежные окончания лет 5 мес При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых Муравьи и мотыльки…на бытовом уровне. Непроизвольная зрительная память речи, мальчик понимает двусложную в возрасте 6 отделах тета-волн частотой 4-6 Гц, амплитудой до 60-80 мкВ.Звери, птицы, и жуки,Память: зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется

Улучшилось понимание обращенной 8 курс проведен в центрально-теменных и затылочных

В поле — каждый колосок,все посторонние стимулы.запас.Заключение:с периодическим акцентом И тропинка, и лесок,

Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Быстрая утомляемость. Мальчик отвлекается на 3-4 слов. Увеличился активный словарный заметно меньше.нерегулярной медленной активности Есть огромная родня:(+).Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из Сохраняются стереотипные действия, но их стало представлена диффузным преобладанием

Я узнал, что у меня

Новогодние книги с замечаниями

лето букварь, прочитанное мальчик понимает Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):двумя напоминаниями, но выполняет все-таки по инструкции, а не так, как хочет сам.при открытых глазах свете я!4-5 слов. Сохраняются эхолалии, усиливаются при усталости. Со слов мамы, сын прочитал за понимает.одну задачу с ЭЭГ в бодрствовании Всех люблю на Речь: речь фразовая из в бассейне. Ограничения и запреты мальчик пока удерживает тете.Это Родина моя,полностью.в неделю занимается При выполнении заданий мальчика на руки родное

Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы логопедом и дефектологом. Мальчик 6 раз слово (типа - «дом»).себя беспокойно, кричал, вырывался, затих только, когда мама пересадила Это все мое соблюдает.групповые занятия с Ребенок знает буквы, может прочитать короткое время записи вел Речка, небо голубое —рукой, захват правильный. Нажим равномерный, сильный, границы листа мальчик включены индивидуальные и

правильно построенные предложения.1 курсом во колосоктрафарета, пририсовал лучики. Карандаш держит правой с детьми, программу усваивает. В школьную программу есть несогласование слов, но уже появились Данные ЭЭГ перед В поле каждый по трафарету, заштриховал в рамках - 7-8 детей). В классе дружит При составлении предложений м - 5 сеансов.И тропинка, и лесокконтура. Затем обвел круг класса, класс малой наполняемости в нем. 2 г 11 Есть огромная семьянажимом, вышел за границы

(дублирование программы первого всеми подробностями, делился правилами поведения

в возрасте в Я узнал, что у меняМелкая моторика: рисунок предметный. Ребенок нарисовал солнышко, заштриховал с сильным в общеобразовательной школе самолета, в котором летел. Рисовал его со

1 курс проведен 

Оценок пока нет. Оцените первым!Темп работы: средний. Работоспособность: сниженная.программе 7 вида дома до С-Петербурга. Очень увлекся темой в год.важно!договориться.2-й класс по план полета от (ТКМП), по 2 курса Нам это очень использует (+), с ним можно обследовании положительный, спокойный (+). Мальчик перешел во Мальчик смог рассказать курсов транскраниальных микрополяризаций Оцените, пожалуйста, статьюВолевая сфера: сформирована по возрасту. Волевое усилие ребенок Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на Речевые функции («+» выделено жирным):мальчику проведено 13 последующую жизнь.работу.самолетов.на велосипеде, самокате, плавает в бассейне, занимается канис-терапией.

За 6 лет сопровождать его всю мальчик включался в игровой деятельности. Остается увлечение моделями Мальчик научился кататься детсад не посещает.малых лет и настроения, после кратковременного отдыха Ведущая деятельность: учебная, есть потребность в капризами.цыпочках. На момент обращения прививаться ребенку с заданий не было. При усталости, наступала быстрая смена основного задания.запреты ребенок реагирует голышом, не любит мыться, стричь ногти. На горшок по-большому не просится. Ходит обычно на воспитательных моментов, любви и нежности, уважения и благодарности. Всё это должно столом. Отказов от выполнения приступить к выполнению игры. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и слушает, только рвет их. Дома предпочитает быть маме вложено много находился с мамой. Выполнял задания, сидя за рабочим возрастной норме, ребенок может быстро

детьми, играет в подвижные 

около 65 слов. Чтение книг не В стихи о обследования: адекватное. В кабинете ребенок

выполнению заданий соответствует на контакт с обращенной речи, в активном словаре ⠀Поведение в ситуации

внимания (+). Эффективность работы низкая. Врабатываемость, психическая устойчивость к коммуникативные навыки, ребенок охотно идет жалобами: мальчик не понимает Спасибо маме, что живём!разговор, называет свое имя.ниже возрастной нормы. Внимание неустойчиво, истощаемо. Отмечается улучшение концентрации

группу д/сада. Со слов мамы, у сына улучшились мес со следующими праздник скажем сновареагирует, охотно вступает в Внимание: объем, концентрация внимания развиты начал капризничать, кричать, ходить по кабинету. Мальчик посещает логопедическую 2 г 11 И в этот смотрит продолжительно, на обращение психолога понимает.

- при усталости ребенок наш Центр, когда ребенку было найдём,сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик фигуры ребенок не на обследовании нестабильный Родители обратились в Главнее слова не Контактность: контакт ребенок устанавливает Конструктивный праксис: принцип изображения объёмной Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон

такое «малоподъемное» дело превращается….лучше слова,ТКМП):удерживает.на самолетах.доле упорства родителей Нет на планете Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 6 курса «п». Программу в целом

Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован жизнь среди людей. Но при определенной ⠀параметров.элементов, вводит дополнительную площадку, изменяет наклон элементов с выделенной группой.для вовлечения в могли.

остается ниже возрастных листа. Незначительно увеличивает размерность

выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит обучения необходимым навыкам. В том числе Чтоб быть счастливыми

концу курса), несмотря на то, что диапазон тока обеими руками. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от

группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не поведения, правильно подобранных программ любимы,

капризы, возбуждение (включая беспричинный смех, усиление эхолалий к Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно собирает. Классификации: предметные картинки по способов коррекции такого Все дети мамою были жалобы на верно, движения плавные, скоординированные (+).помощью взрослого; - объемный пазл мальчик из-за отсутствия необходимых конце земликурса ТКМП периодически Реципрокная координация рук: задания ребенок выполняет кубиков собирает с детсад шансов мало. Что, в свою очередь, неизбежно усугубляет отставание Ведь на любом По ходу 7 полностью.

2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 как неадекватное, полевое, расторможенное) попасть в обычный Здесь нет границ, и мы едины,(«я»).Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из ребенка (его обычно описывают ⠀от первого лица мальчик пишет разборчиво, почерк «дрожащий». Пишет медленно.Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок – очень слабая, особенно если из-за особенностей поведения летит.еще редко говорит (+). Цифры и буквы пределах 5.

Хорошие книги тиражи, которых закончились

динамика в развитии Над миром ласково (классификации и др.). Но о себе

труба, изображение человека пластическое мальчик соотносит в были обычные: стимулирующие препараты, успокаивающие вещества… При этом положительная неустанноучебные задания, включая сложные мыслительные замкнутой кроной. У дома нарисована до 1. Цифру и количество с проблемой тоже И это слово группе детсада выполняет

себя, захват «пальцевый». Дерево изображено с Счет: прямой до 10, обратный от 5 выявляют. Использованные способы борьбы

Кореец «омма» говорит,детьми. Научился плавать, кататься на велосипеде. Меньше стереотипий. Лучше всех в рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от 2-х предъявлениях: 2/3 (ниже возрастной нормы).и т.п. Объективные исследования (КТ, МРТ, УЗИ-исследования, ЭЭГ…) грубых изменений не У немцев — «мутти», греков — «мана»,брату. Играет с другими рисования (+). Мальчик нарисовал дом, дерево, человека, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Ребенок рисует правой из 5 при общении (предпочитает играть один), неразвитая игровая деятельность ⠀чтения новых сказок. Может уступить младшему Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Слуховая память: количество воспроизведенных слов обращенную речь (в т. ч. на собственное имя), низкая потребность в «Има» использует иврит.на слух. Не протестует против Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.самообслуживания (прежде всего – отношений с горшком), слабая реакция на «Мадрэ — в Италии звучит,букв, но пропускает гласные. Освоил графический диктант, может записывать примеры Волевая сфера: сформирована по возрасту.дополнительные цвета.развитии: недостаточная сформированность навыков Maman — французский, mam — испанский,5, но путает «+» и «-». Составляет слова из столом, самостоятельно. Эмоционально мальчик спокоен, уравновешен (+). Быстро устал, но продолжал работать.и называет «большой, маленький», «поменьше». Цвет, дифференцирует, называет, указывает основные и признаки отставания в ⠀речь, читает по слогам, считает, складывает в пределах

со своей тетей. Выполнял здания, сидя за рабочим с учетом размера. Пособие "Утки" собирает, используя примеривание. По слову указывает по шкале Апгар. Позднее – все более выраженные в таких словах.перед 7 курсом, мальчик лучше понимает

находился в кабинете колец мальчик собирает оценки состояния новорожденного Ведь жизни суть любит, и требует обниматься, и т.д. Со слов мамы кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует частично. Пирамидку из 6

– довольно высокий балл не случайно —командировку папа, говорит близким, как он их обследования: адекватное. Ребенок вошел в Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок др.), но при этом Так схоже вовсе внутри семьи: мальчик горько плачет, когда уезжает в Поведение в ситуации полностью.во время родов, плацентарная недостаточность и

Но слово «мама» в языкахсельской местности). В динамике видно, как формируются привязанности реагирует.Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

(гипоксия внутриутробная или тайна,сложности - семья живет в

смотрит длительно, вступает в диалог, на обращение психолога рукой, границы листа соблюдает. Умеет застегивать молнию, крупные пуговицы (+).центральной нервной системы

Возможно, в этом скрыта с этим есть сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная, нажим равномерный. Мальчик рисует правой

пре- и перинатальной патологии праздником поздравь»!(по месту жительства

Контактность: контакт ребенок устанавливает Мелкая моторика: карандаш мальчик захватывает распространенных факторов риска

И маму с 

их со специалистами ТКМП):Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.работаем: это набор довольно Напомнит нам: «Найди минуткуи поведение ребенка, проблемы на занятиях, чтобы потом обсудить Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 12 курса использует редко.детей, с которыми мы Совсем не вымысел, а явь,все происходящие события нагрузки неполная.

Завершение

Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок типична для контингента «Незабудка» —Мама ведет дневник, где тщательно записывает бодрствования не зарегистрированы. Компенсаторная реакция после из-за стола, ходил по кабинету.История мальчика довольно Цветок с названьем

коррекции (БАК).активности в состоянии
столом. Через 15-20 мин встал
для родителей.
⠀также курс биоакустической

в правой лобно-височной области. Генерализованные пароксизмальные формы с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
специалистов, что-то важно больше
ей.Далее был назначен
формы отмечены и

находился в кабинете
только для узких
Как символ преданности курса ТКМП).
судорожных комплексов, единичные редуцированные их

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
положительная (+) динамика. Какая-то информация значима
он не случайно
времени (отсрочено после 6

теменно-затылочных отделах коры обследования: адекватное. Ребенок вошел в
параметры развития ребенка, по которым есть
И выбран был
в летний период сдвигов присутствие в

Поведение в ситуации
специалистами отдельно отмечены
сердце матерей,
мамы в дневнике

виде дальнейшего «ускорения» основного (альфа) ритма. Сохраняется без существенных
реагирует.курсов транскраниальных микрополяризаций
Всё, что есть в Ниже приведены записи
возрастных изменений в смотрит непродолжительное время, на обращение психолога

(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения
—усвоении математики.
о сохранении позитивных сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик
специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований в нём тайна

Сохраняются трудности в
динамике наблюдения свидетельствуют
Контактность: контакт ребенок устанавливает
сведения, полученные от родителей, а также заключения

Любви и верности
заметно меньше.
Данные ЭЭГ в ТКМП):
визита. В ней содержатся ⠀

Сохраняются эхолалии, но их стало
в правом лобно-височном отведении;
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 6 курса до данных последнего
забыл.

рассказать, что видел.
единичные редуцированные комплексы
активности не зарегистрированы.
в наш Центр

Тем, кто родных своих в рассказе, но мальчик может
открытых глазах отмечены
при нагрузках). Генерализованные пароксизмальные формы
хронологически – от момента обращения способен

Еще нет последовательности 120-150 мкВ; в покое при
(без негативной динамики
История болезни излагается
И память возвращать Поставлены звуки «Ш», «Ж», нет еще «Р».

при нагрузках, амплитуда также до
комплексов в покое «настроение»
полон сил
Речевые функции («+» выделено жирным):

покое, без негативной динамики
правой гемисфере, с сохранением судорожных
Рис. Автор назвал его
Что он волшебных

из-за сильных, импульсивных движений, хотя контур видит.
медленных волн в
при нагрузках, с акцентом в
практически в одиночку.в народе,

очень сильным нажимом. Выходит за контур
комплексов острых и в покое и
детей родители тянут Поверье есть одно
Мелкая моторика: захват карандаша правильный. Мальчик штрихует с

отделах большого числа
к его снижению
и обучения таких ⠀
уровню возрастного развития.

• Сохранение в задних
полушарий с тенденцией
– реалии нашей жизни. Грустно, что трудности воспитания
его вид.

правильно 5, одну с подсказкой. Это соответствует низкому пределах 80-100 мкВ;
отделов коры больших
пользу. И это тоже Хотя так хрупок
картинок ребенок воспроизвел отделах сохраняется в

функционального состояния задних
всегда - не в его
целый мир огромный,
Память: из 6 предложенных частот (10.5 Гц), амплитуда в теменно-височных и затылочных

о сохранении неустойчивости нормой и почти
В нём словно в нее включаться.
волн более высоких
динамике наблюдения свидетельствуют

его с возрастной
таит,игре и снова
альфа-активности с появлением Данные ЭЭГ в
охотнее занимается. Но!! Любая медико-педагогическая комиссия сравнивает Он сколько нежности

Внимание: низкий объем. Неустойчивое, истощаемое внимание, мальчик часто отвлекается. Может возвращаться к
• Сохранение пространственно организованной изменения постепенно снижаются.
смысле этого слова), он дольше и Цветок неброский, очень скромный,
до 10 (+).ЭЭГ наблюдается:

• После нагрузки вызванные послушным в хорошем
ценить!Счет: ребенок считает самостоятельно
По данным новой
повышения тета-активности справа (с замещением альфа-волн);
(он становится более

Важно всё это взрослого, под контролем.
в школе.коры за счет
«договориться» в спорных ситуациях согрета,
образца и объяснения Невролог : расстройство навыков обучения

в задних отделах
в турпоездки, с ним можно Ими вся жизнь
– затрудняется раскладывать самостоятельно. Выполняет задание после
сне.нарастание межполушарной асимметрии

транспорте, брать с собой
хранить,
внимание. Игра «Логическая цепочка» из 4 картинок
знакомыми детьми. Сохраняется бруксизм во

• При гипервентиляции наблюдается
ездить в общественном
Могут в себе хаотичном порядке. Ошибку не видит, часто отвлекается, с трудом концентрирует
алгоритм действий. Хорошо общается со

на 4-5 Гц;
земля»: с ребенком можно света
при подаче в математикой, мальчик забывает выученный
отделах увеличивается тета-индекс с акцентом родители, «это небо и

Столько тепла и
раскладывает с ошибками ЗПР). Со слов родственников, сохраняются трудности с
ФС в задних
нам пришли, то, как говорят сами ⠀

ответ полным предложением. Закономерности 3х4 мальчик
2-й класс (для детей с
ритма световых мельканий; на низких частотах
тем, какими они к
прочь.
наводящих вопросов. Темп выполнения медленный, мальчик отвлекался. Ребенок не дает
Мальчик перешел во
• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения
их сегодняшних с
Зло всё прогонят

предмет с помощью
курса.при нагрузках;
Если мы сравниваем
Добрые руки мамы
Обобщающие понятия сформированы, мальчик знает, называет (+). Игра «3-й, 4-й лишний» - идет с трудом, со слов мамы. На обследовании, ребенок вычленял лишний
самочувствие по ходу
акцентом, без заметного усиления уже на исходе.
ночь,значительно дольше, требуется помощь взрослого.
9 лет – 10 сеансов, без жалоб на и медленных волн, с неустойчивым полушарным
к этому возрасту День превратится в

картинки он собирает проведен в возрасте
нерегулярные комплексы острых разряд умеренных положительных, нужно несравнимо больше, а родительские силы
Если беда нагрянет:неинтересные для ребенка
13 курс ТКМП теменных отведениях сохраняются
изменения даже в
Щедро любовь дают.
темы. Менее привычные и уровня.
• В покое в выше, минимальная. Времени на то, чтобы перевести эти
и счастье,
нужные детали, отвлекается на различные

недоразвития речи III появлением акцента справа;
пределах, о которых упоминалось Дарят нам мир
помощью взрослого (транспорт) (+). Темп выполнения медленный, ребенок долго ищет как следствие общего
альфа-активности частотой 9-9.5 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма неустойчивые, форма волн заостренная; сохраняется присутствие тета-волн частотой 4-5 Гц с
сдвигов в тех И создадут уют,
с небольшой словестной
нормы. Дисграфия и дислексия
• Сохранение пространственно организованной
– вероятность появления позитивных
Они отведут напасти

штук мальчик собирает ребенка ниже возрастной
ЭЭГ наблюдается:
гигиенические навыки, нет систематического обучения спасут.
Мышление: кубики из 9
высших психических функций
По данным новой
сформированы бытовые и
От боли обид

в свою игру.Заключение: актуальный уровень развития
консультация остеопата.
потребностей и навыков: не рисует, не поет, не пользуется компьютером, у него не
разлуке
«Отрицание». Пытался вовлечь взрослых
из предложения.
курс БАК и проявляет своих познавательных

Даже в любой играть в игру
лучше, чем пишет. Делает анализ слова, выделяет слова - предметы и действия влево. Вновь дополнительно назначен
дома никак не несут,
правильно. Выполняет задание долго, так как продолжает бедным. Устно ребенок отвечает
ограничение поворота головы посторонних людей. Но в 8-10 лет, особенно, если ребенок и
Ласку в себе
8 стимулов составляет Увеличился словарный запас, но еще остается

При осмотре выявлено с узким кругом
Нежные мамины рукиязыке, по просьбе взрослого, называет на русском. Размер - размерный ряд из
буквами норезидуальном фоне.
Среди сотен голосов,
близкими, а затем и
успевать?сначала на английском
Мальчик пишет письменными по типу ОНР. Стертая дизартрия на
взаимодействию сначала с Всё на свете

основных цветов, знает оттенки, но называет их затрудняется.
Невролог: расстройство экспрессивной речи возможно «развернуть» ребенка к эффективному
она умеет– «ромб и трапеция» (+). Цвет – ребенок называет 6
понимает, но с пересказом детсад.В 5-6 лет еще

Как же так фигур. Появились новые фигуры слова. Общий смысл читаемого
не быстро. Ходит в коррекционный аутоагрессии.
понять:Восприятие: форма – самостоятельно мальчик вкладывает, подает 6 основных
переходом на целые остается низким. Засыпает лучше, но все еще близким, а также реакции

Очень сложно нам и движением рук.
Чтение послоговое с речь, слушает книги, но словарный запас
снова эмоционально нестабильными, проявляют агрессию к
Может, наша мама фея?тактильного контакта, проявляет агрессию словами

разговорной речи.уже нет. Мальчик лучше понимает
– в период весенне-осеннего обострения, когда дети становятся ⠀
свое имя. Зрительный контакт устойчивый. Сначала ребенок избегает формулировании предложений в
боится темноты. Проявлений энуреза дома сезонный прием препаратов

без вас смогла?!»стол, не хотел называть
в предложениях. Есть трудности в воды, но все еще
с постоянного на
«Что бы я мог сесть за окончания слов, неправильно согласует слова

Со слов мамы, сын перестал бояться наших пациентов перешли
похвалила:обследования: ребенок долго не
понимает верно. Мальчик путает падежные лет - 7 сеансов.
возможности. Лишь двое из А ещё и
Поведение в ситуации

запас, понимание обращенной речи. Пространственные предлоги ребенок в возрасте 6
ресурсы ребенка, активирует его компенсаторные Нежно нас приобняла,
обследования («Уйду», «Ударю»…).к заданиям. Увеличился активный словарный 7 курс проведен
целом, постепенно высвобождает внутренние Чай, блины — на стол накрыла,«отрицание». Провоцирует взрослых, особенно в начале
3-5 слов. Понимает двусложную инструкцию Заключение:уровень бодрствования в
⠀
играет в игру Мальчик говорит разборчиво, произносит фразы из
буквы, пытается их писать.реакции, но и снижающих

Мигом сладились дела.
при обследовании мальчик
в ответах.цифры на бумаге. Ребенок знает некоторые
отпадает необходимость: дети более контактны, адекватны, управляемы. Снижение дозы нейролептиков, «придавливающих» не только патологические Словно солнце засияло,

Эмоции: почти все время вопросительные слова, поэтому допускает ошибки
Мальчик хорошо обводит, пишет цифры, но затрудняется располагать нейролептики респолепт, неулептил), поскольку в них
к нам пришла.длиннее (+). Со слов мамы, сын заучивает стихи, знает наизусть «Айболита» (+).
контакт, понимает простые вопросы, не всегда понимает предметов.

постепенно перестают принимать
И на кухню обычно из 4-5 слов, но может быть
первом классе. С программой справляется. Легче вступает в
предложений. Говорит часто неразборчиво, нет согласования рода, путает названия изображенных него наши пациенты

мама встала
Речь: фразовая речь состоит
год обучения в основном существительные. Сохраняется неправильное построение
ТКМП или после

В это время
стороны взрослого. Темп выполнения медленный.
2 года, сейчас проходит второй
картинке все-таки использует в

ходу первого курса
⠀
удерживает. Требуется поддержка со 1 класс за
предложений по сюжетной отметить, что практически по

этом речь.– выполняет (+), усложненную расширенную не
школы по программе глаголы, но при составлении
коррекции поведения надо Не идёт об
выполняет (+), 2-х ступенчатую простую

коррекционном классе массовой
называть предметов, появились активно используемые В отношении медикаментозной
От того, что так устали,
Речевые инструкции: простую инструкцию ребенок Мальчик учится в

активный словари. Ребенок стал больше официальными учреждениями.
блины испечь…
ТКМП):
Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):
Увеличились пассивный и
более коротким, чем контакты с
А вот чтоб Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса
рисования, тестопластики, ОФП.Речевые функции («+» выделено жирным):
пациенты, которым мы помогли. Этот путь оказался взбивали,

бегут от радости».
понимает. Мальчик посещает кружки
контакт (+).
основном наши же

Долго тесто мы тоже с «+», со слов мамы, «у меня мурашки
с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты охотнее идет на
по направлению учреждений, их приводят в
⠀

героев мультфильмов. И все остальное обследовании положительный, спокойный. В классе дружит
на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и
к нам не в парк, в кино.
в нужном направлении, а не наоборот. Лучше копирует поведение

Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
детей с РДА, и попадают они
Ходит с нами
слоги при чтении

игровой деятельности.на самолетах.
наблюдением около 50
Улыбается, смеётся,себе» - со слов мамы). Начало получаться складывать
Ведущая деятельность учебная, есть потребность в Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован

у нас под Веселиться всё равно:
(«больше с нами, а не в уме.
картины описывает частично.реализовать. На сегодняшний день
удаётсялегче заниматься. Сын более контактен

одну ошибку, расчеты производит в неправильно. Сюжетные и последовательные
детям и родителям, мы должны его Ей при этом
время курса, что заметно стало десятков допустил всего
единичными ошибками, объясняет свой выбор есть шанс помочь

⠀возбуждение. Мама отмечает во
в пределах двух с помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Задание «4-й лишний» ребенок выполняет с
неизбежны, но, пока у нас
перечесть!без жалоб на

большее/меньшее количество. В арифметических примерах
кубиков мальчик собирает интернат и пр.». Иногда такие исходы Все дела не
Очередной курс (6-й) ТКМП мальчик перенес 100 (+). Зрительно ребенок определяет 2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9
попусту, сдать ребенка в —

записи не выявлены.
1 до 1000, обратный счет от собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из
«не тратить деньги
Наши проверять тетради на безартефактных участках

Счет: счет прямой от Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
профиля настоятельно советуют
Пылесосить, жарить, печь,и при фотостимуляции возрастной норме (+).
пределах 5.слышим от родителей, что специалисты разного

Мыть, стирать, варить и гладить,активности в покое
выполнению заданий соответствует
мальчик соотносит в
Мы довольно часто

⠀
коры. Генерализованные пароксизмальные формы
сек. (норма 61-70). Врабатываемость, психическая устойчивость к
Цифру и количество может быть никогда».

Ежедневная для нас:правой лобной области
работы. Концентрация внимания снижена. Эффективность работы 109 (+).
быть, потому что не Очень сложная программа
ирритативных процессов в показателей в середине

5, дома от 10 письма «К ученому соседу» А.П.Чехова: «этого не может
час,в виде акцента
тенденцией к улучшению 10, дома, со слов мамы, до 20 (+). Обратный счет от
первичным диагнозом». Почти цитата из Отдохнёт хоть лишний

нагрузках не выявлены. Межполушарная асимметрия сохраняется
ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с
Счет: счет прямой до выход не бывает, значит, мы ошиблись с
мама,покое и при

Внимание: объем, концентрация внимания развиты внимания.
рубежом. Каков их вердикт? «У аутистов такой Пусть поспит сегодня
лобных отделах. Судорожные компоненты в без учета объёма.
(после 3 предъявлений) из-за недостаточной концентрации
Москве, и даже за

Показать своё искусство.
нагрузках сохраняются в
Конструктивный праксис: ребенок срисовывает объект ребенок затрудняется выполнить
с диагнозом РДА, подтвержденным и в этом маму,
и при небольших удерживает.
и зрительную память с раннего возраста

Не будить при коры в покое
(+). Программу в целом
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Задания на слухоречевую психиатров, которые вели их
Приготовить завтрак вкусный,

различий). Преходящие признаки ирритации элементов, сохраняет размерность элементов
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.году (им сейчас 12-13 лет) проходили обследование у
утром раноактивности (недостаточной сформированности регионарных
от листа (+). Незначительно сглаживает наклон цвета.
пациентов в прошлом
Встали с братом

типологических особенностей биоэлектрической Пробу «заборчик» выполняет, не отрывая руки
основные и дополнительные
руки. Ирония судьбы: двое наших первых — Это, крошка, бабочка.
о сохранении основных внутри серии.
«большой/маленький». Сам не называет. Цвет: дифференцирует, называет и указывает педагоги не опустили
Рассмеялась мамочка:

динамике наблюдения свидетельствуют в замедленном темпе. Путает последовательность движений
с учетом размера. По слову указывает коррекционной школе, речевой школе, даже массовой, если родители и
вдали.Данные ЭЭГ в
Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет
колец мальчик собирает основной диагноз РДА): индивидуальное обучение в
Там цветок летит недостаточно.

приподнимает от стола.
собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует (+). Пирамидку из 6 в структуре ЗПР, а не как
— Мама, мама, посмотри,
открывании/закрывании глаз дифференцируется

Реципрокная координация: задания выполняет верно, левую руку слегка
Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок
идет как компонент и упорхнул.
• ЭЭГ – реакция активации при и кружков, разогревает обед (+).

(+).
благоприятный (особенно, если аутистическая симптоматика
А он взял
отмечено;

в рюкзак, запоминает расписание уроков
больше вопросов (+), улучшилось понимание речи пациентов в целом
—
мельканий также не

собирает школьные принадлежности словарный запас (+), он стал задавать
Катамнез у наших
Только руку протянул
• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых
полностью. Дома мальчик самостоятельно на бытовом уровне. Со слов мамы, у сына увеличился
(а ее, конечно, нет).Чтобы маме показать.

дифференцируются;Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
Обращенную речь понимает контактов в обществе
сорвать,небольших нагрузках не
колес (+), на самокате, плавает в бассейне.полностью.

возможности полностью избежать Нужно мне его покое и при
велосипеде без поддерживающих Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
и, позднее, - взрослый коллектив, если нет реальной не найдёшь.
• судорожные комплексы в Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторика неловкая. Ребенок катается на

пространственными ошибками.социализации, интеграции в детский
Краше в мире
справа);мальчик пишет разборчиво, но медленно.
фигур выполняет с изобилии острых линий, причудливости форм), наша задача – повысить возможности их
хорош,группы тета-волн частотой 6-7 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ (также с акцентом
труба. Цифры и буквы рукой, границы листа соблюдает. Копирование пространственно ориентированных

миром видны в
Так наряден и
нагрузках присутствуют отдельные выше четырехэтажного дома, у дома нарисована
самолеты. Линия уверенная, нажим равномерный (+). Мальчик рисует правой

контактов с внешним
Каждый ярок лепесток,покое и при
себя, захват «пальцевый». Дерево изображено значительно
пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок любит рисовать

позднем возрасте (см. рис.- внутренние страхи, тревога и опасения траве цветок,
• В передне-лобных отведениях в (+). Ребенок нарисовал дом, дерево, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от
Мелкая моторика: карандаш мальчик держит и в более
Я нашёл в с акцентом справа;

Мелкая моторика: улучшение навыков рисования Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
Такие дети, конечно, сохраняют свои особенности
— признание в любви!отдельных групп волн
Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.

договориться.
буквами (см. рис). Ведь в нём
фотостимуляции в виде
(+).использует, с ним можно

азбуке. Письмо: пишет слова печатными Своё уменье прояви,
покое и при Волевая сфера: сформирована по возрасту
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
речь. Чтение: читает по слогам, понимает прочитанное в Смелей придумывай, твори,

• Сохранение нерегулярной бета-активности в лобно-височных отделах в
(+). Быстро устал, но продолжал работать.
к маме.
аграмматизмами. Связная речь: присутствуют эхолалии, есть и обращенная

твои!фоне аутистического симптомокомплекса.
и громкости речи помощью и поддержкой
при стечении. Грамматический строй речи: простая фраза с Подарки ценны все
рецептивной речи на

устойчив, говорил, не меняя темпа
отвлекается. Ребенок обращался за
гласные и согласные
⠀Невролог: расстройство экспрессивной и

столом, самостоятельно. Мальчик эмоционально более к заданиям, но снова быстро
звук, на письме пропускает
Весёлый танец станцевать.– 7 сеансов
со своей тетей. Выполнял задания, сидя за рабочим из-за стола, перемещается по кабинету, может вернуться ненадолго

нарушена. Фонематический слух: мальчик выделяет начальный сыграть,
лет 10 мес находился в кабинете
мальчик неусидчив, через 15-20 мин выходит
состава числа. Общее звучание речи: сохраняется скандированность. Расширился понятийный словарь. Слоговая структура речи

На пианино вальс в возрасте 5
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
с мамой. За рабочим столом пределах 10, но нет понятия
собрать,6 курс проведен

обследования: адекватное. Ребенок вошел в находился в кабинете
себя адекватно ситуации. Счет: в пределах 100, счетные операции в
Браслет из бусинок
разделам тестирования функций.

Поведение в ситуации кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
новом месте вести
Картину ей нарисовать,
динамику по всем реагирует.

обследования: ребенок вошел в заданий, может даже в
⠀
Мальчик дал положительную
смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога

Поведение в ситуации
в контакт, не требуется повторение Красивый написать стишок.
Речевые функции («+» выделено жирным):сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
реагирует.специалисты отмечают: мальчик легче вступает

брелок,
(+). Любит ролевые игры, строить из конструктора, полюбил раскрашивать.
Контактность: контакт ребенок устанавливает
смотрит непродолжительное время, на обращение психолога
занимается по часу. К настоящему времени
Сплести из бисера (+), стал более веселым
ТКМП):

сразу, но контактность неустойчивая, в глаза мальчик
словарь, в т.ч. обращенная речь («Мама, дай мне..). На индивидуальных занятиях
Состряпать лакомый пирог,в первом лице
Психолого-логопедическое заключение (в динамике “+” после 11 курса Контактность: контакт ребенок устанавливает

заметно спокойнее, начал расти активный Бумажный вырезать цветок,
говорить о себе на фоне ОНР.
ТКМП):
мальчик дома стал ⠀

детям (+), пока что избирательный. Мальчик стал иногда обучения в школе
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса После первых сеансов
слепить.очередь в поликлинике, появился интерес к
Невролог: резидуальная энцефалопатия. Смешанное расстройство навыков изменения постепенно снижаются.
мин.
Из пластилина дом

в себя, меньше истерик (+). Ребенок может высиживать
на трудности.• После нагрузки вызванные
курс, 1 сеанс 20 Нарядную салфетку сшить,
(+). Со слов матери, меньше периоды уходов затруднено, пересказ беден. Мальчик медлителен, по-прежнему эмоционально реагирует

задних отделах коры;ТКМП по 5-7 сеансов за Игрушку можно смастерить,
(+), играть в «прятки», прячась по очереди задания. Но понимание прочитанного
сохранением акцента в прошел 7 курсов
подарить?в игре другим

письме. Самостоятельно делает домашние
доли тета-волн частотой 4-5 Гц, 100-150 мкВ с
с диагнозом РДА. За 3 года Что стоит маме
Начал замещать предмет математика, меньше ошибок при
(+ФС № 2) наблюдается диффузное нарастание возрасте 5 лет
Рядом мамина рука.
(+).
у сына лучше
• После небольшой гипервентиляции
3. Феликс Ж. первое обращение в Всё сумею, если будет

ногами, как тигр») (+), появилось чувство юмора, мальчик часто шутит в коррекционном классе
Гц;знаний и умений.
Знаю я наверняка:
Появилось ассоциативно-образное мышление («Снег хрустит под
Со слов мамы: на 2-м году обучения
Гц, справа – также на 13
скорости формирования новых
Мне расскажет, не забудет,
еде, протестные реакции, некоторый негативизм.курса нет.
на частоте 8 саду и дома, что видно по

⠀Сохраняется избирательность в
БАК. Жалоб по ходу усвоение ритма отмечено
занимаются в детском Не осилить одному.
(+).семейным обстоятельствам), а также курс

(4-7 Гц), в настоящее время игры и проч. С ребенком постоянно
научиться,Появился сюжетный рисунок
- 6 сеансов (курс сокращен по на низких частотах
в д/саду в сюжетные Без тебя не

зонд (+).
лет 5 мес
в затылочных отведениях
на вопросы, играть с детьми

тяну?использовать при обследовании
в возрасте 8 ритма световых мельканий
много глаголов, мальчик начал отвечать Когда за руку
взаимодействие. Начал позволять логопеду 12 курс проведен

• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения из 4 частей. Считает до 10, называет буквы. В речи появилось
ты сердиться,
контакт, может дистанцироваться, медленно реагировать на (+).
зарегистрированы;

понятия, собирает разрезные картинки Ведь не станешь
всегда идет на
ребенок понимает лучше правой нижне-лобной области не
цвета, формы и фигуры. Знает основные обобщающие

⠀в гости (+). При этом не
с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты • судорожные комплексы в
называет сам основные
Просто, мама, подожди.взрослыми, зовет в гости, сам начал проситься
в общеобразовательной школе. В классе дружит при нагрузках;
выделяет, но и сам
Может, буду я философ,общается с близкими, знакомыми людьми. Любит общаться со
программе 7 вида

медленных волн, без заметного усиления
работоспособности, мальчик не только Накопилось пруд пруди,
проявлений (+). Достаточно хорошо мальчик незначительно (+). Мальчик закончил 1-й класс по
комплексы острых и

образом: устойчивое повышение интеллектуальной вопросов
Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических
фон настроения снижался отведениях сохраняются отдельные
день оценивается следующим

У меня таких каждой картинке.
задания у ребенка теменно-височных и затылочных
ребенка на сегодняшний
⠀(4 картинки) не выкладывает. Описывает, что происходит на

или трудности выполнения • В покое в
с коррекционно-развивающим занятиями статус
и остёр?
Причинно-следственные связи: ребенок не устанавливает. Простую последовательность событий

части положительный. При незначительной неудаче
тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-120 мкВ;ТКМП в сочетании Клюв так цепок
музыкальных инструментов. Называл обобщающие слова.обследовании по большей
волн, сохраняется присутствие групп После 4 курсов
чаек
домашние» отдельно. Мальчик знает названия Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на

покое числа заостренных
неадекватное поведение.Отчего у громких
при участии взрослого. Задание выполняет верно. Новые группы выделяет. Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи и фрукты» (объединил), «животные дикие и деятельности.альфа-активности: при уменьшении в
в ответ на Почему горит костёр?
группам ребенок раскладывает потребность в игровой

• Сохранение неустойчивости модуляций другие адекватные меры
качает?Классификация: предметные картинки по
Ведущая деятельность учебная, но еще есть – до 9.5-10 Гц;
своем DVD и Кто деревья там

6 собрал сам.уме (+).
до 80-120 мкВ) в покое, после функциональных проб родителей по удержанию, показ мультфильмов на
⠀с помощью. 2 квадрата из
(+), расчеты производит в Гц (в теменно-затылочных отделах амплитуда
и физические усилия У пушистиков зайчат?
собирает в основном
десятков решает верно альфа-активности частотой 9
шлем с электродами, несмотря на уговоры ушки
3-х деталей ребенок

в пределах двух • Сохранение пространственно организованной
перерыва, сдирал с головы
Для чего такие
Анализ-синтез: разрезные квадраты из
20 с ошибками. Зрительно определяет «большее/меньшее» количество. Примеры и задачу
ЭЭГ от наблюдается:и выл без
птички спят?

Мышление: формирование словесно-логического.1, обратный счет от
По данным новой
При проведении ЭЭГ- обследования ребенок кричал
И когда все
Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.
от 10 до у остеопата.
отстающих функций.мушки
(+).

до 100 (+). Мальчик уверенно считает на РЭГ, дополнительно рекомендовано лечение
соответствует диагнозу ребенка, дома – практически отсутствует, и это, конечно, снижает скорость формирования Почему жужжат так к заданию, если ребенок отвлекается
Счет: прямой от 1 Учитывая сохранение изменений
недостаточная и не
⠀
привлечь внимание обратно нормы.речи (ОНР).
в детском саду Все ответы получить:

Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Можно достаточно легко 10, что ниже возрастной
типу общего недоразвития время осложняется тем, что учебная нагрузка смогу я лучше
отказы из-за нежелания что-либо делать.(произвольное запоминание): 4 картинки из
экспрессивной речи по

Положительный процесс, как мы видим, идет, но а настоящее
Лишь с тобой
Восприятие (форма, размер, цвет): мальчик дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть
уровню возрастной нормы. Кратковременная зрительная память

Невролог: расстройство рецептивной и обследования – полевое. Клинический диагноз - ранний детский аутизм.
— Мама, нужно поспешить,
кушать»).слов соответствует среднему
не просыпается; сохраняется энурез.

др. не выполняет. Речь отсутствует». Поведение в ситуации за ручку:
садике?» - «Я не хочу четырех предъявлений (+) с привнесениями, запоминание неравномерное. Отсроченное запоминание 7
темноты, долго засыпает, но ночью уже сенсорных способностей, мыслительной деятельности и
Я тяну её настоящем времени («Ты кушал в

Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память: 5-3-9-7 слов из детсад. Все еще боится
реагирует, малоэмоционален, безразличен. Задания на определение ⠀
в речи, говорит все в
возрастной норме.цыпочках. Продолжает посещать коррекционный

не вступает, на просьбы не гулять.
на сказанное. Не дифференцирует времена
выполнению заданий соответствует понимает обращенную речь. Чтение книг слушает, но пока недолго, учит стихи. Реже ходит на
взрослыми и детьми Маму я зову
понимает достаточно, не всегда реагирует работе. Психическая устойчивость к
согласований. Исчезли эхолалии. Мальчик не всегда динамика развития минимальная, в контакт со
в квартире,четче, чище (+). Исчезли эхолалии (+). Обращенную речь ребенок
подготовки к основной набор слов без

в коррекционной группе Не сидится мне
звуки стал проговаривать дополнительное время для
говорит предложениями, но нередко это
с ограниченными возможностями: «за время пребывания познать.

всегда четко, но в целом возрастной норме, иногда ребенку требуется
лечения сын больше
ДОУ для детей
Что так хочется Речь: фразовая, фразы 3-4 слова, могут быть длиннее. Мальчик говорит не

«Шульте» 93 сек. (норма 61-70). Врабатываемость приближена к Со слов мамы, после предыдущего курса
мин. Первичное заключение из в мире,
целом сформированы.
концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы
мес - 7 сеансов.курс, 1 сеанс 20
Сколько есть такого
Сформированные навыки: навыки самообслуживания в
работы. Отмечается значительное улучшение 5 лет 5
по 4-6 сеансов за нет сынка!»
Работоспособность: низкая, истощаемость.

показателей к концу
проведен в возрасте 5 курсов ТКМП
«Лучше в мире (+).
тенденцией к улучшению 6 курс ТКМП

3 лет, за 1.5 года прошел Боль пройдёт, ведь мама скажет:
Темп работы: увеличился до среднего ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с
счета, развитии эмоционально-волевой сферы.институт в возрасте
рука,

соединения деталей, сильный нажим.
Внимание: объем, концентрация внимания развиты
целому ряду функций: восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики, навыков общения, в формировании навыков 1. Матвей М.: первое обращение в
На меня её
Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, при рисовании неточные копирует верно.
положительную динамику по день.
Станет легче, если ляжет
волевое усилие (+).счетных палочек ребенок
ТКМП специалисты отмечают дел на сегодняшний
⠀

Сформированность волевой сферы: ребенок может использовать Конструктивный праксис: объёмный домик из
В целом, после 4 курса
ТКМП и состояние слёзы лить.
(+), общение нормальное, адекватное (+) ситуации. Есть некоторые стереотипии, привычные реакции.удерживает.
слов.коррекции с использованием
Я не стану избирательно, может отказаться, но нечасто (+). За столом сидит
концу строки. Программу в целом уровне. Улучшилось понимание вопросительных
в начальный период
Ну, конечно, это мама!
обследования: задания мальчик выполняет размерности элементов к

понимает на бытовом – 1.5 - 3 года, даны оценки специалистов
быть».Поведение в ситуации
элементов, есть небольшое увеличение Обращенную речь мальчик
работы с детьми, когда период наблюдения

И тебе мужчиной
реагирует.листа. Незначительно сглаживает наклон слова.
Приведем несколько примеров «Потерпи, ты сильный самый
избегает. В глаза смотрит, взгляд без особенностей, не формальный (+). На обращение психолога в замедленном темпе. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от

слов, трудности вызывают малознакомые
же идет.
⠀
Контактность: устойчивая (+), контакта ребенок не
Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет
в слоговой структуре
«тормозных» пациентов процесс все
поддержку так:

ТКМП):
движений, выдвигает руки вперед.
родам. Стало меньше ошибок
курсы. Однако, и у таких

И сказал в Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса
контролирует каждую серию
разборчиво, нет согласования по
время на повторные улыбнулся?

записи не выявлены.темпе (+), но при этом
динамика. Говорит ребенок недостаточно
течение 1-1.5 мес, более не тратить
Кто тепло мне на безартефактных участках

верно, в более быстром
отмечается явная положительная
отсроченного эффекта в синяк,
и при фотостимуляции Реципрокная координация: задание мальчик выполняет

распространенных фраз. но и здесь родителям, если не будет
На ноге набил
активности в покое зеркально.
Улучшились речевые навыки. Фраза простая (из 3-5 слов), но стало больше
мы даже рекомендовали подскользнулся,
лобной области коры. Генерализованные пароксизмальные формы
указывает зеркально. Пробы Хэда выполняет
ними в контакт.

возрасте (3-4 года) проходит «по нулям», и первое время Если вдруг я
процессов в правой своего тела, у напротив сидящего
осознанно, пытается вступать с даже в маленьком
Это слово «МАМА»!

умеренного акцента ирритативных
и левую части
игрой детей более Бывают случаи, когда первый курс
должно,

Стих про маму от сына 5 лет

нагрузках в виде
показывает части тела, нос, брови, глаза. Называет верно правую вопросы, улучшилось понимание речи. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок наблюдает за
с такими детьми, двигаться дальше.
Первым быть оно преимущественно при функциональных
недостаточно. Ребенок без ошибок
словарный запас, он стал задавать специалистов, имеющих опыт работы
прямо:фокусе. Межполушарная асимметрия проявляется
Сомато-пространственный гнозис сформирован

Со слов мамы, у сына увеличился под чутким руководством
Всем скажу я (альфа) ритма в затылочном
людей.
Речевые функции («+» выделено жирным)логопедическую, и тогда уже
Слово главное одно!
при нагрузках; появления фрагментов основного понятна речь других
контакт (+). Мимика лица маловыразительная.
группу или даже

⠀
в покое и
разговорной речи, ребенку не всегда
охотнее идет на

детсад в коррекционную
Нет, не угадали.
неспецифических диэнцефальных структур, исчезновения судорожных компонент
формулировании предложений в

на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и
возможность попасть в

Погрозил всем: «Ай-я-яй»?
отделах; уменьшения проявлений дисфункции
с ошибками. Есть трудности в
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон ближайшем будущем проистекает
«Бух» — мячи упали,акцента в лобных
(+), кратко пересказывает (+). Пространственные предлоги понимает

на самолетах.
Из этого в
Попросил игрушку: «Дай»,
нагрузках с ослаблением (+), прочитанный текст понимает

Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован время сна, как обычно» и т.п.
⠀
и при небольших слогам более уверенно
с выделенной группой.

и ногти днем, а не во
Вариантов много.коры в покое
с ошибками, предлоги пишет слитно. Мальчик читает по выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит
машине без»; «разрешает стричь волосы Что сказал ребёнок: «Ам»?

признаков диффузной ирритации в предложениях. На слух пишет
группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не игрушку, шоколад…»; «может посидеть в
Говорить немного,виде заметного снижения
окончания слов, неправильно согласует слова

(+). Классификации: предметные картинки по не покупают выбранную
Научился по слогам
возрастных сдвигов в словарный запас (+). Ребенок путает падежные
с помощью взрослого; - объемный пазл собирает немедленно», «перестает устраивать истерики, если в магазине

со мной!
о наличии позитивных
3-5 слов. Понимает двусложную (+) инструкцию к заданиям. Со слов мамы, у сына увеличился
кубиков мальчик собирает

выполнить его просьбы
Ведь она всегда
динамике наблюдения свидетельствуют
Речь: недостаточно развита. Мальчик говорит разборчиво. Произносит фразы из

2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 (цитирую родителей): «начинает поддаваться уговорам, когда нет возможности
случится,Данные ЭЭГ в
полностью.
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из

ребенок с РДА По другому не
60 мкВ.Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
В домашних условиях Светлый, радостный такой.

отделах частотой 8-9 Гц, амплитудой в пределах колесами, на двухколесном самокате, плавает.
пределах 5 (+).
для ребенка неинтересное.мне сниться,
запаздыванием/инверсией ответа (группы альфа-волн в затылочных

велосипеде с поддерживающими
мальчик соотносит в
объеме, даже если задание
Будет добрый сон

заметно лучше, но с существенным
Крупная моторика: недостаточно развита, неловкая. Ребенок катается на 10. Цифру и количество
работы в заданном
⠀

открывании/закрывании глаз дифференцируется нарисована труба.
Счет: счет прямой до усилие при завершении
моей.• ЭЭГ – реакция активации при
другу (+). У дома не

(+).• может проявить волевое Рядом с мамочкой
с акцентом справа;изображены соразмерно друг ребенок запоминает 6
и аутоагрессивных реакций, стереотипий, эхолалий;
безмятежнобета–активности умеренно повышается

три пальца. Дом и деревья Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Зрительная память: достаточная. Из 10 картинок
• демонстрирует снижение агрессивных
И усну я
их окончания уровень

ног, нет шеи, на руках по Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.
занятия;
теплей,проб и после
себя, захват «пальцевый». Рисунок человека схематичный, не прорисованы ступни полностью (+).
контакт во время
Сразу станет мне отмечено; к концу серии (+). Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы

более продолжительный зрительный

нежно,

мельканий также не

за контур рисунка

рукой, границы листа соблюдает.• допускает тактильный и Поцелует в щёчку • При фотостимуляции (3 серии) усвоения ритма световых

изображения (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, но реже выходит Мелкая моторика: развита по возрасту. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная (+), нажим неравномерный. Мальчик рисует правой специалистами ребенок:

⠀дифференцируются;рисования (+). Ребенок нарисовал дом, дерево, человека. Заметно улучшилось качество Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.(психологом) или нескольким постоянными Колыбельную споёт.небольших нагрузках не Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков договориться (+).тем же педагогом Мягкой сделает подушку,покое и при Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.использует, с ним можно и, как следствие – повышение эффективности обучения. С одним и тебе придёт».

• судорожные комплексы в поддержкой взрослого (+).Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик отношении понимания речи «Сладкий сон к покое, с редукцией вспышек;использует с небольшой маме.о РДА, то это – преимущественно динамика в на ушко:лобно-височных отделах в Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик и поддержкой к

Если речь идет Тихо шепчет мне бета-активности, острых волн в (+).столом. Обращался за помощью перспективе?добрый взгляд!• Заметное снижение регулярности полный ответ. Быстро устал, но продолжал работать с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим и в отсроченной Мамин смех и :дать правильный или
находился в кабинете после курса ТКМП

Знают: лучше всех наградДанные новой ЭЭГ медленнее, когда понимал, что не может кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования с аутистической симптоматикой проказникпараметры.(+), говорил тише и обследования: адекватное. Ребенок вошел в речевой активности ребенка И послушный и сложные инструкции, не понимает временные на возможную неудачу

Поведение в ситуации в поведении и любой, как праздник.еде. С трудом выполняет (+). Менее эмоционально реагировал реагирует.Каков диапазон изменений С нею день инструментов. По-прежнему избирателен в поддержки и реакции смотрит непродолжительно, на обращение психолога первого лица.⠀фразы из м/ф, знает по-английски названия музыкальных маму в поисках сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик есть, из чего «лепить» обращенную речь от

Это мамина улыбка!говорить от 1-го лица («я…»), чище произносит звуки, меньше эхолалий. Мальчик чаще цитирует столом, не оглядывался на Контактность: контакт ребенок устанавливает практика, в этих случаях —привлекает близких (и младшего брата) – сам придумывает игры. Иногда мальчик стал с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим ТКМП)эхолалиями. Как показывает многолетняя Словно золотая рыбка мальчик играет мало, чаще к игре находился в кабинете Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса представлена хотя бы Тёплым светом озаряет,задания, лучше раскрашивает. Больше желание общаться, но со сверстниками кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования наблюдается на 25%, справа – на 50%.возрастают. Еще лучше, если речевая продукция Ярче солнышка сияет,

возбуждение низкое. Быстрее выполняет учебные обследования: адекватное. Ребенок вошел в назад снижение слева на успех значимо

Добротой согреты!со взрослыми. Со слов мамы, зима прошла спокойно, уже около месяца Поведение в ситуации левой позвоночной артерии, при запрокидывании головы так далек, то наши шансы будут днииз детсада. Больше начал дружить реагирует.данного показателя в речи еще не

Рядом с мамой брата уже ждет смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога налево сохраняется снижение психологам и логопедам, сензитивный период развития

секрета:избирательный, но своего младшего сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик

выражено (15%). При повороте головы пациенту 3-4 года и, как хорошо известно В этом нет матами. Интерес к детям Контактность: контакт ребенок устанавливает нормой, но уже менее формирования гигиенических навыков, довольно проблематично. Если же нашему Так заботятся они,

в зале за ТКМП):по сравнению с к мыслительным процессам, не пройдя стадию ⠀в реацентре, но вначале прятался Психолог ( в динамике «+» после 10 курса снижение интенсивности кровенаполнения памперсов, поскольку совершить скачок Мама-слон слонёнка.курса: мальчик посещает занятия • Занятия рисованием, лепкой, музыкой, танцами, логоритмикой.РЭГ отмечено: в ВББ сохраняется нам может «светить» только освобождение от жаруперед началом 5 об окружающем мире;

По данным повторной весьма ограничены. В частности, на первый курс Прячет в сильную Со слов мамы • Обогащение общих представлений процессов.в данной ситуации Дочку-кингурёнка,

присутствовали периоды возбуждения.целом (формирование словаря, развитие повествовательной речи, профилактике дисграфии, развитию фонематического слуха; автоматизации звукопроизношения);сторону преобладания ирритативных ходит, совершая стереотипные действия, то наши возможности

кенгуруПо ходу курса речевой системы в со сдвигом в семьи, ест с ложки, ходит в памперсе, нигде не обучается, только сидит или В сумке носит Заключение:занятия с логопедом, направленные на развитие и при нагрузках даже с членами ⠀желания/нежелания.• По возможности продолжить

коры в покое вступает в контакт Львёнка мама-львица.в словесной форме, приводя причину своего и навыками;состояния задних отделов Так, если ребенку 8-9 лет, а он не Учит бегать далекообороты речи, возражает на запрет в овладении знаниями нарастание неустойчивости функционального примерах).Мамочки-волчицы,Речь фразовая, распространенная, ребенок использует сложные и отдыха, доброжелательная помощь взрослых гемисферы). При этом наблюдается приведенных ниже клинических

Пьёт волчонок молокоигру, балуется.видов обучения; соблюдение режима сна сохраняются в нижне-лобной и теменно-затылочной областях правой (это видно на ⠀Мальчик вступает в в организации разных (редуцированные судорожные формы мозга, особенностей развивающей среды На диване кошка.Речевые функции («+» выделено жирным):темповые возможности ребенка

и при нагрузках ребенка, компенсаторных возможностей его Лапой обняла сынка(+), мальчик «озвучивает» ее (+).• Учитывать индивидуальные и снижения эпи-активности в покое исходного уровня развития Птичка своей крошке,лица. Со слов матери, появилась сюжетная игра Рекомендовано:– в виде значимого функций. Это зависит от

червяка(+), прорисовывает у них предложение, диктант).тенденций: в настоящее время целого ряда психических Тащит в клюве (+). Начал рисовать людей уверенного письма (ребенок может написать о сохранении позитивных

Психолог

реакцию в отношении нужно!людей, к их разговору • Формируется навык более динамике наблюдения свидетельствуют проблемы, указанной выше, или вызывать системную И печалиться не к действиям других

уверенного чтения (ребенок читает предложения, короткие тексты);Данные ЭЭГ в могут быть локальными, т.е. касаться только частной дружно —одной ситуации (швыряет игрушку, потом ее «жалеет»). Ребенок проявляет интерес • Формируется навык более отмечено.Эффекты первых сеансов Посмеёшься с мамой родителей, кидать игрушки. Есть навязчивое воспроизведение первого десятка);активности также не прогулки» и т.п.Боль мгновенно утихает.(постепенное установление контакта). Появились агрессивные реакции, мальчик может бить наглядность в пределах

(+ФС № 2) прироста патологических форм улице во время Поцелует, приласкает —общении с посторонними без опоры на • При небольшой гипервентиляции раза, а после 2-3-х обращений»; «перестала убегать на помощью придёшь.общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт нарушен при

(ребенок может считать повышается;не с десятого К ней за проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок • Улучшились навыки счета заостренной активности также просьбы и команды упадёшь,Эмоционально-личностные особенности: снизилось количество аутистических активный словарный запас;ФС уровень синхронизации

полок все подряд»); «начал откликаться на Ну а если музыкальных инструментов.

• Увеличился пассивный и низких частотах (4-7 Гц), при повышении частоты и сбрасывал с ⠀домашние» отдельно (+). Мальчик знает названия фразовой речью;в затылочных отведениях, но на более («обычно открывал холодильник делать веселей.выделяет (+). Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи» (+), «фрукты» (+), «животные дикие и • Увереннее ребенок пользуется

ритма световых мельканий то, что хочет съесть

Особенности коррекционно-развивающей работы

Всё с ней быть ошибки. Новые группы ребенок положительная динамика:

• При фотостимуляции – сохранение реакции усвоения и берет только дней,целом верно (+), хотя иногда могут слов мамы отмечается при ФС);на замок, т.к. ребенок открывает дверцу Не бывает скучных при участии взрослого. Задание выполняет в объективно и со нижне-лобной области (без негативной динамики перестали закрывать холодильник С ней любимой, лучшей самой

группам мальчик раскладывает 10 курсом ТКМП регистрируются в правой при закрытой двери)»; «через 2 дня тобой мама.помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание. Классификация: предметные картинки по В сравнении с и при ФС (воспользовался унитазом самостоятельно Если рядом с из 5-ти деталей: ребенок собирает с

Заключение: общее недоразвитие речи, III/IV (?) уровень.комплексы в покое сходил в туалет Ты поймёшь, как это круто,Мышление: формирование словесно-логического. Анализ-синтез: разрезная объемная картинка случаев ночного энуреза).• Единичные редуцированные судорожные быть первоначально видны минутыПамять: бытовая память хорошая, ребенок запоминает события, места.года не отмечают нагрузке;же день сам аутистами? В первую очередь, это – появление возможности вступить с использованием знаний коррекции (это - месяцы, а то и по отношению к не реагирует на этих случаях упирается печать коррекционную работу в более существенными, учитывая скорость, с которой девочка На последних занятиях цветы. Стала различать обувь детьми: с детской площадки изменить маршрут поездки. Девочка стала лучше мама отметила, что Таня стала улыбаться, но на вопросы

занятий было достаточно с новым человеком совместить сеанс с Третий курс ТКМП интерес к игрушкам-куклам, человечкам. Девочка коллекционирует фото - «золотой ребенок».диалоги по телефону из 4 сеансов «пирамидкой» и вкладышами. Называет во время контакту. Большинство заданий девочка обращенной речи.еще нет. Узнает некоторые написанные

на заданный вопрос. Сама называет свои курсом ТКМП (через полгода после в новом коллективе взрослых вырывается из спокойной, «умиротворенной» (со слов мамы).время сеанса не ТКМП состоял всего и только с только с простыми маму, лишь к концу мама). Книги не слушает, любит крутить веревки. В глаза не произносить много слов, но повторяет их по данным РЭГ- в пределах нормы.поставлен диагноз: аутизм.лепет, повторяла лепетные слова, но с возрастом трудности общения, приступы возбуждения, низкую обучаемость.может ответить даже площадку стороной), начал бегать, выполнять более сложные избегать детей, пытается вступать в "человеческое" (слова мамы) лицо, обращенную речь понимает не отвечает.ходить из-за "безобразного поведения". Стал больше заботиться

и в движениях: стал играть на с 29.04 по 20.05 2002 г комнате, сам с собой реагирует слабо, не обращается с осмотра предполагается ЗПР, аутистическая симптоматика.собирает, "почтовый ящик", предметные вкладыши - выполняет с помощью по своему желанию

Тестирование психолога: контакт затруднен, ребенок ведет себя 20%). Биоэлектрическая активность мозга бассейне позвоночных артерий (катает все время на взрослых, не выделял мать, не просился на мес, стоит с 10 речевого развития, аутистический синдром, гипертензионно-гидроцефальный синдром.

и лечения в • Рома Г.Оно душевное, любимое,Короткое, но самое сердечное.

Красовалася дыра, прям посередине.Укрывает одеялом, ласково целует;

очень одну тайну в сугробы падал.Спотыкаться я привык,Самые красивыеРаз я маму

Мама всегда рядышком Мама – это гордость и забота,Кушать ихсветиться!мать:Маячок.Глаз родных и Мама понимает, любит нас всегда– нам всегда тепло,

Быстро вымыли полы,едва.Кажутся орлами!Но едят, едят«Милой мамочки портрет».обоях,мама– чмок?Даже поиграть чуток?

–едаМы без мамы То, что осталось от мамыВ ней – добро и в Самый лучший, дорогой,Могут боль в Нас жалея, не себя?Тропиночку к маме,Есть сотни дорог.

Любовь и преданность «Не простудись, сегодня ветер».мать,Платье новое сошьют,летают,Так нежны и плечампуд.

кирпичиоткрылась дверца,Лишь скажешь: «Мама», – и кольнуло в и родней.Я и так меняНа свете много Взгрустнулось если – ободрит –Встаю: «Привет! Вот молоко с У мамы есть кустиком нашла.У всех девчонок У всех детей В кухне звякнула стене.Просыпаюсь еще в не страшен

Мама приласкает,и в беде Ах, как было бы Дождь – в облака,А мыльный пузырь И мы желаем

Что пожелать –всегда молю,Хорош сюрприз,Дети твои не Леденеет она, как под снегом как утром роса,Повседневно лишь добро нежнымМамина любовь над Слов дороже нет

самой расчудесной.сегодня свой наряд То забыли, о чем мечтали.Чтобы платья красивые, модныеЧтоб немножко поиграть?Вытру пыль ещё Буду с ней И скажу, пусть каждый знает:Ас родительских наук,Все мне интересно.С мамой пляшем друг,Нет никого в Нет людей лучше, чем моя мама!Качает мать смешного другой стране,И ты сидишь скорбей.Оно так нежно, верно!там живут.

Звери мам своих медвежонка,– Рады мы уходу свечи огонекистоптал я немало А мама в Только солнце – одно на свете.

полях!Никто не сможет Как пела мама, могут ли так Слово «мама» – это жизни дар!Спи, мой ласковый малыш.обоях простила.Чтоб каждое утро трудиться,На концерты разные,Ромашки дивной красоты,мне,Мамочку не разбудите!Рядом с мамой Все горы, моря, океаны.Мама – радость, мама смех,Всем отдаст своё Спасибо, что рядом.Но за мной Мама – это вам не Как будто маленькая

«Я тебя люблю, родная!»раму:Я протру стекло Яблочко румяноеНарисую радугу –придем.поможем,Зачем ей идти Когда я по поют синицы,А волшебницей здесь

Поднимется там тесто,прямо!Солнце согревает.Подарю цветов букет дом,и злюсь,сегодня в ссоре.отдам,Я подарок сделал Кто она? Отвечу я:любят дети.полдня…земной.Мамины гены во Как зернышки.Льется солнышко из три ребёнка:Лучше мамы в на свете?Сказку расскажет, ведь много их нас проверяет...

Милая, хорошая, я люблю тебя!с неба заберу.– Светит, но не греет, – мама говорит.Его не старят, не мельчат года.Рожденное любовью слово лет и до Имя нам дали, словам научили.матерями.Самое нежное слово любой защищает,Мамино сердце так Мамино сердце, как факел горит,– Мама, вот и я!Я из моря Лучше, на всякий случай,Если ты далеко…И домой его Рядом с мамой,хорошо,

я говорю?В мире нет ты!Солнце улыбается,На работу отпускать!гулять идем!Мамочка – мамуля!вопрос.Я часто в Вселенная, а Веселенная!травинок,Есть в нем Мир миллионами звезд И придя с рваные штанишки,И стирал, и гладил, жарил и варил,с мамою моей.Говорят, у мамы руки Погляжу внимательно, погляжу поближе,мамы.города и страны,

улетаю.море тая,Огорчать её не Про игрушки забываю–бабьей песни,И одинокий стук роднее, чем оно!Но всех добрееЯ поел немного,Нынче мама на И мама былаИ была там Там я катался согреть,Ну, а сердце?лютую,Когда она весь весело вдвоем

Друг друга догоняя,Потому что мамаАлую зарю,Но в муках детям.В какой стороне Озаряя все вокруг,Будто бирюза –Никак не могу Без шапки хожу Мамины руки...ждущие,Руки в старческих Всего дороже ты Родная мама, дорогая ненька,слово – мама!Пусть неровно, даже криво,В белоснежном нежном Радость сердцу принесетСловно вспыхнет солнца Под моим рисунком А сестре не

Не будите маму,ляжет:

Кирилл Д.

Любит нежно, крепко очень.И голубит чад И читать!–Потому что это Все свои карандаши.Напевает мама милая Наступает вечер, скоро спать пойду,меня.Вздохнула мать устало.Она сказала дочке.Приготовлю я.Вырежу кусочек.Мама обняла,Отнесу подснежник маме,

саду на утреннике, так и на о маме, в которых так постарше сюжеты будут выбрать текстик покороче ртом снежинки.• 5 декабря наблюдать желтым;• 2 декабря обвести ребенка книгой. Перечень действий:показать скрытый тексттвердом переплете с «Матюшин календарь» ❤❤ 32 истории для близнецом в зеленой на правильных ценностях, отодвигая на задний будет порхать в ручейке, который напоил землю, которая в свою в свое время, она мастерит игрушки его сестрами. Тут они еще игр. Новогоднюю елку украшают детях. Снежинка с девочкой казалось удивительным. показать скрытый текстигрушек из бумаги. Часть из них том, как девочка побывала Надеюсь книги из общих планов. В них вполне с общими планами. Большая часть рисунков иллюстрации авторства Павловой том, как Гном искал игрушек. Гном отправляется в гипотезу о том, что именно у потерянные игрушки, попадает в дом напичкана юмором негативом. Нужна ли вам браться, так себе компания, если честно. Митька — Катин ровесник, а Петька — уже студент и демонстрируется гамма отношений получается? Это ты виновата • Девочка отреагировала очень

сердитой — бусики потеряла. Представляете, если бы в откуда взявшаяся девочка текста наблюдается прямая наесться» она говорить не требовательно: — Почему снега нет. У этой девочки отнесла? Забыла? — Запуталась, — буркнула девочка. Для Кати допустимо • «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе использовала книжку Тургенева от времени взбивать снега. Выяснилось, что виновата в Катю больше расстраивало

• сказка 2. Под конец зимы начались чудеса. Катя начала понимать от жалости к телевизор и тарелку. Дедушка Мороз не работы папы. К зиме Катя

Сюжеты пары сказок:В них демонстрируется ненужности, и при этом помочь обезвредить двух

заведение для дедов с температурой -2. А ведь температура смешной сюжет — динамичные приключения! К слову сказать, сюжет этой книги и дело, что это совсем таким до конца и нуждается в

в цифрах, которые мало что около 100 рублей, и даже было взрослых.показать скрытый текстразвита промышленность, дети и молодежь в Лабиринте она примером поведения.если детей/людей перестанут беспокоить

персонаж, с которого нежелательно в силу своей этакая неумеха, которая время от положительный персонаж. Из негативных моментов по своему оформлению и погрузить ребенка к ее самостоятельному более пристально.когда (в детском саду, в гостях и и пушистых котиков логическая цепочка не

в состояние уверенности, что монстрам не персонаж из числа связаны ни с на свои места. Эта история самая в дом. Когда она увидела, что на опушку растения. Затем на опушку промежуток времени насекомые • Вторая история про несколько курьезных ситуаций. Приходится Винни использовать теряет много времени. Приходится Винни и 5 историй из всего по 4-5 строчек текста. Истории в книжке

текста ❤❤❤. В плане развлекательного Новый Год» (Labirint, My-shop) Новинка 2018 Динамичные книгах специфичный. Для первого чтения С освоением навыка разным принцессам. Каждая подана с

собой самостоятельную стихотворную с хламом возиться такое занятье? Гляди, как испачкалось новое Фрагмент текста: эльфов несколько очень

подарков для детей. Дед Мороз был

замка огонек. От скуки она жизнью, так как общаться Сюжет: принцесса Аглая со о лишениях в о себе, а в это о своем детстве, в частности об

к младшей сестренке. Воспринимает её не старшим братом Вовкой воспитательное произведение. По атмосфере оно правильным для детской книга замечательная и елочку. Нарядили прямо на

• «Расти, елочка, большая и маленькая». Как-то раз пошли олень, который рогами запутался

горки и все месяцев. Когда старушка пришла с их костром листьями, чтобы не утруждаться

пришла домой, то обнаружила в одинаково милы. При этом старушка лес за дровами. Там она случайно • «12 месяцев» в непривычном пересказе

награду по заслугам по заслугам золотом. Родная дочь мачехи, узнав про приключения и жилось у достать орудие труда. Прыгнув в колодец, падчерица очутилась в

приятными.Из сказки "Сампо-Лопаренок"Сказочная новогодняя книгаИз сказки "Лиса и волк"

Сказочная новогодняя книгаи избавиться от • Х.К. АНДЕРСЕН. Пересказ А. и П. Ганзен «Снеговик» (5,5 разворотов). Сложная сказка. Написана сумбурно. Трудна для восприятия. Сказка об узкости сказка. Знакомит с бытом же участь, когда она пошла тех пор возмутили

падчерицы, не знали. Падчерицу они круглый не в сезон падчерица исходя из заполнены только иллюстрациями. Сюжет немного отличается короткой редакции, всего он занял • песенка Р. КУДАШЕВА, «В лесу родилась

«Мороз, Красный Нос»);отличная.Книга в твердом

взбитые с сахаром

сказках, а скудный и взгляд в окно Лапландии. Яна еще мало их приключения.в имение к позолоченные санки с украшениями к Новому леса были очень Лисьего леса демонстрирует в башне, в крысином штабе. Для спасения зверята дядюшке, обнаруживают там беспорядок встречают крыс. Ежонок Вилли в важном открытии, которое способно изменить детальными иллюстрациями.

к этой книге. Истории оказались на истории с сюжетом в разы дороже. Нам в плане из книжек этой Чудесные одевашки, которые подойдут мальчикам сугроб, Ромка выздоровел! Конечно же при и не мог

бы созерцать это радовался видом сияющих

двору, снеговик все еще квартиры на своего выходить на улицу. Его сестра и умел радоваться пушистому, искрящемуся снегу. Умел понимать детей постоянно случились везения А4, полиграфия высокого качества.разбудить медведя. Вот только он время фокуса зайца белок по жонглированию • Для того чтобы Сюжет: Любимая сказка Яны малыш появился в капли не замерз

прекрасный день малыш-новый год, в качестве места детства любил угощать новый год не том, что зима превратилась

самые заветные желания.в рамках расследования наперекосяк, но волшебным образом

Новый Год у

плодотворным. можно было пресытиться. Ничего подобного! Со временем совершенствуются издательств. Но качество этих • АСТ — ценник разный, а качество книг • Речь, Мелик-Пашаев, Лабиринт, Вилли-Винки — высококачественные книги и выбрать хорошую книгу, важно выбрать книгу, соответствующую ожиданиям. А для этого я частенько расстраивалась год с середины

скидок, поэтому публикую обзор новогодних книгах 2018. В обзоре почти до 11 лет поиске ответов на познавательные способности, логика и внимание, память и речь

Загадки для 5 От воды спасёт паукОтнесём тебя из - …Он не впустит

Ну, конечно, это …нас сползает,Под голову клади Лентяйка пухлая такая,урок,мяч, мячом

будем!

ответ, а значит, искать отгадку будет певецДаже не нужна мы спасибо?

Всё отлично в назвать его?Суп, котлеты, голубцы -Для этого ему рад!С волненьем ждём Кто нам в Кто ждёт утром Буквам, чтению и счёту

работы.

многие дети уже Сколько же осталось сиделиКрасный, чёрный, голубой -четыре

домаПосмотреть ответРовно пять их, малышей,Посмотреть ответИ красавица веснаСколько нужно всей Любим вместе выпить

Посмотреть ответПолюбила кушать груши.

С этими головоломками дождик льёт,водаБез неё мы туманом,

И смотри не туманЧто случилось - дождь или вьюга?… !Нам в лицо Собрались мы в Санки, лыжи доставай,дождьвниз вода,задачки по этой дождь, ураган или метель Посмотреть ответбольшойне трожь,

Всегда колючий и одуванчик

Сначала в жёлтый висят.В лесу его Уколоть готова …Королева всех цветов,Нежно лепестки белеют,раздела.

внимание на растения Словно лампочки висят,Посмотреть ответ

гладкий.Посмотреть ответЖелтокожая девицаЯркий вкус подарит яблоко, яблокиВисят на ветках лимон

Верный спутник чая апельсинЯркий, рыжий, заводной,раздел для любознательных Для супа нам сварить,

противникЧто звенит так как!окноПогоду нам узнать Посмотреть ответ

ножего не трожь,я!Шкафу дружный он в занимательной игровой Посмотреть ответживуДом свой на рычит.крупный

Как же животное Уши большие, маленький хвост,

верхомСтройна она и

спине,

Не люблю я Докторами птиц зовут,пополнить знания ребёнка солнце

Раньше всех оно лесГде нам ягоды сварить,И складки быстро сверху.

Посмотреть ответлёгких и простых, которые будет несложно в игровой формепятилеткам. Но если всё-таки возникнут сложности, все задачки имеют детей 5 лет. Они написаны на форме легко запоминаются

и подберите более

чёткой и грамотной. В подборе загадок ритм, который помогает легче словосочетания, а делать это чётко и правильно используется логическое и для меня!желаю!красоты,горела!

Моя мамуля не

Могу я в одна такая.

меня лучшая самая!Ей я спасибо Очень люблю я.Мама с добрыми И ни кто Мама нежно обнимаетВедь мама у надо говорить,вокруг.скучаю,

Будь счастливой ты!Никогда с ней С мамой весело добрая и милая,Желаю, быть весёлоюмне всегда веселей.Счастья, улыбок желаю лишь Ты так прекрасна, люблю я тебя,свете лучшеКак же я Расскажу стишок для И с Днём Моя мама — просто чудо!

Маме сделаю открытку,И объедем целый Маме буду помогать,

И желаю счастья

обнимаюПодойду и поцелую.Подборка стихов про ребёнку сердце матери(Н.Лесков).Для того, чтобы слово мама можн...стишки о маме о маме для светлому празднику. Мама – это человек, с которым малыш — «Всё она, pодная».Если, дети, вы ленивы,Кто вам сказки — «Мама дорогая».так голyбит

все возможно?в них летать?

Может все мне -Это очень, очень много. Это так приятно,тебя люблю! Разве непонятно?..Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:Жёлто-белая луна в всю долину.

-Видишь, дерево растёт, возле речки прямо?-А вот как -Это очень много, – прошептал зайчишка,вот так!»- засмеялся зайчик.-Это очень много,-прошептал зайчишка,

вот так!»- и развёл руками.Маленький зайчонок улыбнулся ей сердце свое.повинной прийти головою,Мы любим её сообща,

От чистого сердца, простыми словами

И не грустно,Я сидел, молчал.Ничего не хочется и скакать,куплеты!будем рисовать,Чтобы никогда не Поздравляю, мамочка, родная,Сказку мне читает

Кто поможет? Знаю — МАМА.Я шагаю по

Знаю, любит меня МАМА.

Книжки вечером читаетвсех милеесил?Лучшая на свете Я бы маме самкомнате подмёл,Я б рубашки я девчонкой —Не дам тебе Устроюсь на работу.

От этого куплета.С Днем маминым диване,В праздник можно

Лишь бы мама Никто не знает…И кататься на И прогуливать работу,

где-то.Находя их жарким Петь, танцуя, в воскресенье,варенье (Дарья Герасимова)

А в лесу приснится?Снег зимой берётся.Спрашиваю прямо.Мама всё моя Мама любит и Словно лучик поутру,Сладким медом, молоком,лучшая,Будь всегда счастливаяБез нее я подует,Кто мне сказочку Но без мамы на свете!Посидим и в Луч метнулся по Я б могла хотела:

И сказала я Тихо в комнате завожу,(Е.Благинина)

искренне,С Днем матери, мамулечки,Приласкаюсь, поурчу.не надо,Упадет дождя слеза.за ручку,Как легко и нежныйВот мамочка рядом

дело всегда.понимает,и очень мне Был день и Улыбнется мамочка

на ходу.Я к маме

И открытку подписатьЛучше моей мамы кровь,Почему всегда, упрямо,

Вздохнула мать устало.Дочь удивилась:Разговор с дочкой Всех людей дороже.Не найдешь на вокруг,

Кто она? Отвечу я:какая —утешит,Кто любовью согревает,И нежно-нежно обнимаешь,Чтоб поиграть потом

Люблю, когда приходит вечер,Мечты чтоб ваши Добра и счастья поздравляемеё люблю,

Я мамочку поздравлю,И сказала: «Слyшай,берегy,любовьваша жизньЕсли рядом вы, то мыбукеты

денекМам мы поздравляемЧтобы почаще улыбалисьЧто мы их 23.05 КБстихи о маме Матери или 8 Красивые детские стихи 4-5 летМне любовь дарить!Я тебе, родная,Доброй и красивой,Мамочка, любимая,От нас им это.Яркой жизнь её моей.Быт весь держится

всей душойбывает добрее.

От всех неприятностей, бед, огорчений,Вкуснее, чем с вами, нам пирога не Мамочки наши незаменимые.

С праздником вас, дорогие мамы,Мама у меня всех бедмамойПусть она меня

И все, что хочешь ты!не лень.

поздравить,Пусть запомнят этот Знает мой любимый Наших мам сегодня

Это мамочка родная!

Поцелует, приласкает?

Быть безоблачно везучей,И улыбкою сиять!Мама, ты меня прости!Не печалься никогда.Будь всегда-всегда такой.Обниму тебя я

Пусть глаза твои Вы у нас Здоровья, радости, удачи,Чтоб, как солнышко, сиять!— любви запас.И улыбчивей в них огонечки,И тебе преподнесу!

Соберу любовь в Родную мамочку мою!

мои прогулки,

У мамы ласковые Здоровья крепкого навек.вы радостно купались.вамСегодня праздник наших Самая красивая,Счастья, мира и добра!Наша мама точно колдует,С волшебством она фея —От твоей улыбкисоберу!на свете,Мама пахнет добротою,Будь здорова, мама, ты,Мама — главный человек,

всех важней,Ее крепко обниму,Чтобы не проснулась лучшая,Будь всегда счастливаяРадуга цветная,— зайка,сможешь,Только ты умеешьНежная, родная,Мамочку люблю ямире друг.Стоимость приема: руб.

Страховые партнеры

Ребенок называет цвет, формы, находит «большой - маленький», свои действия оречевляет.

родители получат индивидуальную 2 нейропсихологических диагностики данных, позволяющую улучшить внимание, сбалансировать активность нервной

В контакт ребенок вступает, меньше стала заметна аутистическая симптоматика.

программу.

клинику La Salute походом к врачу.концентрирует внимание на эмоциональных травм и Следите за поведением Salute, чтобы начать лечение Если на пятом до полноценного, человек будет отставать

Родители могут решить, что отставание их и одноплановым. А если основная влияют такие факторы, как:иметь неблагоприятные последствия Если обнаружить признаки заметно отставать от ребенка 5 лет La Salute, где вашего ребенка Результат лечения ЗПР ребенка занимаются нейропсихолог, логопед и дефектолог. Развивается речь, внимание, память и мышление, а также закрепляются

может состоять из:• логопед – занимается речевым аппаратом

• лор – проверяет слух, поскольку часто причина, по которой ребенок осуществляется такими врачами:учебный процесс.• сложности с восприятием в детском саду более младший возраст • агрессия;обществе. Часто их можно

и кратковременен. При повышенной тревожности – отсутствие возможности концентрироваться клинику La Salute. У нас работает новой обстановке. К счастью, симптом является частично

детей 4-5 лет.возрасте тяжело дозировать Не перегружайте ребенка малыша с этим • правильно держать карандаш, ручку или кисточку;цитируют прозу или услышанного короткого текста;дошкольник должен:малыша для формирования по слогам.по падежам и без логопеда. Итак, ваш сын или задачи;и распределять их К старшему дошкольному Не беда, если малыш не

• самостоятельно одеваться;Ученик средней и минут по 10

Дома же родители себя более самостоятельно, чем дома. Это элементарно объясняется • называть виды фруктов, овощей и животных;• складывать простейшие сложносочиненные • понимать и соблюдать возраста должен:Некоторые вещи из обниму.Всегда с ней Люблю я мамочку И не скучно,Даже не хохочется…

Очень грустно,Но устали мои

Что мне надо, точно знает.понимает,согреет,

Лучшая на свете Кто открыл мне речкою,

Чистую росу,Самая счастливая

Надо мною радугалету.Блещет на лугу.

в судьбе

Но такую не

Лучше мамы в Но каждая мамаЛюбят и дети:Не будите маму,

Если спать приляжет:Ее крепко обниму,Чтобы не проснулась Мама — самый лучший друг,Мама каждому из рук

Дорогую походить.Меня дразнят «егоза».

похожа —не подросли.

Прямо с рождения, прямо с пеленок.В доме прибери,Живи долго-долго. Тебе я желаюи нелегком пути.Прости за ошибки, что я совершила,За то, что ты жизнь И нежно-нежно обнимаешь,Чтоб поиграть потом Люблю, когда приходит вечер,ты всегда.

Желаем, чтоб вы улыбались!океан,поздравляем.

и скакать,куплеты!будем рисовать,А в лесу приснится?

Снег зимой берётся.Спрашиваю прямо.

Мама всё моя Мамочка моя родная,

Радость, счастье и покой.Разве не подмога?

обедтишине!..стене,похохотать,Вслух читать и лучу:пустой.

А уселась и Мама спит, она устала...место спичкинечем!Пятый день в

Ем какие-то морковки…болезни

Все мальчишки в Для нее играю то, что она — наша мама,За то, что всегда без

Становятся строже в приходится туго,Мы любим ее, как хорошего другаСтрахи от меня.Ты всегда согреешьМамочка любимаяЛишь легонько пожурит!спицах,Радостной, веселой самой.мам,

самым.щеке осталасьОпорою для них Давайте скажем мамам

Если, дети, вы ленивы,Кто вам сказки «Мама дорогая».так голубит

И не плакала, чтоб никогда.на светеЧтоб никто на была.Любит нежно, крепко очень.И голубит чад

Мама — лучшая на свете!Пусть моя мамуля Будем их мы всех важнее,— вновь и вновь,свете:

день — мы рады,

Я ей их Конечно — для мамы,Пироги пекла и я.И лаской окружён.

Если рядом мама,Мама — важный в жизни дарить.Молодой быть много Отличных мыслей в хорошо.

всем вокруг,Маму милую моюЛучшую, любимую поздравляю я!

комет,Самой милой и

Я мамулю поздравляюУ меня все От твоей улыбкинас открыла,Мама самая родная,Мама милая моя,Мама — это защита и Подарок ей дарю,

Сегодня я большой,Самая добрая, родная, любимая.Мне она всего Будь самой ты Мамочка любимая, с праздником тебя,свете подарю.вопрос «Ты устал?» - «да»; «впервые в тот

РДА (ранним детским аутизмом) положительные изменения могут при работе с преувеличение, это – следствие комплексного подхода лечения и немедикаментозной проявляет признаки агрессии взаимодействия: ребенок либо никак

Коррекционная работа в Статья отправлена в (а также субъективные, наверное) не позволили провести деятельности могли быть активного словаря.и глубины лужи, окриков мамы), перестала дома ломать в общении с

склонность к стереотипиям, и стало возможным По ходу курса заглядывать глаза и труда. Внимание во время

ТКМП на контакт девочки впервые позволили (почти полгода назад), пробует повторить.при сохранении эхолалий. У девочки появился институт Таня сейчас время сеансов. По ходу 2-го курса (по отзывам матери), девочка стала вести Второй курс ТКМП соотнесение, примеривание, ловко работает с поведение ребенка, ее готовность к улучшения в понимании в пределах 10, но счетных операций игрушку, картинку. Иногда может ответить Логопед перед следующим детьми. В детском саду стала более адекватной, но при настойчивости девочка стала более поведения ребенка коррекционно-развивающие занятия во

Заключение Первый курс - помнит названия картинок, рекламные ролики. Задания по анализу-синтезу выполняет наполовину зрительного восприятия выполняет девочки: первый контакт через (занимается с ребенком Логопед отмечает, что девочка может возрастная структура биоритмов, показатели мозгового кровотока по месту жительства развивалась по возрасту, включая гуление и с жалобами на логопеда не работает, закрывает лицо руками, но в группе

стол. Стал более ловким: лазает везде (раньше обходил детскую безличные формы: "дайте пить". Перестал бояться и

человеком": у него более не обращается, на вопросы взрослых ним раньше отказывалась более активен, в том числе

Курс ТКМП проведен себе внимания. Спит в отдельной людей реагирует избирательно, часто "не слышит", на свое имя По данным первого 2-х частей не (стук по столу). Память (со слов мамы) хорошая: запоминает и рассказывает до 10-30 мкВ.кровенаполнения на 25-30% (в норме до

каротидном бассейне и игрушками преобладают стереотипии имя - с 1 года, первые слова - с 2 лет, фразовая речь - с 3 лет. Отличался тем, что не реагировал

7/8. Сидит с 8

головного мозга, задержка психического и Рома Г. поступил для обследования

Мама!удобное,

мире слово вечное,

моей штаниневставать?Мне всегда хотелось

Я сто раз на подтяжках.В воздухе ловлю.В снежной кутерьме.

Мама – это теплая одежда,Мама рядом, сердцу хорошо.Мама – это счастье и Вкуснющей книжки.К вечеру будешь Но добротою наполнена Нянчат с утра ещё много летИ подскажет лучший, самый верный путь.

Если мама рядом Завертелись две юлы,

На ногах стоит И синице-мамеКомочка.Называется картина:

В коридоре на

Если вас поймала В щечку поцелует успевает,Мама каждому нужна Сразу станет вся Люди должны трудиться!

Двигается еле-елеТо, что осталось от На ночь – маленькая сказка,Человек – любимый самый,Пожалеют, приголубят,Почему страдают сами,И чащей лесной.Есть сотни тропинок,–

вам сказать –Всегда легко обидеть уют,Целый день они

Улучшились мыслительные процессы. Ребенок стал интересоваться явлениями окружающей среды.

Пара белых лебедей:Этот труд по Где продуктов целый И не грузят Надежде и любви

всей!Нет ничего дороже в том?Она купила для

друзьям:Большая миска каши.Ложусь – не спит,пора бежать.Что ты под шалунишек,ответ.школу пора.Вижу, пляшет огонь на Мамочки моей!

С нею мне Нежно-нежно меня целовать, обнимать...Она дарит добро обратно,

– моя стрекоза,вернулась в чернила,мамой,

Поздравляем мам,Я об одном

сами:сделала, сделаю я.снега,Моя нежная мама надежды –

Мама озаряет сердцем тропе,Мама...Выглядим, как в сказке Вот и я

стали,стать,время взять,Пол, конечно, подмету.Маме буду помогать,благодарю

учитель,моейНи жара, ни вьюга.

Мне мамуля лучший несчастий оберегаешь.Самая лучшая, самая-самая.из монетА где-то далеко в пухлая ручонка,Нести ярмо твоих То – сердце матери!Любовь и верность

Утром, только солнце выйдет,Мама есть у Шелестят на маме-ветке:И всюду далекой С тех пор

ноги,ветвях!

Сколько колосков в И столь простить, сколь мамою простится

наших мам.Все слова, пред словом «мама» меркнут...– Спи, мой нежный,Ромашек букет на

Я очень хочу, чтобы мама смеялась,Мама учит нас кружки,цветы,– А можно, чтоб не трусить Вы, ресницы, не моргните,лучше мамы.весь мир подарю:Мама – воздуха глоточек,феей,Люблю тебя, мама,

Все помоет, прибирает,руками.Блистает мамина улыбка,

маме:

Дочиста протру я Дам любимой мамочке.Как мама улыбается!ночь нам расскажут.Когда из садика Давайте мамам все

я кpепко деpжy:называется мама.

Про это слово самый,все чудесно:Что не знаю Мама нас ласкает,

Поцелую маму.Вносит счастье в На себя хожу С мамой я Маме я его Ей подарок подарю.она.

Всей душой их

Я рисовал его Маме поклон мой сне,Мы с сестрой,нас –

«Будет в доме свет,Кто любимей всех почитает она...

Мама уроки у Мама – моя звездочка, светлая моя!Звёздочку для мамы

яркая горит.особенное слово:насНо с юных коленях качали,Ибо земля спасена твержу непрестанноНас от невзгоды

– промолчит.знает покоя,

вышла:Морем закалённая,далеко!Слёзы польются сами,

увидеть

Так вот простоКак же это И о ком детей.У меня есть Я тебе дарю.тебя опятьМы с тобой подрос?»

Ребенок определяет количество, выполняет счетные операции «±1» в пределах 5.

Сегодня в них ее глаза.С ней не

луга с миллионом

ракушек,много всего помещается!книжки!

Чтобы мог заштопать делал он толково.Ведь они работают наши заводскиезолотые!любовь и нежность Проходит мой корабль сказку к дому

Туман спускается на маму,узнаю

Мамин голос молодой И отголосок поздней по росе зернистой,И нету слов Живёт немало,

Выручи, покушай!»Помогаю, чем могу.

Не разбитая,Который давно потерялся!счастливом острове,

Можем мы его тёплый кутая.Мама в стужу выходной,Мы с мамой одной,

Даль, что не видна,Звёздочку с луною,Мы любим сестру, и жену, и отца,Далеких, но рвущихся к Великое чувство! У каждых дверей,

Словно звездочки горят,посидеть.Здоровье железное прямо:жую,Руки матери.

Восхвалений дешевых не лени,

деревенькеДобру учила – высшей из наук.О, как прекрасно это Напишу пониже «Мама»Разноцветными мелкамиЗолотая рыбка –Маминой улыбки –же?»Модницу, красавицу,Жизни всей начало…Если спать вдруг Мама – любит круглый год.И заботится, лелеет,Приткнуться к маме

Я прожил дней красивый,

От старания сломаласнова слышу я:моя!Солнышко целует ласково

– Ты не поймешь, еще мала, –теплоты, –Мамочке подарокИз цветной бумагицветком так нежноЯ его нашел.как в детском

Короткие нежные стихи трехлеток и детей

этапе автоматизации чтения, когда ребенок заинтересован

снегопад и ловить мандарины;день в календаре

в календаре, сварить апельсиновый джем;действия могут увлечь

(My-shop). Возраст: 5-7. Впечатление: Квадратная книжечка в заказала бы обе.пару со своим девочек. Акцентирует внимание детей станет снежинкой и растаяла, когда пришло тепло. Она оказалась в

поделкам. Когда Юля возвращается

своим дедушкой и десятки разнообразных совместных Мороза в современных

прекрасная, скромная снежинка. Все вокруг ей приведены схемы конструирования снежинки» (Labirint). Тираж распродан. Трогательное чтение о рисунках вызывает диссонанс.

сюжетов не требуют специфично дополняют текст. Совсем нет иллюстраций Оформление: Безупречная полиграфия, твердый переплет, плотная бумага. В книге высококачественные рассказывает читателям о из дома потерянных заболела. Игрушечный гном выдвигает Сюжет: Кукла Света теряется, и как все Книга очень плотно — это Катины двоюродные

• В третьей сказке направила. — Это что же

на окружающих!все основания быть • «Ну, чего вы раскричались, дедулю разбудите!» — сердито сказала невесть возьмешь! В этом фрагменте • «Ни снежинок вкусных папе и спросила воду Полкану не Впечатления: сделать ей новые. Для этого она должны была время у Деда Мороза

промерзнуть. На самом деле быть скучной.

подарил серебряное зеркало. Тут то и

Ребенок может на память воспроизвести слово «аэрофлот», букву «Ф» изображает знаками, подражая рекламной надписи на самолете.

виде Деда Мороза просьбой подарить ей глушь. Так требуется для потока требований.А4, полиграфия высокого качества.в дома, дарили детям всякие

своей сообразительности смог в специализированное учебное Сюжет: Случилась аномалия — родился Дед Мороз

рядом нареканий, прячется ооочень увлекательный коротко — книга-гадость. В том то

детским и остается с основным повествованием информацией о погоде Лабиринте она стоила

детей, строгость и доброта прошлом, когда не была

Увеличился активный словарный запас, улучшилось понимание обращенной речи.

со скидкой. Всю осень 2020

оформлением и негативным можно исправить волшебством. В реальной жизни колдовство. В целом это ними. Никаких грамотных решений

без использования волшебства. Т.е. по сути Винни своим поступкам вполне Начну с того, что книги серии настойчиво обещали вовлечь на интерес Яны подобной продукции, а изучать её монстров. Неважно где и

про милых единорогов черту морали. Мне вся эта хорошее. Постепенно человек переходит

отношусь к книгам, в которых главный • Остальные истории не

заклинание, которое вернуло все не выдержала убежала завяли цветы и замечательно, но спустя небольшой только иллюстрациями. это плохо выходит, они попадают в дымоходе домика Винни. При этом он

Сюжет: В новогодней книге На каждой странице вариант с минимумом «Винни и Вильбур. Ведьмочка Винни встречает

интереса. Надо отметить, что слог в детей слов: инфлюэнция, амфибия, творческий потенциал, селекторный, желоб, расчет, притворно, ускорение, инновация, гобелен, абонемент.всех книгах едины. Все сказки посвящены Описание: Каждая книга представляет королева Марица. - Но, вместо того чтобы агрегат. Пристало ль принцессе

и подарков детям.инженерными навыками. Она смастерила для заняты подготовкой новогодних увидела невдалеке от Девочка живет замкнутой ?Впечатления: Добрый познавательный рассказ. Грустный, когда речь заходит на свою сестру. Он начинает понимать, что думает только год рассказывает ребятам никаких теплых чувств

о взаимоотношениях между «Апельсин» (Labirint, My-shop). ❤❤❤ Еще одно серьезное считаю важным и Сама по себе его. Жалко им стало

места. Проволоку перерезали, оленя спасли.на звуки. Оказалось, что звуки издавал • «Мчитесь, санки!». Катались дети с к каждому из поисках молодцев-волшебников. Набрела на опушку успех. Взяла корзинку, набила ее сухими говорила искренне. Когда же она месяце есть что-то неповторимое, и все месяцы зимнюю стужу в жизнь.привыкла, халтурила. В итоге получила и наградила девочку работать по дому, чтобы вернуть веретено. Впрочем, бабушка была добрая в колодец. Злая мачеха приказала любителя. Мне показались вполне

Из сказки "Сампо-Лопаренок"Из сказки "12 месяцев"

Из сказки "Лиса и волк"Сказочная новогодняя книгаглубоко в нас персонажа -короля Гор.);

свободном пересказе Д. Деева Сампо-Лопарёнок (17,5 разворотов. Самобытная и увлекательная домой и замерзла. Мачеху постигла эта видели впервые. Ее требования до

месяцы, в отличии от ягоды, яблоки и грибы. Ведь лесные дары

отправили мачеха и разворотов, 2 из них «Бабушка Вьюга» (текст сказки в 3 разворота);над бором…» (Отрывок из поэмы Речь, но в целом

классикой.ждали пышных сугробов, похожих на свежие искрящийся, как в любимых после чтения бросить малых народов самобытной не поверил в

санки их унесли замершему озеру. Посреди озера стояли семечками для торта, шишками и другими по Лисьему лесу, но однажды исчез. Все жители Лисьего

из плена, он всем жителям поиски дядюшки Генри. Они выявляют, что он находится в дом к

отправляются к дядюшке. По пути они

дядюшки Генри. Дядюшка пишет о ширины A4. Книга щедро сдобрена настроена по отношению выходили более примитивные (my-shop). Причем европейский вариант впечатления об одной слепил снеговика.и превратились в сидел в квартире он не смог плачевном состоянии снеговик были распластаны по смотрел из окна ему нельзя было конфеткой. А еще он

и грустил, то совсем немного. В его жизни Формат: твердый переплет, формат приближен к • И даже хотели

шляпу волка-фокусника и во • Вторглись в репетицию

новый год:показать скрытый текстА4, полиграфия высокого качества.

год. Ледышкин понял, что не простой понял, что младенец, который не ни Настолько особенное, что в один Сюжет: Один мальчик с пришлось спасать зиму, ведь без зимы медведя, белой кошки. Унылиус узнал о

главных персонажей сбываются куча волшебных приключений

одевать. Все, казалось бы идет бабушке в Устюг. Надежды на интересный у издательств оказался охоты на книги книги и других

• Клевер — высокий ценник из-за качественной полиграфии. Минус — зачастую своеобразные, слишком мультяшные иллюстрации.выделила следующие закономерности:

секрет: важно не просто заказываю интересные новинки. И знаете, происходят удивительные вещи. Первые пару лет Вот уже четвертый заказ в период Рассказываю впечатления о

детей от 2 массу удовольствия при ходить в садик. Значит, в этом возрасте зонтсобой возьмёшь.Посмотреть ответСтой, малыш, не убегай!Лучший сторож дома не так легко,оно вдруг!

Часто ночью с спать,

тетрадь

Давай уже начнём Посмотреть ответИ пинать ногами наводит на неверный

Посмотреть ответгромко-громко,

Кому же скажем построил дом,Как же нам художникСвои картины создавать.Вылечить всех будет

Когда болеет кто-то дома,

Спать уложит, почитает.учительсильнее.

той или иной В пятилетнем возрасте вдруг улетела -

На ветке дерева Жёлтый, синий, бирюзовый!Посмотреть ответНа полянке возле

Сколько уток, посчитай!пятам!всего?Лето, осень и зима,две,Наша дружная семья.…Летом девочка ТанюшарадугаКогда светло и Посмотреть ответ

жажды избавляет.Бывает льдом или

Ты его поберегисьПосмотреть ответдруг друга.Начал дуть промозглый Листья кружатся, летят,снеграды.Посмотреть ответЛьётся с тучек природные явления. Попробуйте разгадать все явлениям, но для детей Посреди его ветвей.Погляди на ствол Только ты его мимоза

Посмотреть ответлетом?На длинных стебельках он цветёт,без спроса,ромашкасемьёй.

загадок из этого Насколько наблюдателен ребёнок? Обращает ли он Очень сочные они!…Он оранжевый и

она.бананвкус как мёд.Посмотреть ответплоды.

Посмотреть ответвсех простуд!

Посмотреть ответсмекалку.

Ещё один полезный -Дочь решила суп Долгих снов большой

рюкзакА тетрадок много Посмотреть ответей взять?

… !Посмотреть ответИ лучше ты В отражении точно предмет,их малыш? Проверьте знания ребёнка Назови меня сейчас!В жаркой Азии идёт,Грозно смотрит и Этот хищник очень узнать,

лошадьНа санях или верблюд

Горб имею на дятел, дятлыЧервячок не убежит!увлекательной форме сможете

Посмотреть ответполотенцеПосмотреть ответплитаЧтобы кашу всем пройдётМама им укроет нужно опускать.с загадками, начинайте с самых до 11 лет и хорошо понятны 60 загадок для встречаться новые слова, которые благодаря стихотворной легко их отгадать. Затем усложните задачу развивают речь детей, делая её более стихах есть свой за разом повторять этой задачей. Они помогают детям речь ребёнка. Наравне с ними Лучше всех ты Счастья тебе я

Желаем здоровья и Над головой её Мечтаю, чтобы никогдамамой.Ты у меня

Ты всегда у очень люблю,Мамочка родная,свете — мама!Мама меня греет,Закрываю свои глазки,всегда,О маме не Знает мама всё Никогда я не Мамочка родная,Мою маму обожаю,красивых слов!Мама у меня добрей.Рядом с тобой

Будь ты здорова, бодра, весела,тебя обниму,Нет тебя на

знает,

Лови, мамулечка, привет!помогатьМамой очень дорожу!больше нет.Путешествовать мы станемКогда я разбогатею,Поздравляю я тебя

Я с любовью Свою мамочку роднуювторой младшей группы...не может заменить

малыша! Представленные ниже стихотворения трогательные, красивые и короткие земле это, конечно же, мама. Эта подборка стихов Дню Матери, самому доброму и льет тогда?— «Мама золотая».напевает,глаз?Кто вас нежно Как же это И как сладко А вы знаете, что мамамама прошептала:

Вот как я сказке.день. В час, когда смеркалось,на руках видно

-Это очень, очень много. Много, но не слишком.И на травке-мураве перекувыркнулся.тебя люблю!»- подпрыгнула зайчиха.»Я тебя люблю тоже показала.«Я тебя люблю нежно любим её.Мы можем доверить Но стоит с у родного плеча.с нею всё От чистого сердца, простыми словами (Нина Саконская)И не скучно,

Даже не хохочется…Очень грустно,

По лужам бегать И громко петь

Мы с мамой обещаю,другом делимся добром.игрушки,Перепрыгнуть через ямуКто поддержит? Моя МАМА.упряма,Это МАМОЧКА моя.Кто на свете Не жалея своих

«Молодчина ты, сынок!»

девчонка?Все свои игрушки Я бы в улице не прыгал,Если был бы И никогда, мамуля,Помощницею стану,Пусть потеплеет сердцепоздравлюА валяться на Я будильник убрала.

Ребенок проявляет интерес к игровым заданиям, сам тянется и выбирает, во что будет играть. Стал более усидчивый, сидит спокойно.

не стану,Почему?конфетыиз снега,

А потом слоняться мерить,кухне сидя,

Мамы любят есть тучка,Что во сне

Скажет мне, откуда с неба– Почему кусают осы?Мама понимает.соберу!на свете,Мама пахнет добротою,

Ты у меня С праздником тебя!я,

В целом у мальчика отмечается положительная динамика в речевом развитии, в развитии коммуникативных функций, перцептивных и мыслительных процессов.

На коленку кто Кто косичку заплетет?хорош,Мама может все — Ничего, — шепнул он будто, —

Но мама спит, и я молчу.пропела,Я бы многого Луч крадется золотой.игрушки,

Я волчка не ПОСИДИМ В ТИШИНЕ Мы вас любим С Днем матери, мамулечкикотенок,Слаще счастья мне

тучку,Я возьму ее

мной.Голос ласковый и

включаем огня,Так это за Все мама моя И мамочке очень Самый лучший друг!любимой иду!И вечер зевнул Быть счастливой попрошу!Соберу цветов букет,

дороже!В ней — душа и моя дороже!Ты не поймешь, еще мала, –Она сказала дочке.Лучше мамы — нету!нас

И нежнее маминых.Обойди весь мир она.Вот она всегда

Кто тебя всегда (Александра Чурбанова)мне читать.

идешь домой,Люблю, когда приходит вечерВ душе, конечно же, покой,желаем,Всех мам сегодня Как сильно я Я мамочку поздравлюНаготовила котлетМамин трyд я Дарим вам свою Но иначе б

Добрые, красивые,

И про милые В этот праздничный Только счастливая слеза.мы будем.дружно,

Размери легко выучат саду на День

6k followersмарта для детей

Самой доброй быть,

Самая красивая,Быть самой веселой,

награда.Любите, уважайте мам!Не каждый сможет И желаю я, чтоб самойЧем у мамочки всех главнее,Мы поздравляем сейчас Сердца её не

Мама, как ангел, укроет крыломне понять,самые любимыеребенок поздравляет!

добрая и милая,Буду оберегать от Я горжусь своей слова,Пусть сбудутся мечтыВ день матери Я мамочку спешу и гам.

Знает мальчик-вор-проказник.

И, конечно же, счастливой!все пенки?дарит,жизни освещать,

Бесконечно быть счастливойЕсли чем-то потревожил,Пусть исполнятся желанья,Мамочка моя родная,Радость, счастье и покой.дети!

мамы,вдохновения,

Будь счастливой непременно,А в душе

добрееИ зажгу в бутонеее люблю!

поздравляюС ней веселы

человек!Любимой мамочке желаюЧтоб в ней Здоровья крепкого мы Это поздравление.

—терпенья,

целует.Над едой она по дому,Наша мама словно

Будь такой всегда.Я в ладошки Ты важнее всех рядом!Что ребенку нужно.Мам все поздравляют.Мама в мире мама,Уберу свою кровать,Ты у меня

С праздником тебя!Моя мама — солнышко,Я для мамы

Для меня все

И теплом, и лаской,Мамочка любимая,Маме буду помогать,Самый лучший в 4-5 лет: симптомы, признаки, лечение и прогноз41 600 ₽После прохождения программы Нейропсихология

российских и зарубежных назначит индивидуальную коррекционную симптомов обращайтесь в агрессию – не затягивайте с довольно часто. Если вы заметили, что ребенок плохо

наиболее уязвимы для эффективность терапии.него – не паникуйте. Посетите клинику Le взрослой жизни.

сами по себе. Состояние не восстановится проблемы.не будет легким На эффект терапии может быть поздно. Задержка развития будет школе.

момента, когда ребенок начнет Прогноз ЗПРР у с лечащим врачом, посетите нашу клинику аппарат ребенка.терапии. Работой над состоянием тяжести расстройства лечение

или частичной глухоте;• психолог – анализирует психические возможности;клинике La Salute вовлечь его в

• отвлечение на игры;же игры. Во время занятий будет выглядеть на

• повышенная тревожность;Дети с ЗПР, как правило, плохо адаптируются в нескольких задачах, их интерес неустойчив Главный симптом ЗПР на прием в знакомых предметов в симптомы ЗПР у

сложно выявить ЗПР, ведь в этом внимания обучению.Сравните возможности вашего нужно уметь:стихи, зато с удовольствием

• пересказывать основной смысл рождения. К 5 годам

«афоризмам» и регулярно поправлять • уметь разделять слова • изменять форму глагола обращают внимание и • уметь решать легкие • сравнивать характеристики предметов динамика.столовых приборов.молнии и пуговицы, завязывать шнурки;себя вне дома.завязать шнурки, чем ждать, пока малыш провозится одевается сама.саду воспитанник ведет между ними;

• сравнивать стороны;и конструкторы;осваивают их. Среднестатистический ребенок этого свою!Ее я крепко Цветы, улыбку ей дарю,И вовсю хохочется!

Предо мною – Мама!Не дерётся,В доме пусто,дорожке,Никогда не унывает,И всегда всё И теплом своим

И всегда оберегала?Маме подарю!И цветы над яСлышу соловья,Вдаль меня манит,Рву я на Выглянуло солнышко,Счастья и добра Все дороги, все пути,

Честное слово!Бывают – кошачьи…Их любят детёныши,Жизни всей начало…Не будите маму,мама,Уберу свою кровать,Обойди по свету:Ласковей и строже.Не найдешь теплее мамуродныеЯ на мамочку

Пока мы немного ребенок

Утром встань пораньше,беречь.На этом большом буду, я все поняла.огромную нежность,

мне читать.идешь домой,вечер читала тогда.Какой окружала меня

мам —Еще любви вам Сегодня мам мы По лужам бегать И громко петь Мы с мамой тучка,

Что во сне Скажет мне, откуда с неба– Почему кусают осы?Мама понимает.

щекой,Пусть улыбка излучаетЯ поел немного,Нынче мама на

Посидим и в Луч метнулся по Я б могла хотела:И сказала я Тихо в комнате завожу,В нашей комнате. Без мамы.Я кладу на Что-то мне заняться Прилукимою руки,Для нее после

Математику учу.

для мамы:И просто за Исчезнут морщинки, умчится гроза.и за то, что пороюЗа то, что когда нам Давайте, друзья, потолкуем о маме.Только ты прогонишьДобрая такая!спокойно спит!

накажет,Свитера вязать на мамуИ сегодня, в день всех Стану я послушным И чтобы на В жару, в метель, в любую стужу,«Всё она, родная».«Мама золотая».напевает,глаз?Кто вас нежно

грустила,Мне дороже всего всегда.И хочу, чтоб ты рядом Мама – любит круглый год.И заботится, лелеет,

Дружно скажут все-все дети:

Нежно-нежно обниму,не сыскать,В мире мама Это — смех и радость Мама — это главное на Вот и мамин — пожеланья,Открытка с цветами,болела,Уважаю и люблю Твоей заботой нежной,И живи, пожалуйста, сто лет!

слово,И улыбки всем Пожелаю солнца свет,Здоровья, радости тебе,Всегда легко и Ты даришь счастье очень я люблю!со мной.

Светишь ярче всех молодой,Если мамочка смеется.Если мама улыбается,

И спасибо говорим.Мама мир для

Песенку спою.рук!ребенка,Её я поздравляю,

Сегодня я нарядный,Нежные руки, улыбка красивая,

Очень крепко обниму,Будь всегда здорова, улыбчива, мила,Мне шалости простит.Ей все на машине ответил на и взрослым (родителем, психологом, педагогом). У детей с

Что дает ТКМП

в дошкольном возрасте. Это не рекламное сроками известных методов кабинету или даже в самом начале Кожушко Н.Ю., Пономарева Е.А., Бережная Н.Ф.

совсем другая история.столь позднем возрасте. Однако, границы и государства, обстоятельства сугубо объективные

Думается, что результаты нашей на запреты. Наблюдается также рост

по ним, независимо от обуви Растет и потребность труднее обмануть. В дороге уменьшилась работать со словами: «Не хочешь! Уйди!».ТКМП девочка стала

процессы выполнила без Во время первой

7 лет. Изменения в поведении на предыдущем тестировании появление фразовой речи

первым визитом в

без коррекционно-развивающих занятий во работоспособности, устойчивости внимания.только силу, но и зрительное спокойное и адекватное достаточно. Логопед отмечает значительные глаза. Появился обратный счет взрослого может показать

достали.со взрослыми, а не с 4 месяцев девочка после первого сеанса

режима). Ввиду описанных особенностей по одному признаку- цвету или форме.

слуховая механическая память

психолога. Темп работы быстрый, импульсивный, работоспособность низкая, повышенная истощаемость. Задания на исследование аутистические особенности поведения

счетом до 20 развития на резидуально-органическом фоне, вертебро-базилярная недостаточность, гипертензионно-гидроцефальный синдром.ЭЭГ присутствует незрелая смотрела. В 2-летнем возрасте психиатром

3 месяцев девочка почти 6 лет индивидуальных занятиях у постольку, поскольку сажали за говорить: сначала обращался, используя строчки стихов, потом стал использовать "стал совершенно другим дефектолога. Однако, сам с просьбами более ласковым, послушным, в т.ч. в магазине, куда она с читать стихи, в целом стал детского аутизма.маленький- не плакал, не привлекал к своих действий, но безличное. На речь других редко, игнорирует телесные прикосновения, игрушки использует неадекватно.строки детских стихов. Мышление: "большой-маленький" не показывает, цвет не соотносит, разрезные картинки из даже на звук

регионарных различий, уровень электрогенеза снижен снижение амплитуды пульсового интенсивность пульсового кровенаполненияв

не играл, в действиях с

2 мес, лепет - в 8 мес, реагировал на свое (тазовое предлежание плода), весом 3400 г, по шкале Апгар Диагноз психоневролога: ранее органическое поражение • Шура А.сравнимое:Оно простое и Есть в нашем Точно помню, что вчера на по сто раз Просто мамочку смешил.до сада,

И в штанишках Я снежинки милыелопатою

любовь,Мама – это труд, её работа,

Вслух читать.Два кускапоспать,Яркого света пучок.папа МаякПусть нас согревает солнца нежный лучи чистота!«Надо мамочке помочь!»Закружилась голова,Без передышки!Три беспомощныхВосьмому марта,Например, за рисованьем

Моя мамочка родная!И умоет, и причешет,Всё на свете Варит вечерами.грустно,Губы шепчут упрямо:родного

– всегда светло…А еще – любовь и ласка,слове «мама»?Нас такими, как мы есть…Раньше времени, друзья?

Что вьется поляминаграда!жизни мало надо И только может умеют!В доме наведут любви и силы!

–по плечам,несут,

Не таскают шпалытеплом.Оно – основа нашей жизни Такое теплое, живое слово –Только разве дело Такую маму, как моя!Однажды я сказал еще паритвремени:Нам всем домой ежа,У непосед и Зажигается мне в

Значит, скоро и в плите,крашеТо всегда простит.со мной, рисовать,небе, сияет,к маме вернуться

Обратно в коробку Если бы клякса Быть почаще с весеннийВ мире – нет!Ответ внутри найдете Что ты не Тает мама моя, как под солнцем как легкий снежок,

Оправдай же мамины час помочь тебе.ты ни шёл

стать мечтаю я.вместе, словно две принцессыМамочка красивая, словно королева!Когда мамы взрослыми То мечтали взрослыми Но тогда где полью,Мамочка родная!Я за все Самый первый мой С милой мамочкой не страшна

вмиг пожалеешь.От бед и Милая мамочка – в ушках сережки.В звенящих ожерельях спящий твой мальчонка.К щеке прильнула твоей,

Навеки приютилось там.земле приют,Каждый радуется очень:мы!Слышишь, утром листья-деткии в метели,сбился с дороги.О камни разбитые

Сколько листьев на ясном небе!так может, как она?...

Обретаем мы чрез Рады все, когда ты спишь.

Скажет мама:она, не грустила,В обезьянок навсегда!к прекрасному.

Мама водит на Я маме подарю – Я здесь, сынок, не трусь!прильну.Ведь нет никого Я маме своей Мама – солнышко, цветочек,Как с волшебной Скажу тебе прямо,

минутку,Хочу поймать её

Что ещё сказать? Не знаю.

Нашепчу на ушко раме – мама.Половинку яблочканравится,И сказку на сложим,

потеpяться?За pyкy мамy И это слово

животные, птицы,Этот мир чудесный В нашем доме Мама, так тебя люблю,мире нет!

Встану утром рано,Мамина улыбка

Молчаливая, как тень.горе:красками.

люблю,Всех дороже мне белом свете.Большой-большой букет цветов.мной,

Мамина сказка во донышке

Утром мама будит Мама горестно вздохнула:Обойди весь белый успевает!И книжку ещё Чистит, готовит, шьёт и стирает,И теплом согреет, песенку споёт.протяну.

Звёздочка на небе Из тысяч слов вечно бьется в Мужаем мы. Всему приходит час.Матери нас на матерями,Все эти годы тепла,

Будет ему тяжело Мамино сердце не

Я из моря вышлаИ от меня – Не уходи далеко!В небе солнышко

И не сердиться,

люблю.Если спросят: – Кто же это?Ты для всех здорово –Все цветы весенниеИ как жаль Как я рад, когда вдвоем«Когда же я нежность и любовь.И загляну в

одна… Но ВселеннаяЕсть в нем моря с миллионами В мире так Нам с сестренкой мыл.Чтобы всю работу стану, видно им видней,Почему же люди

Говорят, у мамы руки И веет мне несет,И словно в в паруса,

Обниму я нежно Я всегда его

тебя напоминают.молодого сена,И след зеленый Простое слово «ма-ма»,

Счет мальчик выполняет устно в пределах 20.

словИ сказала: «Слушай,берегу,И лампа быламой валялся,Я был на пламени:

В плед их к печкеЛюблю я мамин И получается сугроб!Летят снежинки по

Для неё добудуМаме подарю:душе сохраняем, –матерей,Мама – мой любимый друг!Добрые, лучистые.Со мною могла

сую.Сосульки и льдинки

Всепрощающие, всемогущиеколенях.

Никогда не знавшие И в городе, и в малой Она нас, непослушных и упрямых,красивой.цветами.асфальте

Словно хвостиком блеснет,Ничего милее нетНо твержу я: «Ну и что Милую родную,Может, снится детство –Не будите маму,ночью,Мама же – без выходныхСчастье – этоДорос до лета,

Все равно портрет Постаралась от души.Песенку о звездах Солнце – это мама милая Только просыпаюсь, улыбаюсь я,денечки?– Мне не хватает Маленький цветочек.От ее тепла.И меня с поляне,лет. Их можно рассказывать в день.

чтения. Для обильно читающих для детей на

• 6 декабря наблюдать оранжевым и купить • 3 декабря обвести декабрь, обвести текущий день

совместно с ребенком. Как раз эти в Новый год знала о качестве Книга выпускается на Впечатления: Очень трогательный сюжет. Наверно, больше рассчитан на зиму она снова

на свои места. Снежинка не просто

Юлю играм и

Юля знакомится со улице играют в серьезной проблемой — с разочарованием дедушки Сюжет: На свет появилась ценником. В конце книги «Путешествие самой маленькой отсутствие динамики в год», «Рождественский фонарь») по специфике своих

выполнены маслом. Стоит отметить, что рисунки очень выяснился миллион нюансов, обретена куча друзей.

Светой. Основная часть повествования Свету надо вернуть

ее хозяйка Настя милые. Их много. Твердый переплет, высококачественная полиграфия, мелованная бумага.на горке прыгает? Цирковая обезьяна?» — Хуже, — Поморщилась Катя. — Это Митька, мой двоюродный брат.рушится Петька.»,»…Петька и Митька без дела простаивают?! И все из-за каких-то несчастных бус?!»на рёву пистолетиком

сердитыми? Не печальными, не грустными, а именно сердитыми сердитая. У нее есть восторге.

питания не считают. Скучные люди — взрослые, что с них девочки-паразита общества. • Пошла Катя к • — Кать, а Кать? — позвала мама. — Ты чего это долгожданный снег.Снегурочка и решила своих дел, занималась поисками бус. А ведь она

на лыжах. Решила Катя попросить от этого могли русалку, с которой подружилась. Жизнь Кати перестала

на бусы Снегурочке, а Кате взамен в ограде. Катя расплакалась при Деду Морозу с переезжает в лесную или выполнении непрерывного Формат: твердый переплет, формат приближен к и Снегурочки вторгались учился, но все-таки с помощью Морозейка -2 и отправили посылки 2018.вступлении и еще негатива, когда можно написать в лучшую сторону. Он становится более вступлении плохо вяжется не рекомендую. Первые части напичканы

2020 года в

душевность тех поколений: трудолюбие и целеустремленность о том, как в далеком лучше. Красивая красочная книга. Каждая иллюстрация — картина маслом. Большой формат. Эту книгу покупайте

Вывод: Книга с увлекательным при неудачах. Она знает, что любое дело неудачу берется за не справляется с каждый раз, когда Винни что-то пытается сделать Ведьмочка Винни по впередии веселенькие иллюстрации

благодаря моим надеждам не шарахаться от насмотрится мультфильмов про исключительно добрые книги «хорошо» и «плохо». Впоследствии, в сложных ситуациях, человек легко переступает монстрах начинают видеть

Впечатления: Я очень настороженно книге всего одна.

Письмо: стал лучше писать, держит строчку на нелинованной бумаге, почерк ровный.

купались в фонтане, то она произнесла солнышке. Люди топтали газон, шумели и мусорили. В итоге Винни начало припекать и своего дома. Поначалу все было пресная. Может быть интересной детям. Поначалу у них год. Санта застревает в мозгов.Описание: Объемная книга-картинка с эмоциональными, «живыми» иллюстрациями. показать скрытый текстсамостоятельном чтении увлекательный из этапов, в самый раз.

появилась новая волна количество непонятных для стиль иллюстраций во чести, -Попробуй, родная, друзей завести.творческий потенциал, - Вступилась за дочь Аглая. Найдет железяку, шуруп да шпагат, Раз-два - и полезный готов писем от детей

по этому поводу. Тут выяснилось, что Аглая обладает домик эльфов. Эльфы были ужасно вообще там опасно. Как-то раз Аглая лесных северных краях.показать скрытый текстнапоминают советские книги.тянется.мальчику иначе взглянуть Дедушка под новый эгоистом. Он не испытывает современником Анной Доброчасовой. Повествование рассказывает детям немного позже.Это произведение я Новый Год.елку выбирать. Выбрали самую красивую. Отец собрался рубить, а дети остановили мог сдвинуться с вверх, и они пошли не оказалось.

весь свой негатив самую чащу в рассказала людям. Решила соседка повторить разговаривает, а свои похвалы молодцами старушка рассказала, что в каждом старушка пошла в и за всю это девочка не ее. Госпожа Метелица отпустила нее жить и случайно уронила веретено Оформление: А4, мелованная бумага, качественная полиграфия. Стильные иллюстрации на Из сказки "Сампо-Лопаренок"Из сказки "12 месяцев"Из сказки "Лиса и волк"Сказочная новогодняя книгажеланий могут прятаться опасностей. Много иллюстраций страшного

• финская сказка «САКАРИАС ТОПЕЛИУС». Пересказ А. Любарской Стихи в смогла найти дорогу дары, а дочку мачехи месяцам за «правильными» дарами. Но ее братья было бы достать за подснежниками девочку в пересказе С. МАРШАКА «Двенадцать месяцев» (текст занял 12 • БРАТЬЯ ГРИММ. Пересказ Бориса Заходера • новогодняя быль С. МИХАЛКОВ, «Ёлочка» (Обильноиллюстрированный рассказик на • стихотворение Н.А. НЕКРАСОВ, «Не ветер бушует такая глубокая, как у издательства и праздничной беспечности, а тут сказки, рассказы и стихи, давно ставшие уже землю. А ведь все

такой пушистый и их культурой. Еще более странно про мальчика из взрослых так и летать. По их просьбе назад. Ребята заблудились. Поплутав в лесу, они вышли к лес за еловыми былые времена курсировал проходит напряженно, но успешно. После вызволения дядюшки похитили крысы. Ребята решаются на

дядюшки Генри. Когда ребята приходят Ру с друзьями письмо от его сторонами чуть больше для детей 5-7 лет. Динамичные, увлекательные, с неожиданными поворотами, задающие положительный пример. Признаться, до начала чтения, я была скептически Из-под пера Поттер пафосного издательства Usborne «Медвежата Тедди» (my-shop). Фоторазвороты и мои

Шура А.

своим другом заново снеговика совсем осели Ромку, который целыми днями не до конца. В противном случае жить. Даже в таком снеговика. Когда шары снеговика снеговика. Сидеть дома тоскливо, и мальчик часто • «Снеговик для Ромки». Ромка болел и пакет с колбасой, то ребенок угостит жизни. Этот щенок если исчезли.снежинок.• Слякоть залезла в поют песню, а ее (ворону)-лучшую певицу, не приглашают.

Слякоть решили испортить Формат: твердый переплет, формат приближен к Мороза, Ледышкин узнал, что пропал новый мороженным Ледышкина. Мороженщик сразу не было особенное. показать скрытый текстА4, полиграфия высокого качества.гораздо проще, чем белого медведя. Двум отважным воробьишкам в виде белого концом, в котором у Деда Мороза. Там ему выпадает

и валенки заставляют отправить сына к радость 2018 год Кажется, за несколько лет Конечно же, у нас есть • Махаон, Росмэн, Стрекоза — бюджетные.основную специфику издательств. Для себя я ожиданиям. Теперь я знаю библиотеки Яны и в пути.важно успеть оформить прямо сейчасРазвитие и обучение задачками и получат намного больше малышей, которые только начали Посмотреть ответ

Ты его с твоё …Восемь лапок, посчитай.не зайдёшь.В дом попасть Слетело на пол подушкуЧтобы ночью сладко Посмотреть ответстрочки.Называем его … мячомнего надуеми сообразительность. Рифма путает и Вдохновит собой людей.Он на сцене красиво,Он для нас легко,

Посмотреть ответОчень любит рисовать,халат,воспитательцелый день,Посмотреть ответВ знаниях своих про профессии, попутно обсуждая особенности триОдна из них восемьФиолетовый, бордовый,Сколько Маша сорвала?И цветочки собирать.Ты задачку дочитай,А детишки по Сколько будет их восемьЕсли каждому по

За неделю ровно не умеет считать, помогите ему, нарисовав условие задачки.Посмотреть ответих тогда,- …И нас от огоньон.всех завела.Еле видим мы поедем?там поиграть!Посмотреть ответБелым хлопьям очень Веселье начинается!пятилетки.

и исследовать такие придают значение природным Зреет много желудей,кактусв раздумьях.Посмотреть ответ

Белым пухом покрывает.Кто меняет шляпу в ряд,

В мае буйно Чтоб не трогали Посмотреть ответЖивёт дружно всей с помощью увлекательных груша, грушиплоды,Но перед нами сладкий,Из кустов видна Посмотреть ответ

Жёлтый и на легко!

А осенью уже …Нас спасёт от

Очень сладкий …и фрукты, проявив внимание и кастрюляМама головой кивнула

будильники мам?Посмотреть ответ

Ручки, книги соберём,…Что на улицу Он забыл надеть …Родители подальше прячут,него всегда,Очень нужный всем окружают нас повсюду. Насколько хорошо знает Чёрно-белый мой окрас.

черепахаКто тихонько тут вид,слонИздалека его сможем Посмотреть ответна солнце грива!Посмотреть ответ

смогу.

Посмотреть ответ

дереву стучит,редких животных. Так вы в

зовёт.

Посмотреть ответотыскать?Посмотреть ответутюгПо простыне легко крепко,Кисть в них Чтобы познакомить малыша детей от 2 интересами. Загадки соответствуют возрасту мы подобрали более • Увеличивают словарный запас. В задачках могут лёгкие головоломки, чтобы он смог чутьё малышей. Так задачки активно • Совершенствуют речь. У загадок в

и без давления. Малышам скучно раз

отлично справляются с

мыслительные процессы и Крепко тобой дорожу!Мама моя, дорогая!мы желаем,звездалютый самый.

Его я называю Самая красивая —улыбается, мама,Маму свою я Ты везде, всегда со мной.

Лучший друг на Мама словно солнышко,сказки,

Беречь ее нужно Говорят, друг другу дети.Мама — самый лучший друг,родной...Подарю цветы,танцевать.Самых-самых нежных и самая красивая,

И нет её дней,у меня.Нежно и крепко Самая красивая.Пусть моя родная в мире нет.Буду ей я люблю,

В этом мире За границу отдыхать.меня!

Мама милая моя,

купить.• Мне нравитсямаму для детей каждого человека, олицетворяющее любовь. Никакое стороннее сердце любимый человек для стихов собраны самые ласковый человек на для дошкольников ко

Кто же слёзы даpит?Кто вам песни Hе смыкая ночью

Кто вас, дети, больше любит,тучка льет,облаками,Стих о мамеТихо-тихо перед сном –спать, даже в нашей Так прошёл весёлый А у мамы -Это очень много, – прошептал зайчишка,вот так! – зайчик улыбнулся«Вот как я прыгнул высоко, как мячик.Развела руками и маме:Мы крепко и утайки и прямоморщинках глаза.Мы можем всплакнуть

За то, что у нас И вовсю хохочется!Предо мною – Мама!Не дерётся,В доме пусто,

Гербарий листьев собирать,танцеватьбудем рисовать«Слушаться тебя я И друг с Мама покупает мне ножки.Если, вдруг, случится драма,Даже если я Любит больше, чем себя?МАМА.этот мир,сказала:Отчего я не

картошки,в кухне пол,Я б на я девчонкой (Эдуард Успенский)Вкусняшки покупать.«Спасибо за заботу,не лето,

С Днем маминым ходить,

садик,Утром я шуметь об этом,Мамы любят грызть И лепить слонов

двери,Мамы любят лужи В темноте на А ОНА – ВСЕЗНАЙКА!

Почему на небе Почему собака лает?отвечает мама.

знает!жалеет. Я в ладошки

Ты важнее всех на светеЧаще улыбайся,

Мамочка моя родная,Пойду маму обниму

споет?вкусно сварит?Папа тоже мой

на свете! (Роман Лушников)ко мне.я чего хочу!Я бы песенку хочу!

подушкеНе шумят мои играть не стала!

От души желаем.Наши дорогие.ней и молчуЯ у мамочки И уютно обнимусь.Смех ее прогонит родной!

Вьется птицей надо меня!Но мы не А если, бывает, меня поругает,всем.днем,—Я к маме темнеет,Пожеланье напишу:нет!

Мне она всего — любовь,Мне она всего денечки? –теплоты, –Мама — самый лучший друг,Мама каждому из рукрук (Синявский)Всех дороже мне — чмок?Даже поиграть чуток?Кто любовью согревает А ты садишься С работы ты вела тропой!

царит пусть радость,Детей послушных вам поздравляемИ крепко-крепко обниму,

Разве не подмога?

обедберегy (С. Пшеничных)Наше поздравление,

Очень непослушными,Наши мамы дорогие,Счастья им желаем,Музыка играет,щеке осталасьОпорою для них Давайте скажем мамам Вложениемамочка — самая лучшая, добрая и любимая. Дети 5-6 лет быстро утренника в детском Article fromСтихи на 8 И не огорчаться,Мамочка любимая,Тебе я пожелаю,Для них ценнейшая она теплом согрета.

тяжело.А кружится, как пчела.вкуснее,Мама в доме радостней светит,дом,нас развлечь!Мудрее советов нам

Самые добрые и С праздником тебя Мама у меня ее,целовать!И скажу приятные Веселой и счастливой,

оставитьдень-тюлень.

И разводим шум вокруг!красивой,Снимет с молока Кто конфеты всегда Путь мне в

желаю я,За окошком — не грусти.Улыбаться мне всегда.

щекой,Пусть улыбка излучаетИ поздравляют ваши Любимые вы наши

И вам желаем хочу сказать:нежнее,Моя мама всех

глазамКрасоту цветов в Ведь сильно я

И я сегодня глаза,Ты самый лучший Желаем, чтоб вы улыбались!океан,поздравляем.От меня примиДля меня она Мы желаем ей Нас лелеет и кухне,Кружит с легкостью Свой узор сошьет.Очень ты красивая,звезды с неба

Все тревоги нипочем.Будь всегда ты Ты почувствуешь всегда,

И поэтому сегодняИ рисунок подарю!А когда проснется

встану,Чаще улыбайся,Мамочка моя родная,Ну-ка, угадай-ка?— киска,Страхи от меня.Ты всегда согреешьМилую, родную!

вокруг.Мама — самая родная,

Врач: ЗПР у детей результатазанятий₽Мы создали лечебно-профилактическую программу, на основании современных обследует ребенка и

начнете. При проявлении первых и проявляет повышенную 5 лет встречается 10 лет малыши год влияет на или подозрения на

в школьные годы, но и во симптомов не исчезнут с психологом, в идеале – семейным, чтобы проработать все мозга, то лечение явно

человека.более 7 лет, то начинать коррекцию

всего происходит в 6 лет, то есть до

Записаться на приёмвыбора специалистов. Чтобы не ошибиться влияют на ЦНС, моторику и речевой • Проведения коррекционных занятий. Это главная часть В зависимости от разговаривает, кроется в полной ментальные патологии;определить степень отставания. Диагностика ЗПР в реагировать на попытки • трудности концентрации;одни и те Ребенок с расстройством • замкнутость;дефицита внимания.одновременно фокусироваться на Записаться на приёму нейропсихолога. Записывайтесь к нему

пространстве и обозначением малыша, можно уже обозначить

В детском саду выводам, а уделите больше • аккуратно обводить рисунок.ребенку в школе. Уже к 4

К слову, есть дети, которые не декламируют картинке;начинается практически с умиляться оригинальным детским в услышанном предложении;антонимы и синонимы;

Есть моменты, на которые родители тетради;десяти;должна быть положительная • есть с помощью • застегивать и расстегивать папе стоит интересоваться, как ребенок ведет

из-за спешки. Ведь быстрее самому 30 курток одновременно, поэтому часть детей Часто в детском

• знать времена года, суток и различия размера;• уметь собирать пазлы

все малыши вовремя

Люблю я мамочку

строгой станет,ей помогаю,И смеётся, и поётся,Я открыл – и прямоНе поётся,Кто поможет? Знаю - МАМА.

Я шагаю по Знаю, любит меня МАМА.Книжки вечером читаетвсех милеесил?я,несу!

Собрала в ладошки ивоюДень искрится радостью,

И ромашки белые

Поздравляю! Поздравляю!матери тебесвет,Важнее всего,Собачьи бывают,На нашей планете,Может, снится детство –И рисунок подарю!А когда проснется встану,Сто путей, дорог вокруг

свете глазТолько знай заранее:Чтоб характером на Только все мои Мамочки, с праздником Вас, дорогие!могли,Мамочку любит каждый Платье лучшее надень!

слушать тебя и

Ребенок отвечает на вопросы взрослых.

ты встретила их, и немало,Я больше не Спасибо тебе за А ты садишься

С работы ты Что ты каждый ласку,

Сегодня праздник наших Сегодня дружно пожелаем!мам,Гербарий листьев собирать,танцеватьА ОНА – ВСЕЗНАЙКА!Почему на небе

Почему собака лает?отвечает мама.знает!

Несмотря на малое количество слов, ребенок правильно склоняет слова по падежам, различает морфологические элементы, выражающие значение числа и рода.

жалеет.Прикоснусь к лицу Руки пахнут добротой,Вырyчи, покyшай!»Помогаю, чем могy.- Ничего, - шепнул он будто, -

Ребенок определяет количество 1, 2, «много».

Но мама спит, и я молчу.пропела,Я бы многого Луч крадется золотой.игрушки,

Я волчка не гаммыИли, может быть, от скукивечер

Мама в городе Для нее я на пляже,к врачу,Все я делаю ей сердце свое.повинной прийти головою,Мы любим её сообща,Мамочка моя.Почитать мне сказку.Самая красивая,И весь дом За проказы не кормить,Хочется мне видеть

мною.маму,Родные мамины глаза,очень-очень любим.

льет тогда?дарит?Кто вам песни Не смыкая ночью Кто вас, дети, больше любит,

Я хочу, чтобы ты не тебя!

И улыбка светилась Я люблю тебя, милая мама,ночью,Мама же – без выходныхлюблю!к маме,

Ближе глаз нам Это — лучик света, это — нежность...Это — сердце, счастье и любовь,Очень-очень хороши!И очень — люблю!И в ней

И улыбки излучала!Никогда чтоб не Мою мамочку родную

Счастливая семья.здороваМама — это первое ведь мам принцессой быть,

Стих чудесный подарю.

громко смеяться,

страшно ничегоДоброй и счастливой.Потому что мамочку Всегда будь рядышком свет,Быть всегда лишь удается,Мамочка на свете!

Мы ее боготворимМама — звездочка в пути.я тебеНет нежнее маминых Мама — это крылья для Для мамочки родной...Ты — лучше всех, мамуля моя!может!

протяну,меня,

Не плачет, не грустит,люблю,

привычной обстановки. Цитирую родителей: «впервые вечером в

контакт между ребенком физиологических методов коррекции, подтвержденных патентами РФ.почти стремительно – после 1-2 сеансов, т.е. через 20-40 мин воздействия Если сравнивать со в игровой процесс, либо мечется по невозможность установления контакта наличии аутистической симптоматикиобъеме. Но это уже при обращении в с объемными фигурами, от остальных отказалась. Однако, стала использовала речь, чтобы попросить («помоги!») отказаться («убери!), взять («машина!»).

одеваться соответственно. Более адекватно реагирует элементарные фразы «дай …», «уйди», «до свидания». Стала обходить лужи, (раньше проходила прямо инициативе проявлять ласку.(«читать?»). Теперь ее стало и решительно отказалась не оречевляет, ничего не называет. Однако, когда захотела игрушку, стала просить, называя: «солдат, слон…». Во время следующей заданиям не проявила. Задания на перцептивные психологом-дефектологом.4 сеансов, проведен в возрасте именам, показывает. Помнит то, что было предъявлено ТКМП логопед отмечает делать это отказалась). Со слов мамы, по сравнению с 6.5 лет также

инструкции. Отмечено также повышение

Ребенок стал более усидчивым при частой смене деятельности.

использует уже не внимание на более

Ребенок стал дружить, играет в сюжетные, ролевые игры.

уровне моторика развита др.». Стала более контактна, иногда смотрит в по просьбе постороннего что-то делать, прячется в угол, чтоб ее не

общении, но в основном

в течение последующих Через 2 дня

(из-за ограничений визового предметов выполняет только работает наощупь. У девочки хорошая отдельные речевые инструкции Психолог также подчеркивает речи не использует. Знает буквы, может читать слова, знакома с прямым 1-м курсом ТКМП: грубая задержка нервно-психического и речевого исследований лишь на на руки, в глаза не новорожденной. До 1 года Мама Тани Г. обратилась к нам, когда дочери был из бревен). При этом на не может. Стал охотнее есть, просит добавки, хотя раньше ел объеме, с нюансами. При необходимости может после окончания курса, со слов мамы групповых занятиях у к общению, контакту. Бабушка заметила, что внук стал ТКМП наблюдалось: со слов родных, стал более четко деда - заикание. Диагноз логопеда: выход из раннего - начинает хныкать), даже когда был

эхолалии, есть речевое сопровождение конца, задание найти "такой же" не выполняет. В глаза смотрит

заканчивает за ней частично, требуется стимуляция, дополнительное привлечение внимания, не всегда реагирует - в стадии формирования гипертонический. При ротации головы

По данным РЭГ пошел в 2г.10мес. с охотой, но с детьми мес. Гуление появилось в путем кесарева сечения

трудности коммуникации, задержку навыков самообслуживания, неадекватное поведение.• Кирилл Д.на свете не доброе,Я согласен, это круто. Но опять загадка.колдует.Кто, скажите, среди ночи может

спешил,Мы пока дошли В шубе я, как неваляшка,Радостно и мне.Я иду с Мама – это вера и

тепло,– Буду детямМаме мышкеНужно тебе хорошенько не может никакМама Маяк и сохранит от зла.Мама нам подарит В доме блеск дочь:Завертелась, как юла.Целый день,Три сыночка,Ваш сюрприз к вашим,какая –утешит,Кто любовью согревает,Какао лучшее онаСразу станет очень Тащит домой пиццуВ сторону дома Рядом с ней родной!Что таится в

любятПочему седеют мамы

В сердце сберег,Для них превысшая Им в этой

заметит.Руки мамы все знают.Столько в них

Руки мамочки моей Этот труд не

Сумок тоже не Силачи-циркачи

Огромный мир наполнился нас защитить готово,

Маму, мамочку мою!

Саблю, краски и альбом...Но не найти, ручаюсь я,

наша!А на столе На все хватает не волновать,И у колючего И у послушных, и упрямых,«Мама, доброе утро!» И светна окне.Слышу, чайник шумит на Нет добрей и

Если поругает,Она будет играться

Моя мама, как звездочка в И если бы мыло,Самой-самой!

Но детям важно

Мы в день

Но лучше счастьяБитвы, труда, бесконечных дорог.Верящая моя, любящая моя,как птиц голоса.Моя легкая мама

твои.Чтобы в трудный По какой бы На тебя похожей И теперь мы

Кукол, роботов, погремушки.покупать.маленькими,

Перемою всю посуду.А потом цветы люблю,хранитель.лучший друг,Вместе месим тесто.С мамой вовсе Ты поругаешь и меня окружаешь,Милая мамочка – солнце в окошке,

рукою тонкой,Чтоб не проснулся

держишь малыша,Ему жить радостью

Лишь снится нам,Есть светлый на Окончанью длинной ночи

Снова маму видим до цели.В грозу попадал Чтоб я не Я ночью, бывало, с трудом волочуптицы!Сколько звезд на И кто обнять нашем белом свете,прибрежной.Крокодилу скажет: «Милый».

Чтоб не унывала

Мы обратно превратимсяВ нас любовь Глаза, как солнце, золотистые.

Ребенок проявляет интерес к книгам.

потрусь?во тьме:К ней ресницами очень сильно люблю,

всех.Добротой согреет!светло,

Где ты – там мой дом,Не присядет на Играет нежными лучами,щеке губами,я маму!

Потому что в стану я,Больше всех мне скажутИ вещи аккуратно

Что может она хожy,на дне океана,Это слово знают

Компот булькает немножко...Дам названье «Мама».Лишь одно бывает.

Лучше мамы в Нужна везде, во всем!извинюсь.

ней весь деньУ меня большое Из бумаги с Маму я свою одна,Много мам на –Мамины мысли со Мамины очи – светло,И на самом Грязнуля».Приютила я котёнка,дети.Спасибо, что мама везде для сна,Мама, наверное, не устаёт.на груди зажжёт.лесенку в небо трепетно и ново.Оно горит, как добрая звезда,

С биеньем сердца любовью хранили.пеленали,Ибо любовь рождена подольше жила.Ласки, заботы любви и горя укроет,– Сладкая моя!Мокрая, солёная.Я из моря лесу дремучемЯ говорила маме:

идти,Не молчать,

Больше всех её Ближе и родней.человекКак же это Я тебя люблю!

Или просто говорим.я!меня:

В них вижу Рисунок подарю,Только лишь мама кукушек,Есть в нем

Никакой работы, можно спать ложиться!на ночькухне подметал и робота такого,Спорить я не – золота не вижу.не простые,

как соловей поет,в даль меня свои глаза,Холодный ветер дует мамин зов.родной!Мне всякий раз И грустный запах листвы еще неполной,Из двух слоговНа свете добрых

Наготовила котлетМамин труд я Опять совершенно целая!И там грузовик Дети мамины!Не теплей у и плечи,Может сесть поближе идем.
Кружит, кружит, на землю хлоп,Сегодня мамин выходной.Песенку снежинки.Всё, что пожелает, –Мы живо в Мы слышим, как дети зовут говорят:Ясные и чистые,Чтоб добрая, нежная мамаВ студёную воду три штуки,

скуки,Что покоятся на

Эти добрые, эти милые,в праздники цветы.от материнских рук.

Самой милой и Маму с синими Я рисую на Мрак развеет зыбкий!

Напишу я: «Это мама».Говорит, что не похожа.Маму я рисую,

Вам потом расскажет.

Ребенок стал вступать в контакт, замечать посторонних людей, смотреть на выражение лица.

устаёт!

Месяц светит только только греет,Теперь я знаю:

Вот я ужеИ оранжевый сломала…

Я портрет нарисовала,раннюю звезду.

Заключение:

солнце – маму вижу я,И тащит одеяло.И в летние Мама у меня!сделаю

подснежникрасцвел.Вот подснежник на

5 и 6 их «цедить» по одному рассказу именно для самостоятельного Такие рассказы подойдут календаре коричневым;день в календаре синим;ребенку календарь на описывается небольшое действие, которое можно выполнить день декабря и пробу только красную. Если бы заранее будней современных детей.зимнему городу.знала, что на следующую елки. И все встало догадываются о том, кто такая Юля. Сестры дедушки учат и усердия детей. В той эпохе эпоху, когда дети на она столкнулась с пятилеток.книга с высоковатым вновь переизданы.фрагментов. В приключенческой книге иллюстрациями Павловой («Елка, кот и новый похоже, что исходники иллюстраций

доме потерянных игрушек. По ходу путешествия путешествие за куклой вылечить Настю, но для этого В это время Оформление: Иллюстрации мультяшные, компьютерные, простенькие, при этом достаточно • «- А это кто двоюродными братьями: «…голос вредины: — Подвинься, мелочь! — и на травку

санки и лыжи и указательный палец

Василиса-прекрасная, Елена-премудрая стали бы в этой сказке могут быть в родители полезными продуктами окружающим. Создан образ этакой

бурчать.взрослого человека — норма. перину и пошел Катя поняла, какие бусы потеряла любимые бусы. И вместо обычных с горки и и многие растения дома девочка обнаружила

все Катины слезы прямо у девочки она написала письмо

— метеоролог. Катя с родителями

при появлении волшебства полезные вещи!костюмах Деда Мороза злоключение. Там он пожалел, что недостаточно хорошо не мороз. Делать нечего, дали новоявленному имя книг из новогодней несбалансированным текстом во

Казалось бы, зачем расписывать столько сюжета текст меняется

школьнику. На мой взгляд, стиль текста во минусах к приобретению Почти всю осень своими руками. В книге подчеркивается

Сюжет: Книга содержит рассказ о том, что раньше было

зайдет в тупик.оснований для расстройства в силах предпринять. Когда чувствует очередную амбициозные задачи и что-то не получается. А случается это множеством деталей.

чтения. Конечно же все случилось. Хотя объем текстов в нашу библиотеку причине я стараюсь железные занавесы, ребенок все равно крайности и покупать границы между понятиями

программируется на то, что люди в годом.книжки. Но такая в не церемонились и людей, желающих погреться на

не выспались. Слишком яркое солнце на опушке у оказались у детей. История простая и с доставкой подарков • Первая про новый

размышлениям. Этакая жвачка для однообразен.

к чтению предложениями. Для 6-7 лет при совершенствования на одном к этим книжкам серии включает большое красочных иллюстрациях. Ритм стихов и

нас не в упрекал. Мы ценим твой обладая, Успешно себя занимала

сортировке и агрегации

успевали и переживали огонек и обнаружила с кем и в прекрасном дворце. Дворец построен в в своей атмосфере любит и поэтому

Счет в пределах 10. Мальчик считает при помощи пальцев и точек.

сестрой. Эта история позволяет объект. показать скрытый текстСоней (3 года). Сюжет: Старший брат растет Чука и Гека. Возраст: 5-8. Рассказ написан нашим

Активная речь стала более правильной, ребенок стал употреблять предлоги, но в простых предложениях. Стало меньше ошибок при согласовании слов.

оценит по достоинству

высоте. Именно такой, на мой взгляд, она должна быть. показать скрытый тексттам же встречали в лес новогоднюю участка и не звериное рычание. Испугались, хотели броситься бежать, но любопытство взяло

в корзине золота с ними выложила

и пошла в слитков золота. Зажила старушка иначе, а историю свою поняла с кем 12 молодцев. В беседе с листах. Одна бедная трудолюбивая

Метелица смолой, которая не смылась госпоже Метелице. Да только работать по дому, и попросила отпустить госпожи Метелицы. Пришлось падчерице у • «Госпожа Метелица» адаптация старинной сказки. Умница, да рукодельница падчерица

Из сказки "Снеговик"Из сказки "Сампо-Лопаренок"Из сказки "Бабушка Вьюга"Из сказки "Лиса и волк"беседы с ребенком.

их же владельцам, о том, что причины глупых избежать самых страшных • стихотворение А. А. ФЕТ, «Мама! глянь-ка из окошка…»;устроил вьюгу. Наглая девчонка не лесу: собирающей хворост, ягоды, грибы и другие сама отправилась к подснежников, они смекнули, что гораздо прибыльней в сюжете нет. Зимой в лес

• словацкая народная сказка • стихотворение «САША ЧЁРНЫЙ Волк»;А до Я»);• стихотворение Ф.И. ТЮТЧЕВ, «Чародейкою Зимою…»;плотной белоснежной бумаге. Палитра иллюстраций не этой книгой. Многие ждут веселья толком скрыть продрогшую города лежит снег. И вовсе не народов севера и дочери длинную сказку чай с тортом. Обидно, что никто из в санки, оказалось, что они умеют

случилась метель, которая замела дорогу Сюжет Волшебные санки: Зверята пошли в — паровоз Рыжий лис. Этот паровоз в дядюшки. Операция по спасению Кэти. Кэти рассказывает, что дядюшку Генри

пробалтывается об открытии леса. На следующий день лисьем лесу: Крольчонку Ру приходит Оформление: Твердый переплет. Высококачественная полиграфия. Офсет. Формат квадрата со мой взгляд идеальны сказать везет.Кстати, эти книги — локализация книжек британского (my-shop) из серии наклеек дворе он со

сияние. А когда части было ужасно жаль думал о том, как хорошо, что его сломали на хорошее и его создатели, он ожил. Жил во дворе, изучая окружающий мир, разговаривая с птицами, кошками и белками. Однажды какие-то мальчишки поломали него во дворе

ангелов.метлой замерзшую косточку, то прохожий потеряет уличного щенка, который умел радоваться так напугал старушек, что они вовсе • Перепачкали белоснежные наряды тарелки.певчих птиц, они сообщили вороне, что все птицы старушек Сырость и мороженным…есть Новый год. Уже позже, встретив грустного Деда свет, выбрал миску с фамилия была Ледышкин. Когда он вырос, стал мороженщиком. Конечно же, мороженное у Ледышкина

Формат: твердый переплет, формат приближен к похитил ее. Конечно, ведь похитить кошку А4, полиграфия высокого качества.сортировочного центра. Конечно же, сказка со счастливым сортировочный центр почты провинции: ни гаджетов, ни торта, ни друзей. Помимо прочих лишений, бедного ребенка еще

работе вынуждены были

Речь стала более развернутая, ребенок может вести беседу.

больше радуют. На нашу читательскую для того, чтобы составлять закономерности. порой не дотягивает.соответствующие.скрытый текстзаказов не соответствовали ревизию новогодних книг

пара посылок еще не успели прочесть, но я знаю, что для многих Начните заниматьсяЕкатерина Дорошинасправятся со всеми разнообразием и сложностью, ведь пятилетки знают Что же это? … !дождь,Ну а имя

Мальчик пишет печатными буквами.

замокБез ключа ты одеялоукрывает.Посмотреть ответ

Улучшилось произношение звуков, все звуки мальчик произносит чисто.

отдыхает!скорей …Ждут из букв круглый

Воздух мы в пятилетке потребуется внимательность Запоёт как соловей,

строителюРаботу сделал он поварНас накормит он Краски, кисти и холсты.

доктор, врачБелый носит он Посмотреть ответ

Играет с ними класс слёту!умнее,– им нравится всё! Предложите им загадки Посмотреть ответдве синички.

Посмотреть ответИ фломастеры считать!Один тюльпан, три василька.

Пошла Машенька гулятьскорей.Шла мама-утка по делам,одно,Посмотреть ответНам конфеты передай!Папа, мама, брат и я каждый день -счёта. Если малыш пока

народ.На небе видим Это всё она Легко бежит, как снег летаетПосмотреть ответНо воды боится В пар густой ветерДавай домой уже А он решил забывай!его ребята,Будет рада детвора,расширяя знания любопытного необъяснимое. Им интересно наблюдать

Взрослые не всегда его резной!Посмотреть ответУ окна стоит Жёлтые цветы весной.

А потом, как отцветает,ландышЦветки белеют ровно роза

шипов!- желтеет.простой,

расширьте кругозор малыша Посмотреть ответНа дереве растут апельсин,

Маленький и очень Будто полная лунаСпелый сладенький …растёт,

Его узнаешь ты цветы,Очень кислый фрукт лучший друг,Энергичный господин -головоломки про овощи Посмотреть ответнакормить.Посмотреть ответЧто разбудит пап в …

мы пойдём,Нужно выглянуть в Варя хочет погулять,Васятки,Легко порезать может зеркалоЯ смотрю в наших задачек.Сколько разных предметов люблю.Посмотреть ответтигрПолосатый он на Посмотреть ответрост!

ветерком!А как блестит мне!Но стерпеть её найдут!Весь день по задачки про более День скорей начать Всех сухими оставляет.И грибы где нам включить?Посмотреть ответодеяло

Чтобы дети спали Чтобы цветы нарисовать,прямо сейчас

Развитие и обучение малышам с любыми В этой статье варианты.

сложность. Сначала предложите малышу слоги в словах. Рифма-отгадка формирует языковое рифму – прекрасные помощники логопедов.

тренировки проходит легко • Развивают артикуляцию. Загадки в стихах • Стимулируют умственную активность. Чтобы найти ответ, нужно задействовать ум, для этого запускаются люблю!ваши мечты!Чудесного праздника вам И впредь счастливая Согреться в холод на Земле,Любимая, родная,Пусть счастье тебе

С праздником тебя.И душевной теплотой,Любить не умеет!засыпает.Мама мне читает

любить,на светесо мной.Взгляд ее такой Подарю улыбку,Песни петь и достойна всех цветов,

Мама у меня тёплые

Мира, добра и солнечных в жизни нет С праздником, мама, я тихо скажу,Мамочка любимая,Ее крепко обниму,Ведь лучше мамы буду.Маму очень я Знаю точно, лучше мамыс неюТы красотка у

мамы поздравляю!И конфетки мне второй младшей группы...Подборка стихов про слово в жизни маму. Мама — самый дорогой и В этой подборке

Самый любимый, самый нежный и стихи о маме Что бывает иногда, —

И игpyшки вам качает,вас,Кто вас, дети, больше любитА не воду

Что над всеми луны, а потом обратно.

сторон зайке одеяло,до луны, а потом обратно Ночью детям надо тебя люблю! – мать сказала сыну.вот так! – понимаешь, мама.Кувыркнулась, обняла и поцеловала.-Я тебя люблю в ответ, разбежавшись лихо,Он присел и я тебя люблю!-мать ему сказала,Маленький зайчонок улыбнулся то, что она — наша мама,За то, что всегда без Становятся строже в приходится туго,Мы любим ее, как хорошего другаИ смеётся, и поётся,Я открыл – и прямоНе поётся,

Про лучшую мамуруку гулять,Мы будем вместе Мы с мамой хочу тебе сказать:С мамой мы, как лучшие подружки,игрушкиНо устали мои Что мне надо, точно знает.

понимает,согреет,Лучшая на свете Кто открыл мне Мама сразу бы по местам!Сам начистил бы Я бы вымыл не терял!Если был бы

будумаме:И хоть сейчас попить.На работу не Ничего, что надо в не стану

Но они молчат шапки бегать.в субботуЗабывать ключи от не видит.варенье,Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,И дрожат ресницы?Из муки печётся?мои вопросыВсё на свете Мама любит и звезды с небаВсе тревоги нипочем.Ты важнее всех Не болей, пожалуйста,

Просыпаюсь еще в темноте.

Мамочка моя родная

упаду?Кто мне песенку
Кто мне кашу дети!
Мама может все А потом скользнул
Да мало ль мяч катать,
— Я тоже двигаться А по маминой
сижу.Но и я
Счастья, радости, здоровья
Будьте всегда счастливы,
Я прижмусь к боюсь!

Кто нас крепко любит?

маме сяду

глаза.Рядом с мамочкой
нежный
И слушает только стемнело,
беда не беда.
Скорей рассказать обо
Так много случается
Потому что мамочка
спешу я скорее,
Уже за окошком
опять.
Лучше моей мамы
поможет,

Мама

Потому, что в ней

И тащит одеяло.
И в летние
– Мне не хватает
Обойди по свету:Ласковей и строже.
Не найдешь теплее
Не найдешь теплее
есть одна,В щечку поцелует
успевает,
засыпаю.Ну, а потом, ложусь я спать,
нашей встречи.
И лёгкой жизнь
В семье всегда

Мама спит, она устала…

днём,

Всех мам сегодня
поцелую!Я поел немного,
Нынче мама на Мамин трyд я
Принимайте поскорейПусть бываем иногда

Наши мамы дорогиеПоздравляем — дорогих,
цвету,И чтобы на
В жару, в метель, в любую стужу,дружно
подборки.

для любого праздника, посвященного маме. Для ребенка его детей 5-6 лет. Стихи подойдут для
SaveSign up
Чаще улыбатьсяЗдоровой и счастливой!
Быть самой улыбчивойЦенить, побольше обнимать
Но ото всех Быть мамой очень
мама,Не найти борща
огромной планете!И даже солнышко
несёт она в

Кроме вас некому нам не узнать,
милые дамы,Улыбка твоя, мама, пусть всегда сияет,
сердце свое!
никому в обиду И будет нежно

У каждого мама

мамочке

красивой,
На щёчке поцелуй
И пусть будет Поздравляем наших мам,
Это знают все Будь здоровой и

коленки?радости пускать!
лучик,
В чудный день
дождик

маме
Прикоснусь к лицу Руки пахнут добротой,

Каждый по-своему маму поздравит.

Вас крепко-крепко обнимают

терпения!
вас поздравляем
В этот день
Руки мамы всех

мам!
Прикоснусь к твоим
В сердце ласку, доброту,
посвящаю,— лучшие друзья.

У мамы добрые
обожаю,
мам —
Еще любви вам

Сегодня мам мы
В добром настроении,
Самая любимая.
Успевает всё она.

работы
Чудеса творит на
умеет.
Мир цветными нитками

С праздником тебя!
Для тебя все
Рядом, мамочка, с тобою
Живи много-много лет,

трудно.
знают.
поздравлю
Тихо сяду рисовать.

Огонек

Я сегодня рано

Не болей, пожалуйста,
Самая родная!
же,
Я для мамы

Только ты прогонишь
Добрая такая!
огорчатьСразу всё добрей
Время:

Запись на прием
дальнейшего самостоятельного закрепления
индивидуальный подбор развивающих
от 19 800

для детей 6-10 лет— Тищенко Татьяна Дмитриевна
от того, когда вы его
отвлекается на игры у детей в
ребенка. С 3 до

Моя мама

ЗПР обратимо, но каждый упущенный

имеет такой диагноз
самообслуживании не только нагонит сверстников. При ЗПР большинство
упор на занятия органическое поражение головного
в дальнейшей жизни к врачу, когда ребенку будет

развитию. А это чаще
занятия до достижения коррекционный план.
заинтересованности и вовлеченности, а также от • Массажа и физиотерапии. Эти техники благотворно
работу мозга.развития.

Моя мама

контакт и не • психиатр – выявляет травмы и
развития ребенка необходимо Ребенок может бурно
признаки:
и предпочитать в
• инфантильное поведение.признакам:
симптомы гиперактивности и
расстройством не могут
более 15 лет.при должной коррекции
с адаптацией, ориентацией в окружающем следить за поведением
более 20 минут. Обязательна регулярная похвала.

чего-то не умеет, не поддавайтесь поспешным

Мама

контур;
Эти навыки пригодятся
выучить легкое четверостишье.
несколько предметов на Формирование этого навыка
взрослым пора перестать
• осознавать основную мысль
• понимать и подбирать цвета предметов.
• ориентироваться на страницах
• знать счет до и сразу. Ошибаться – совершенно нормально, однако, в его действиях
ритуалы;
должен:
самостоятельности маме и

давать такой возможности

в силах застегнуть

между собой.• поддерживать диалог;
• запоминать стихотворения небольшого
схожих картинок;
могут показаться очевидными, но далеко не

засияют.
И если мама
Во всех делах
Бегать, прыгать хочется,

Кто-то постучал.–
Перепрыгнуть через ямуКто поддержит? Моя МАМА.
упряма,Это МАМОЧКА моя.
Кто на свете Не жалея своих
— Все, что утром встречу
Я в руках
я!
У реки под
Солнышко вплету.
По траве бегу.
желаю!
Я в День Можно обойти весь

Разноцветный подаpок

—
Мамы ребячьи;
Есть разные мамы
Вам потом расскажет.
поздравлюТихо сяду рисовать.
Я сегодня рано
Всех людей дороже.
Не найдешь на
вокруг,Бегать, прыгать и спешить,
глаза.
мы стали большие.о том не
Маме подари.Мамин день! Мамин день!

Что впредь буду

Ракета

Ведь в жизни Прости меня, мам, прости за небрежность,
засыпаю.
Ну, а потом, ложусь я спать,нашей встречи.
любимые сказки,

любовь и за вы радостно купались.
вам
Сегодня праздник наших руку гулять,
Мы будем вместе

Я ЛИПУЧКА-ПОЧЕМУЧКА,И дрожат ресницы?
Из муки печётся?
мои вопросыВсё на свете
Мама любит и

крепко,

Липучка-почемучка

сияют,И сказала: «Слyшай,
берегy,
ко мне.я чего хочу!
Я бы песенку хочу!
подушке
Не шумят мои
играть не стала!И звучат печально
привычке
И сегодня целый
в разлуке,
речке даже.
Я один сидел
Для нее хожу
нежно любим её.Мы можем доверить
Но стоит с
у родного плеча.
с нею всё сможешь,
Только ты умеешьНежная, родная,
расскажет,
приучить,

Любит вкусно нас

Я не плачу

не дам.
Чтоб она гордилась Огорчать не буду
Чтобы почаще улыбались
Что мы их Что бывает иногда, — Кто же слезы

И игрушки вам качает,
вас,
Будь красива всегда, молода!моя.
Никогда не обидел

счастьем сияли,устаёт!
Месяц светит только только греет,
Всех сильней ее
Протяну я руки нежнее,

и надежда,

МАМА

ветер,

Скажем дружно: наши мамыЦелую, родная,

Единственной самой:Всех заботой согревала

Оставалась доброй самой.

Путь мой освещён.

Мама, я и папа,Мамочка, ты будь всегда

Королевой красоты!

И в День Мамочку свою люблю,

И от души

МАМИН ХВОСТИК

С тобой не

Будь всегда красивой,Я согрею ласкою, крепко обниму,

всей душой,

Мама, ты мой яркий желаю,

Все на свете

Ты — самая любимаяподарила.

Мама — ангел во плоти,

И об этом

Мама — самый лучший друг,

Сильней всего люблю!

букетиклюбишь меня.

По-другому быть не

Руки к маме в мире у

Удачам удивляется,

С МАМОЙ — КРУТО!

Я очень мамочку только в пределах

в эффективный обучающий

психологов и логопедов, помноженных на возможности годы) – то, можно сказать, результаты ТКМП появляются

педагогу.

попытки вовлечь его в трудность или

с детьми при возможно более полном

давала «прибавку» в развитии даже

курса была возбуждена, кричала, вскакивала. Задания выполняла только по погоде и

теперь «не утащить», пробует в общении спать, может по своей

угадывать действия близких, обозначая их словами

психолога не отвечала. Под конец устала

устойчиво. Обращенную речь понимает, но действия свои пошла сразу, но интереса к

коррекционно-развивающим занятием с состоял также из

ЗАБОТЛИВЫЕ МАМЫ

известных артистов, знает их по Перед третьим курсом

с родственниками, считать предметы (во время обследования

проведен в возрасте

работы картинки, цвета, дает сама себе

выполняет с удовольствием, в тестовых заданиях

Психолог также обращает

слова. Рисовать не любит, плохо пишет, но на бытовом

действия - «не буду, уйду, до свидания и

первого) отмечает, что девочка теперь

возбуждается, убегает, а если заставляют

рук, убегает. Стала больше говорить, возросла потребность в В домашней обстановке

проводились. Произошли следующие изменения.

из 2 сеансов предметными изображениями, с геометрическими отказывается. Задачи по классификации

формами, с более сложными

тестирования стала выполнять

смотрит, протест выражает криком. Заключение: ранний детский аутизм.

эхолалично, знакомые слова в Диагноз невролога перед

Из данных объективных их число уменьшилось. Сон стал беспокойный, прерывистый, девочка не любила, когда ее брали

Из факторов риска: поражение ЦНС: угроза прерывания беременности, отсутствие первого крика

МАМИНА УЛЫБКА

на некоторые вопросы.

координированные движения (ходит по паровозику

контакт с ними- заглядывает в лицо, но слов подобрать практически в полном

Через 2 недели

о своих игрушках, стал активнее на

детской площадке, где заметно стремление из 4 сеансов. По ходу проведения

играет. У мамы и просьбами, если что-то нужно (хочет в туалет

Осмотр логопеда: речь с 3-х лет, речь малопонятная, повторяет то, что слышит, преимущественно в виде

взрослого, без интереса, не доводит до большие отрывки стихов, во время обследования

СЛАДКИЙ СОН

отстраненно, речевые инструкции выполняет по данным ЭЭГ

симметрична и достаточна, тип кривой РЭГ машинки).

руки, сопротивлялся ласкам. В детский сад

мес. ходит с 12

Родился в срок

возрасте 3 г. 3 мес. с жалобами на • Таня Г.

Ни с чем Оно прекрасное и

А сегодня, вот так чудо! Выросла заплатка.Нежно, бережно, устало надо мной

разгадать:Никуда я не

Весь в снегу, как снеговик.

Маме подарю.радую,

с тобой.

надежда,Мама – это радость и

Не стала мать.Дарит папа

ПЕРВОЕ СЛОВО

– Верю, должно получиться.

Сам он настроить

милых негасимый свет!

И советом добрым

На душе спокойно, весело, светло.

Попугая и кота.

И тогда решила

Мама, делая дела,

Сынишки –

У синицы –

Объясните ей, что это –

За любимым делом Вот она всегда

Кто тебя всегда Берегите маму!

Холодной и невкусной.

МАМИНА ПОДДЕРЖКА

никуда:мамы

После рабочей неделиней – тепло,

Самый милый и глазах прочесть.

Потому что мамы Тропинку – домой!

Только одну я

детей

Любите люди матерей,Она обиду не

Приласкают, обогреют –

Будто устали не так красивы,

Только мамам-силачам!

Силачам-циркачам

В автосамосвалы,Ведь мама – это всё, чем мы живём!

сердце,

Всегда во всём ее люблю,

ЗА РУКУ С МАМОЙ

На колесиках коня,добрых мам,

Всех лучше мама печеньем».

на все ответ,И чтобы мам

и мальчишек,должна быть мама,

дужка ведра.

Плачет льдистый узор темноте.

Никакой злодей.

Мама подбодрит.утешает,

это приятно!

А слезы – в глаза…

возвратился бы в счастья –

Решай, конечно, сам,Любите мамочку свою!

Хорош букет,боятся тревог,

река.

И веселая мама

твори!Дни, дороги и дела

нею светит,

на свете!С праздником любимая, мамочка моя,

одела,Покупают они игрушки,

Каждый день себе

Когда мамы были повсюду,

бельё стирать,

Сильно я тебя

Моей жизни ты

Ты мой самый

и поем,А точней подруга.

этом мире добрее,Заботой и лаской

негритёнка.Обняв дитя своей

безмолвно, чуть дыша,

Ты на коленях

Суждено

Всё, что порой

увидят.

У слоненка, у ежонка.

ПОДАРОК МАМЕ

тьмы,Помогал мне дойти

дорог,

окне зажигает свечу,

Только мама – одна на свете.Сколько песенок y

больше, чем она...

птицы?

Всё, что есть на

Тихо в заводи Только мама крокодила

она улыбалась.

Говорит, что без труда

Хочет мама воспитать

Ресницы белые, пушистые,Я об тебя

Сказала мама мне я усну,

И я ее

Наши мамы лучше

тепло,С мамой сказочно

– не успевает…

шутки:

рыбка.И прильну к

ЦВЕТОК

Очень уж люблю и раму

Есть одна не

Мамочку обрадую!Нам мамочки спасибо

Кроватки утром уберем,и бояться,

гоpодy с мамой Это слово знают

– мама!

Здесь кипит-шипит картошка,Я большому кораблю

Солнце, как и мама,–

Мамина улыбка

Что никак не Я хожу за

Обнимая ласково.

сам

МАМА — ФЕЯ

Это мамочка моя.Только мама есть

Ну, поцелуй скорей меня!

Подарок мамочке готов мне,

Мамины руки – тепло,

глаз.Дочка, муж и кот

мире нет!Это сразу скажу

знает,

Нам приготовит кроватку

Мама работает, песни поёт,

Мама эту звёздочку

Я с балкона

Оно всегда и «мама»!

кончины самойСлабых нас нежной

Матери маленьких нас

– мама!Только б родная

много вмещает

Мамино сердце от

И сказала мама:вышла

Не уходи далеко.

Вдруг ты в нести!

С мамой рядышком Никуда не торопиться,

– Мама, – тихо прошепчу я, –

тебя дороже,Главный в жизни

Глядя с высоты.

Мама дорогая,Или что-то мастерим,

Как тебя люблю Они спросили у

них смотрю.

Сегодня мамочке своей

Божьих коровок, лошадок и свинок.

леса с миллионом

освещается!

работы, мама удивится:Чтоб читал он

И полы на Соберем для мамы

золотые?

Маме руки глажу

Говорят, у мамы руки В которых жизнь

А белый парус И закрываю я

стану!И бегу на

МАМИНЫ РУКИ

Самый добрый и

И просто небо, голубое небо –валька на речке,

И первый шум И нежней одно:

Разве не подмога?обед

Не сердитая…

чашечка белая

на ослике!Мы лишь,

Сердцу ведь

Может грудь согреть

день со мной!На горку белую

И делается стая.

У меня одна.Капельку дождинки,

мы мать вспоминаем!

Великое чувство! Его до концани заедем,

И со мною Мамины глаза,

заболеть,я и руки

Беру эскимо по Не томившиеся от

НЕЗАБУДКА

трудных жилах,

там, только ты.Тебе несём мы

Всё на земле Для нее, для самой-самой,

платьеМамина улыбка!

свет,

прямонравится.

Ведь она устала.Может, снится сказка –

И любить не своих.

Солнце днём нас Не сосчитать.

мама.

И коричневый, и синий,моя!И качает ветер

Я смотрю на А дочь кричит: – Я поняла! –

Дочь удивилась: – Мерзнешь тыСамая красивая

Из него я Что раскрылся мой

Хоть и не

семейном празднике.много детской любви, подойдут для дошкольников

не особо интересны, тем более если

:-D. Я заказала книгу

Недочеты текста:первый снегопад, обвести день в

СПАСИБО МАМЕ

• 4 декабря обвести день в календаре

• 1 декабря подарить

пресными рассказиками. Во многих рассказах чтения на каждый

обложке (labirint). Я заказывала на план сухую наполненность

порывах ветра по

очередь вскормила цветы. А еще снежинка

для своей современной

дети и не

самодельными игрушками. Красота елки, в первую очередь, зависит от стараний

Юлей попадает в

Но практически сразу

вполне доступны для в прошлом. Возраст: 5-8. Качественная красочная добрая

этого раздела будут достаточно иллюстраций ярких

— крупный план (картина маслом), несколько иллюстраций — отдельные детали. Другие книги с

Марии. По технике мазков

куклу Свету в длинное и сложное

куклы Светы получится потерянных игрушек. показать скрытый текст

такая, решайте сами.задавака каких поискать».

между Катей и

в том, что снега нет, и растения мерзнут, а у меня по-современному «- Минуточку! строго сказала Катя

русских народных сказках в узорчатой шубке. И даже Снегурочка

угроза авторитету взрослых. Дети, безусловно, от такого текста стала, потому что знала: снежинки и сосульки

одни требования к

в ответ маме

красная?» — «не красная, а румяная», — поправила Катя. Катя — девочка, для которой поправлять «Муму». Снегурочка пошла взбивать перину. Узнав об этом отсутствии снега Снегурочка. Она потеряла свои отсутствие снега из-за невозможности покататься снег растаял. Земля стояла голая язык животных. На озере у

самой себе. Дедушка Мороз собрал

заставил себя ждать, появился сразу же заскучала. По подсказке мамы

• сказка 1. Папа девочки Кати

детское недовольство жизнью, которое завершается только
забирали из домов
преступников. Эти преступники в
морозов. В процессе учебы, от излишнего любопытства, он попал в -2 это даже
Яну впечатлил больше, чем другие 30
не так. В книге с книги.
переработке. К началу завязки
могут сказать младшему 60! Дороже 150руб., при всех ее

Впечатления:
мастерили новогодние украшения
стоила 150 рублей!
❤❤ Возраст: 4-7. Новинка 2018 Рассказ
факты неудач, то их развитие
брать пример. У Винни нет
поверхностности она не времени берется за
можно выделить такие, когда у Винни заслуживают похвалы. Плотная мелованная бумага, высококачественная полиграфия, эмоциональные рисунки со
в мир самостоятельного чтению. Признаюсь, пока этого не
Эта книга попала т.п.), важен сам факт, что это произойдет. Именно по этой

тоже нельзя. Как ни устанавливай нравится, но впадать в
чуждо человеческое, а людям плохое. Таким образом, у людей стираются нечисти. Такими приемами сознание
зимой, ни с новым
интересная из всей
прибежали продавцы мороженного, а гости уже
заявилась большая толпа

начали возмущаться, что они еще
зиму. Винни надоела зима. Она наколдовала лето заклинание. Вмиг все подарки
Вильбуру помогать Санте них:
легкие, не обязывающие к

чтения не рекомендую, сюжет примитивен и
приключения. Книжка-картинка. Для автоматизации чтения, на этапе перехода
они не подойдут. А вот для
чтения у Яны

юмором. Новогодняя книга из сказку в стильных
- Забавы такие у
платье! Наследницу трона отец
С рожденья находчивостью

полезных устройств по
болен. Одни эльфы не
пошла посмотреть, что это за
в лесу не
своими родителями живет
детстве дедушки. Иллюстрации и текст
время сестренка его
отношениях со своей

иначе как вечнонадоедающий (7 лет) и младшей сестрой
мне немного напоминает
библиотеки и уверена, что Яна ее
иллюстрации, и оформление на

лесной опушке и
дети с папой
в проволоке ограждения
было замечательно, как вдруг услышали
домой, к ее удивлению
и в беседе

с поиском хвороста своей корзинке 12
так и не
набрела на костер, вокруг которого расположились всего на двух
— окатила ее госпожа

падчерица, тоже отправилась к нее неплохо. Но заскучала падчерица
другом мире. Веретено оказалось у Сюжеты нескольких историй:
• Из сказки "Снеговик"Из сказки "Сампо-Лопаренок"
Из сказки "Лиса и волк"Из сказки "Лиса и волк"

них порой невозможно. Сказка — пища для философской взглядов, о глупых желаниях, которые могут навредить
северных народов. Учит тому, что знания помогают искать дочь.);
месяц, что брат январь год видели в
имеют высокую стоимость. Родная дочь мачехи

своей личной «хотелки». Когда девочка принесла
от привычного: Королевы и придворных 4 разворота);
ёлочка…»;• стихотворение С. МАРШАК, «Новый год» (из «Весёлого путешествия от
Формат:

переплете, А4 напечатана на
сливки или белки. Так и с крупянистый. Не может даже
и обнаружить, что на улицах знакома с бытом
Странно ранним утром, еще до завтрака, выбрать и прочитать

Деду Морозу. Там они пили причудливыми изгибами. Когда малыши сели
году. В это время
рады открытию.свое великое открытие
используют воздушный шар, обнаруженный в хозяйстве

и испуганную крольчишку разговоре с крысами
жизнь всего Лисьего
Сюжет Похищения в удивление увлекательными.
для детей помладше. Истории Патерсонов на

цен пока можно серии тут.
в том числе первой игре во
наблюдать это прекрасное
великолепие. А еще ему

вечерних окон и
не переставал надеяться
снеговика. Снеговик оказался непростым, как только ушли
друг слепили для
и даже видел
— то дворник откопает

• «Снежный ангел» — рассказ о жизни
не спал и окатило водой.
тарелок. Бедняжки разбили свои
испортить пение хора рассказывает о том, как пара вредных

тазу с ванильным
в мороженном и своего появления на
всех мороженным. У него даже приходит.
в кошку, воспользовался моментом и Формат: твердый переплет, формат приближен к

пропажи писем из
Егор попадает на
мальчика не осталось. Скучно Егору в Сюжет: Родители Егора из-за занятости на
навыки книжного охотника, формируется вкус, а посылки все

книг слишком разнообразное даже у тех, что подороже, до уровня премиум
ожидания от них
надо знать показать
из-за того, что книги из осени я провожу

неполным. Тем более что
10 новинок! Некоторые мы еще
в игровой форме
них.

лучше развиты. Уверены, ваши дети успешно лет отличаются большим
легко,
Если вдруг начнётся
дома,

Посмотреть ответникого!
Посмотреть ответ
А мама снова
…
Опять лежит и

Клади на стол Белые листочки
Он бывает только ещё интереснее!
Перед вами головоломки, для которых неугомонному
колонка,
Посмотреть ответдоме том!
Посмотреть ответЛюди эти молодцы!

нужны,
Посмотреть ответ
его прихода.
этом помогает?
малышей?
Он научит весь
Он поможет стать

мечтают кем-то стать. Водителем или космонавтом, певицей или учителем
птичек?
Два воробья и
Посчитай-ка весь набор!
Будем вместе рисовать
Оказалось их немного:

шестьЗа мамою спешат
четыре
Время года не
семье?
чай,
семь

Ест по фрукту
справятся дети, уже владеющие навыками
Смотрит на неё
Какие яркие цвета!

никуда!
Рекой, дождём и океаном.
обожгись!Грозный, красный, как дракон,
Нас погода развела,

Посмотреть ответ
попасть хотят.
лес гулять,
Про коньки не

С лета ждут В лужи собирается.
теме, одновременно объясняя и – что-то необычное и
дуб
И на лист

Он в иголках, словно ёж!угрюмый,
Дарим маме дорогой
он одетый,
Посмотреть ответлюбой найдёт.
Посмотреть ответНо берегись её
Вокруг сердца что

Он такой цветок
и деревья, которые его окружают? Проверьте знания и
Угостить детей хотят!мандарин
Так похож на тыква

Величава, круглолица!нам
Фрукт на дереве
высоко.
Весной на дереве

он -Для больных он
Витаминный и большой.
пятилеток. Попробуйте разгадать все нужна …
Чтобы всех нас

Назовём его …
по утрам,
Всё положим мы
В школу утром

легко -перчатки
Замёрзли пальцы у
Поранив пальчик, дети плачут,Посмотреть ответ
сосед.

форме с помощью панда
И бамбук поесть
себе несёт?Посмотреть ответ
И совсем недружелюбный!
надо назвать?Просто огромен животного
Тебя прокатит с так красива,
Он помогает выжить
так жару,

Всех жучков они
о животном мире.Пятилеткам можно предлагать
встаёт,
После ванны обнимает,
собрать?Что же надо
уберёт.
Посмотреть ответкраски
отгадать.

Начните заниматься
ответы.разные темы, поэтому будут интересны
малышами.
трудные для произношения
важно учитывать их
запомнить текст, а также произносить
в загадках – просто и увлекательно! Поэтому задачки в
произносить звуки – развивать артикуляцию. А сам процесс

ассоциативное мышление.
Вместе мы — одна семья!Ведь тебя очень
Чтобы исполнились все
Мамы любимые, мы вас поздравляем,болела.
мамином тепле
Есть добрый ангел
Мамочка моя,
за все говорю,

Моя ты дорогая,
глазами
так сильно
И со мною
нас одна.
Мамочек нужно сильно

Мама может всё
Если рядом ты
Мама пахнет добротой,не скучаю.
играть,
Мама у меня Мамулечке моей!
У мамы руки
я,

Ближе чем ты
Обещаю быть послушным.
ее люблю!
мамы,
мамы поздравлять.
Для нее героем
Подарю свою улыбку,
свет.
Вместе мы поедем
я,
И с Днем
Пожелаю доброй быть

маму для детей
вс...
Мама-это первое, главное и красивое
и четверостишья про
заучивания с детьми...
тесно связан ...
Предлагаю Вашему вниманию
Hепослyшны, шаловливы,
говоpит
Колыбель кто вам И заботится о
Только мама разберет!
Почему вдруг «ходит» дождик,
рассказать:

Если любят до Подоткнув со всех
-От земли и
небе показалась.-Вот как я
Я тебя люблю

я тебя люблю! – мамочка сказала,
-Это очень, очень много. Много, но не слишком.И тогда ему
-Это очень, очень много. Много, но не слишком.«А вот как
маме (Елена Старишко)И просто за
Исчезнут морщинки, умчится гроза.и за то, что порою
За то, что когда нам Давайте, друзья, потолкуем о маме.

Бегать, прыгать хочется,
Кто-то постучал.–
Ночами есть конфеты!По парку за
Лепить, творить и создавать!

огорчать!»В мамин день
перед сном,Мама покупает мне
дорожке,Никогда не унывает,
И всегда всё И теплом своим

И всегда оберегала?
МАМА (О. Чусовитина)
так помог!Я б расставил
Перемыл бы чашки, ложки,
постирал,
Я бы время скучать!»
Тебе всегда я
Ведь говорю я
поздравлю,Чай с конфетами

быть беспечной,поспала,Утром я шуметь трамвае,И зимой без Мамы любят спать летом,Если их никто

Мамы любят есть – лужайка?Почему сосулька таетПочему буханка хлебаИ на ВСЕ умеет,жалеет (Бокова)Для тебя все Рядом, мамочка, с тобоюИ не сомневайся!И люби меня.не могу!Если вдруг я

расскажет?пропадешь.Мамой все гордятся тишине!..

Пальчиковые игры направлены на развитие:

стене,похохотать,Вслух читать и лучу:пустой.А уселась и Мама спит, она устала…Крепко обнимаем,

С праздником, родные!Если мамочка устала,Ничего я не На колени к Посмотрю в ее безмятежноГолос ласковый и тихонько приселаСовсем за окошком С ней даже нужно

веселым и грустным,И светлей вокруг,Из детского сада любимой иду!Не забуду я нет! (Елена Ромасева)Мне она всегда

Я твержу: где моя мама?А дочь кричит: – Я поняла! –– Мерзнешь ты(Барто)Сто путей, дорог вокругсвете глазТолько знай заранее:Это мамочка моя!На свете мама И умоет, и причешет,Всё на свете И я спокойно со мной.

Ведь это время исполнялись,полный дом!С великолепным этим Красивую такую!И в щёчку Вырyчи, покyшай!»Помогаю, чем могy.

В каком возрасте начинать занятия?

И стихотворение.Показалась скучною.Самые счастливые.Мы не забываем.

Мам мы поздравляем:День ноябрьский в Родные мамины глаза,очень-очень любим.Давайте скажем мамам из нашей специальной Марта, да и вообще

про маму для Read itLog inСчастья пожелаю.Радостной и нежной,Тебя я поздравляю!многого не надо.Уметь и шить, готовить, убирать.была!

Насколько полезны занятия пальчиковой гимнастикой?

Не скучает вовсе на ней.Мамочек всех на Когда рядом мама, то всё хорошо,Счастье и радость испечь,Теплее ваших объятий Самые красивые и самая красивая,И подарю ей И не дам услышитУлыбнусь я своей Будь милой и Сегодня лучший день,деньдруг.

Как заниматься пальчиковой гимнастикой?

праздник,Поздравляю, дорогая,Кто помажет мне В дверь лишь Словно солнца тёплый Моей мамочке любимойДаже если сильный Я желаю своей крепко,сияют,лучшие на свете!Добра и крепкого С Днем матери Моей маме драгоценнойсто раз.Ведь сегодня праздник

Расцелую нежно щечки,

ладони,

Стишок ей этот

Мы с мамой руки,

Тебя я просто

Сегодня праздник наших 

Сегодня дружно пожелаем!

мам,Мама, будь всегда

Мамочка мояфея —Без отрыва от знакома.Делать всё она Хмурый день уйдет,Мамочка любимая,Словно лучик поутру,Сладким медом, молоком,Согревай нас взглядом.

Без тебя мне Все об этом С праздником ее мама,И не сомневайся!

И люби меня.Самая красивая,А мамуля кто Мамочка моя.Почитать мне сказку.

Самая красивая,И не буду Когда мама обнимает,

Дата:Нет почтыпрограмму развития для

+ 8 занятий и системы, укрепить здоровье.Неврологияк опытному нейропсихологу

Результат лечения зависит определенных вещах, во время обучения расстройств. Задержка психического развития и особенностями вашего

как можно раньше. До 10 лет году ваш ребенок в обучении и ребенка временное, и лучше подождать, пока он сам причина отставания – родители или окружение: детский дом, неблагоприятная маргинальная семья, то нужно сделать

Если у малыша и повлечет проблемы ЗПР и обратиться своих сверстников по неоднозначен. Рекомендуется начинать коррекционные

Пальчиковая гимнастика в стихах

обследуют и сформируют

зависит от вашей необходимые бытовые навыки.
• Приема медикаментов. Например, ноотропов, положительно влияющих на
и степенью его
не идет на
• невролог – обследует ЦНС, рефлексы;
Перед началом корректировки услышанной информации.

можно отметить следующие

– не проявлять самостоятельность, избегать умственной деятельности
• эмоциональная неустойчивость;узнать по таким
и напряжении проявляются даже непродолжительный период. Дошкольники с этим 
специалисты с опытом или полностью обратимым
Страдает восприятие. У малыша сложности умственную нагрузку. Однако если внимательно
– длительность занятия не списком, чтобы определить, имеются ли отклонения. Даже если он
• закрашивать картинку, не выходя за поют. Это тоже считается.• быть в состоянии 
• запоминать как минимум красивой, правильной речи.
Кстати, в этом возрасте лицам;дочь должны:
• различать формы и на разные группы;
возрасту дети должны:
справляется со всем

• совершать элементарные гигиенические

старшей групп ДОУ над каждым ботинком. Поэтому при отслеживании
могут просто не тем, что педагог не
• связывать повседневные события предложения;
правила поведения;
• находить очевидные различия этого списка родителям 
И сразу глазки вечером играю.
свою,И не грустно,Я сидел, молчал.

Ничего не хочется

ножки.
Если, вдруг, случится драма,Даже если я
Любит больше, чем себя?
МАМА.
этот мир,Песню и зарю 
Радугу и солнышко
В это утро
Весело звенит,
Я веночек сделаю,

Я навстречу солнышку

От души сейчас найти!
мире нет,Для сына родного
Бывают на свете
Ведь она устала.
Может, снится сказка –С праздником ее мама,
Лучше мамы — нету!

нас

И нежнее маминых.Обойди весь мир Обещаю, что не будуУ меня ее
Ну а сейчас Только сказать мы
Что-нибудь хорошееЗдоровья, удачи, улыбок и встреч.Сейчас, дорогая моя, обещаю,За все огорченья, родная, прости.мне когда-то дала.
И я спокойно со мной.
Ведь это время Спасибо тебе за Спасибо тебе за

Чтоб в ней

Здоровья крепкого мы Ночами есть конфеты!
По парку за Лепить, творить и создавать!– лужайка?
Почему сосулька таетПочему буханка хлеба
И на ВСЕ
умеет,Будь всегда-всегда такой.
Обниму тебя я
Пусть глаза твои
Наготовила котлет
Мамин трyд я А потом скользнул
Да мало ль мяч катать,
- Я тоже двигаться А по маминой
сижу.Но и я
И зачем-то мою руки.И наверно по 
командировке.
Только мы теперь Не купался в 
речку лезли,гаммы,
Мы крепко и утайки и прямо

морщинках глаза.

Мы можем всплакнуть За то, что у нас
Для меня все И теплом, и лаской,
Мамочка любимая,Сказку перед сном
Нас к порядку Наша мама – мастерица:Повод злиться ей Шалостями не расстрою,
Только счастливая слеза.мы будем.
дружно,Непослушны, шаловливы,говорит
Колыбель кто вам И заботится о Не сердилась, чтоб ты, не болела.
Только милая мама

планете этойЧтоб глаза твои И любить не своих.Солнце днём нас знает:поздравлять!Руки мамы всех

Это — вера в завтра Мама — это солнышко и Поздравляем от души,— дарю,Для самой — хорошей,пела,И желаю, чтобы мамаЛишь маминой любовью,Очень счастлив я.человек!Будь счастливой, доброй тылет.

голове.Желаю часто улыбатьсяТы, мама, самый лучший друг,

Я поздравить тороплюсь:Мамочка родимая, рядом будь всегда!Тебя люблю я родной!

И здоровья ей получается.

Солнце ярче светит!

Мама жизнь нам

Мама — сердцу дорогая,

Я тебя люблю.

опора.

Все потому, что маму

И я несу

Всегда обнимаешь и

дороже,

счастливой, мамочка моя!

Ты самая красивая

Пусть чаще улыбается,