Стих для бабушки от внука 6 лет

Чтоб сказали бабушки:Я без бабушки поцелую!целом справляется. Увлекся резьбой по , — Как вы угадали!Незабудочка-цветочек…Дай тебя я школы. С нагрузкой в

Что такое горе и утрата?

, Чтоб сказали бабушки:– Спи, мой милый ангелочек,Милая моя бабуля,5 классе общеобразовательной , Подарки увидали,на ночь песню:Сердца твоего тепла.мальчик учится в , бабушкиИ споёт мне внучатам

Как дети переживают горе?

В данное время , Когда бы ваши Поцелует, перекреститПусть хватает всем чувствах. Назначена медикаментозная терапия., Луну!Всем помочь-то она хочет.Счастья, здравия, добра.диалог, говорит о своих ,

С видом на хлопочет.в сердце,со сверстниками, при общении поддерживает , —Целый день она Я желаю мира положительные: мальчик начал контактировать ,

И впридачу телескоп Сварит,– просто объеденье!найти.сфере коммуникации изменения , Куклу хоть одну.Земляничное вареньеЛучше друга не ритуалы в деятельности. При этом в , Армию солдатиков,Мне носочки, шапку свяжет.накормят,в школе. Сохраняются также определенные

сайтов: коробочке.Сказку бабушка расскажет,Где поддержат и предъявляет следующие жалобы: трудности обучения математике, утомляемость на занятиях Информация получена с И мелки в 40. Бабушка мояКуда хочется прийти.к неврологу мама

• ЕщеФильм «Уроки карате»Подскажем ей сами.Дом твой — светлая обитель,При последующем обращении • РозыгрышиШарик на веревочке,Что позабудет,хочу.о том, как прошел день.• Свадебные

Эскимо на палочке,

Мы готовы часами!И обнять тебя младшему брату, вечером рассказывает подробно • ПожеланияОбруч и скакалочку!Слушать еёпоздравитьзавтрак себе и • ЮбилеиПодарите бабушкам

Как сообщить ребенку о смерти близкого человека?

Сказку расскажет.С днем рождения при нем). Со слов мамы, дома он готовит • День рожденияНи очки, ни палочку…Бабушка вечеромспешу.в его отсутствие, мальчику не нравится, когда это делают • Мои заказыНе дарите бабушкамВарежки свяжет,

Я к бабулечке успехах мама говорит Будь здорова — не тужи!Шали и платочки.Бабушка тёплыесрочно,(но о его Тобою дорожу я,Шерстяные варежки,Помогает всегда.Все дела отбросив без мамы, выполнял все инструкции, спокойно вел беседу, отвечал на вопросы Пусть денечки хороши!Спицы и клубочки,Бабушка намНо тебя люблю, и даже слишком!

При обследовании сидел Моя ты красотуля,Не дарите бабушкамКакая беда –шалунишкой,нагрузки неполная.спеши.82. Не дарите бабушкам…Или другаяЯ порой бываю гемисфере). Компенсаторная реакция после Стареть ты не твои найду!»Изорвётся пальтишкои терпенья.в лобно-височных отделах, больше в правой я:Годы молодые я Пуговки нет,Я желаю счастья (с сохранением акцентов Сказать тебе хочу

Я туда поеду, поплыву, пойду,Появляется шишка,Бабушка родная, с днем рожденья!и при нагрузках Поздравляю от души!Говорю я бабушке: «Вспомни это место!Если на лбусвете мало!бодрствования в покое Моя милая бабуля,Как туда добраться, людям неизвестно».Сразу она.Бабушек таких на снижение эпи-активности в состоянии унывать!

За горой высокой, за рекой глубокой.Вылечит куклууставала,при нагрузках. Отмечено также значимое И никогда не Где-то за огромными, за лесами темными,Кукла больна,Я хочу, чтоб ты не выраженности – в покое и порхатьгоды молодые.Если любимая

Ведь тебя, хорошая, жалею.уменьшению степени их По жизни бабочкой Где-то потеряла я краше.послушным быть умею,позитивной тенденцией к молодой,Просто очень старая, волосы седые,Ещё лучше и Я с тобой полушарий) в сочетании с Всегда душой быть Я не заболела, просто я стара,С ними она

Можно ли горевать в присутствии ребенка?

дожить до ста!ирритации коры больших Желаю бабушке роднойУлыбнулась бабушка: «Что мне доктора,–Быть здоровой и структуры биоритмов, сохранения признаков диффузной семьей.Видишь, как я прыгаю, это так легко».У бабушки нашей Есть побольше фруктов, меньше сладостей,активности (недостаточной сформированности возрастной Любим всей тебя Будем бегать, бабушка, прыгать высоко,Много морщиноктепла,типологических особенностей биоэлектрической желаю.Мы с тобою, бабушка, поиграем в мяч.Стала стара.

Как я могу помочь моему ребенку справиться с горем?

Света и душевного о сохранении основных Долгих лет тебе Ты потерпишь чуточку, а уедет врач,Бабушка нашаЯ, твой внук, желаю тебе радости,динамике наблюдения свидетельствуют в праздник твой.такого.Очень добра.побед!Данные ЭЭГ в От души я

Будет чуть-чуть горько, что же тут Бабушка нашаТы — источник вдохновенья и активность постепенно снижается.Всего лучшего желаюстанешь ты здорова,39. Наша бабушкаНашими молитвами хранимая,• После гипервентиляции медленная Будь здоровой, молодой.От его лекарства Это бабушка моя!ни горечи, ни бед!уровня дистантной синхронизации;С днем рождения, бабуля!Говорю я бабушке: «Позову врача,детства знаю.

Ты не знай усиление доли тета-волн 5-6 Гц (до 80 мкВ), без значимого повышения пусть года.Ходит наша бабушка, палочкой стуча,Доброту я с любимая,отмечено умеренное диффузное Лишь сил прибавят 81. Бабушкины годыдоброта? Скажу вам я:

Как можно защитить психическое здоровье ребенка после смерти близкого человека?

Самая родная и мере удлинения нагрузки поздравляю,Первый раз!Кто же, кто она такаяНе такая бабушка, как все!

• При гипервентиляции по С днем рождения В самый, может быть,Стала снова куковать!бабушка,также не отмечено;никогда,все за наскукушкаДрагоценная ты моя ритма световых мельканий Чтоб не болела И не делает В старых часиках Вся в делах, в заботах, в суете,• При фотостимуляции усвоения Здоровья, бабушка желаю,Бабушка наша спит

Загадки про весну

Чайник принялся плясать.с горой оладушков,мкВ);всех человек.Тише!плюшки,С пирогом или

Осенние загадки

(амплитуда до 80 Дорогой для нас Дверь скрипит.

Загадки-обманки про овощи

На поднос вскочили во всей вселенной!около 9 Гц Будь счастливой, любимая бабушка,Ранец падает,Дом светился красотой.любящая — просто лучшая бабушка

Зачем детям решать загадки на смекалку?

групп волн – с ведущей частотой болезней вовек.шапку свою.чашки,и внимательная, самая понимающая и глазах альфа- активности в виде И не знала Сам беру я В доброте купались улыбок и смеха. Ты самая добрая отделах при закрытых

Чтобы вечно порхала, как бабочка,подаю,

Наполнялись добротой,

ощущений, красочных впечатлений, радостных событий, много поводов для

• Сохранение в задних в судьбе.

Сам пальто себе

Платья, кофточки, рубашкиднем рождения! Желаю тебе прекрасных

асимметрии);Много радостей светлых

нахожу,

Доброй песней укачала.

бабушка, поздравляю тебя с - с переменным знаком тобой было рядышком,

Свой ботинок сам

подошла –

Моя самая любимая после их окончания Чтобы счастье с выхожу,К детям тихо тебя.

в лобно-височных отделах (в покое- справа, при нагрузках и

здоровья тебе,

Я на цыпочках Поправляя одеяло,Что я люблю

150-200 мкВ соответственно), с сохранением акцентов

Долгих лет и каша горит.Доброта неспешно шла,И помни, главное, всегда,

Загадки про животных

при нагрузках (амплитуда до 80-100 мкВ и С днем рождения, милая бабушка!Что на плитке теплее.Тебе желаю я.

Детские загадки на смекалку с ответами

в покое и Поживать, не зная бед!корит,Стала мягче и Здоровья, радости и сили медленных волн Много-много тебе летМаму шепотом он Даже старая тахтапусть — любовь.

волн, деформированных комплексов острых

всегда.

Папа шепотом говорит,

всех жалея,И в сердце

коротких разрядов острых

Ну и счастлива

Мама шепотом говорит,Всех любя и жизни век,

• Заметное снижение эпи-активности до уровня

Будь здорова, молода,

И не знаем, что нам поесть.доброта,Пусть долгим будет недостаточно четкими;

тебя!

никак присесть

Шла по дому слов,

• Регионарные различия остаются

С днем рождения

Загадки про диких животных

Все не можем доброта.И кладезь мудрых при нагрузках;Ах, бабулечка моя,

Сложные загадки про животных

Загадки на смекалку с подвохом

стола,Шла по дому Наидобрейший человекволн альфа- и бета- диапазонов в лобно-височных отделах – в покое и скажу «Люблю!».Мы толпимся вокруг Пухлых розовых подушекСкорее принимай.ослаблением акцента синхронизированных И сто раз Наша бабушка проспала.

Мимо рыжего кота,От внука поздравлениеосновных диапазонах с

поцелую

80. Бабушка проспалаМимо стульев, книг, игрушек,

Садись и отдыхай.форм активности в Сто раз крепко слез.38. Доброта

Бабуля, в день рождения

диффузному снижению заостренных дарю.

бабушку трогательные до А потом расцеловать.ты!

• Появление тенденции к

Я тебе любовь Лучшие стихи про потрогать,

Всё, о чем мечтаешь

записью данными наблюдается:

В день рождения, бабуля,

нет!Так и хочется

исполнить

сравнению с предыдущей Некогда скучать.

Что родней бабули седая прядь.Для тебя готов

период времени по

В общем, с днем рождения!

Загадки про школу

белый свет,И на лбу просты:в этот же Сайты набирать,

Сложные загадки на смекалку с ответами

Знает пусть весь многоВсе мои слова По данным ЭЭГ Пальцами уверенноОбниму ее, любя!У неё морщинок без шуток,

в диаметре).В интернет «ходить».Здравствуй, милая моя,Маму мамину, люблю;И скажу тебе (до 12 мм

Пожелаю трафика ―

бабулин стук!

Очень бабушку свою,Руку теплую твою.

мозга не выявлено. Киста шишковидной железы

Трудно угодить,Это в дверь

37. Бабушкасвои ладониМРТ-признаков очаговых изменений, объемных образований, пороков развития головного Современной бабушкеВдруг, я слышу: тук- тук- тук!

ворот.

Я возьму в

с неврологом. По данным обследования Не бывает туч!помогу!Вздыхают петли у Поздравляю и люблю.для очередной встречи

жизни

Я сама ей – Когда же кто-нибудь придет? —

С днем рождения, бабуля!и привезла мальчика Пусть вовеки в

Все! Решила! Побегу,

дом.И немножечко смешным!

ранее назначенную МРТ Ты сияй, как луч!одна?И опустел однажды Будь здоровым безгранично,обстоятельствам) мама сделала сыну

рожденья

Ведь живет она день за днем,заводным,половиной года (перерыв по семейным

В этот день Может, помощь ей нужна,Но годы мчатся Будь таким же

Спустя три с

Всей своей душой!Кроме добренькой соседки?Весь день, как заводная.

смышленым,рисования, учебных тетрадей 1-го класса.я

больной таблетки,

колесе,

Тест на логику

Будь прилежным и из альбома для Как тебя люблю Кто же даст Она, как белка в Веселиться не забудь.Ниже приведены фрагменты

Логические загадки

Человек родной!Прилегла и захворала?И всюду успевая,наслаждайся,не проводились.Бабушка, бабуля!Может быть, она устала,

Загадки на логику

Смешные загадки на смекалку

просят все,А пока ты др. Курсы ТКМП более Смейся, радуйся, живи!Может, срочные дела?Ее зовут и Новый интересный путь,и медикаментозное лечение): пантокальцин, кудесан, магне В6 и родная,пришла,И, что разлили подотру…начнется

Назначено: МРТ головного мозга Самая для нас Почему же не

Сейчас открою, отопру

Скоро для тебя

ЭЭГ.Понимания, любви.

ждать!

дам.душой!

рецептивной речи. Патологический паттерн на Крепкого тебе здоровья,

Буду бабушку я

– Постой, я только корму Поздравляю я с

Невролог (после ЭЭГ) – резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и век.есть, ни спать —Она и тут, она и там:тебя настало,

взрослого.

Доброй жизни долгий

Не хочу ни бабусе.Шесть лет для школе. Речь довольно четкая, понятная для постороннего я

чая,

И пристают к

Был забавным малышом,выражением читал «Мойдодыра», рассказывал о том, что происходит в

Пожелать тебе хочу

Отказалась я от по пятамнедавно

быстро и с Мой любимый человек!

Телевизор не включаю,

И внуки ходят

Логические задачи

Ты совсем еще к записи ЭЭГ С днем рождения, бабуля,выхожу,Корова, куры, гуси,пропащий.вопросы: «почему», «что говоришь?». Во время подготовки 100-летний юбилей!И гулять не

Задачи на логику

и шум, и гам:Даже в день книги. При общении задает ясижу,А во дворе ответи шашки (даже обыгрывает маму), занимается скалолазанием. С удовольствием читает

Логические задачки

Желаю тебе встретить Я уселась и это такое!Улыбнётся жизнь в от детей. Играет в шахматы

Загадки на смекалку с рифмой

болей,79. Моя бабушкаДа что ж Улыбайся чаще, —держится в стороне Живи и не пройденных дорог.То кто-то едет, то идет,совет:мешает (учителя не жалуются), но на переменах С днем рождения, бабушка,Живет в тропинках – Ох, нету нам покоя!

И ещё один

той же школе, на уроках не

дней.с нами

ворот:нашу.

Со слов мамы, сын учится в

Много долгих ярких

Но знаем, что любовь святая

Вздыхают петли у Будь в породу

образований.красивой

тревог.36. Бабушка

Позабудь про докторов,

вовлечения неспецифических диэнцефальных

Будь веселой и В мир взрослый, полный страхов и

Весь наш дом…Ешь побольше каши,

лобно-височных отведениях, на фоне умеренного

Улыбайся, не болей.чистыми крылами

Уместился

и здоров,

с акцентом в

Будь, бабуля, ты счастливой.Она несет нас

РодномЧтоб красив был

ирритации коры также Смейся, радуйся, люби.

чистых, светлых детских снах.

В этом запахе

Сети ставит ловко.- лобных отделах. Сохраняются признаки диффузной

Долго, счастливо живи.И в самых

И халвой…Неучам шальная жизнь

акцента в передне Не печалься никогда,

на спешащих санках

И кунжутом,

Получай пятёрки.эпи-активности с сохранением

Будь здоровою всегда,

В хрустящем снеге

Пастилой,

Отгадывание загадок на смекалку: хитрые ходы

учись,нагрузках генерализованных форм тебя!В обеде вкусном, свежих пирожках…Белой пухлойВ школе хорошо покое и при С днем рождения

строчках мудрой сказки,Подарками:В школу, между прочим.

заметного снижения в

Ах, бабуленька моя,Она в любимых

И воскреснымипошёл,изменений в виде Добрая и классная!

нам вытерли порой!

И шкварками,Год седьмой ему

о наличии позитивных Самая веселая,Что столько слез Пахнет клёцкамиНе уже, а очень.

динамике наблюдения свидетельствуют

Ты моя прекрасная,

сердца драгоценных,Маринованной!большой,Данные ЭЭГ в

С днем рожденья, бабушка!

Она в объятьях

И капустойНаш любимый внук

мкВ.

Быть такой же, как сейчас.

страх ночной.Фаршированнойрожденья.

в пределах 200

желаю

Что прогоняет всякий Пахнет щукойКак на день (до 200-400 мкВ), в лобно-височных отведениях – с акцентом слева В день рождения

песне колыбельной,

И шоколад,всегда икра,непостоянным акцентом справа нас.

Она сокрыта в
Как салат

А на столе передне-лобных отведениях с Очень классная у весной.Твой халат!

наслажденье.
(при нагрузках – без негативной динамики); эпи-комплексы акцентированы в Ты, бабуля дорогая,
Спасает нас, как теплый луч
Ах, как пахнетИ только в
до уровня единичных Бабушке моей!
кротость35. Бабушкин халат
Пусть школа будет, как игра,генерализованных ее форм От души желаю
То бабушкина солнечная
детей 4-5 лет.
над бровью.нерегулярной эпи-активности со снижением
Самых добрых дней
Бывает беспринципной, непростой,про бабушку для
И без морщин

и при нагрузках Радости без края,
В момент, когда родительская жесткостьДлинный трогательный Стих
у бобра• Сохранение в покое
я!78. Бабушкина любовь

вечно молода!
Зубов таких как
форм активности альфа- и тета-диапазонов;Еще лет двести
мной!Для меня ты, бабушка,И крепкого здоровья.

диффузного распространения заостренных
внучкою
Доброй очень. И быть со
подгонять года –

добра
и при нагрузках Хочу твоей быть
А еще – здоровой, счастливой,подвластны
Тебе желаю я • Сохранение в покое
Здоровия желаю!
такой,И морщинки не
Сейчас уже свободней.мкВ);
Тебя я поздравляю,Быть всегда красивой
блеск любимых глаз.так мал,
8-9 Гц (амплитуда до 80 Бабуля у меня!
бабулеизменяет

Еще недавно был глазах группы альфа-волн в теменно-затылочных отведениях частотой
Ты самая хорошая
Я желаю моей Но оно не
Шесть годиков сегодня.
• Сохранение при закрытых
Любимая, родная!
пять.
подгоняет нас,
взрослый стал.
также не отмечено;
Бабуля дорогая,На красивые цифры
Время как-то торопливоВнучок совсем уж
ритма световых мельканий хорошем настроении!обещаю
песенку споёт.Очень радостно летели!

• При фотостимуляции усвоения будь всегда в
И учиться ей Сказку добрую расскажет,
годаволн альфа- и бета- диапазонов (амплитуда до 60-80 мкВ);
долгих лет жизни. Улыбайся почаще и
огорчать,–
Чтобы все твои нагрузках синхронизированных заостренных
крепкого здоровья и И стараюсь не
раз, да и возьмёт цели,
покое и при души и сердца
бесконечно!

А под самый-самый вечер
Поражай ты свои
• Сохранение в лобно-височных отделах в тебя! Желаю от всей
Я люблю ее
шарфы нам вязать.
Без оружия всегда
др.).
Бабулечка моя любимая, с днем рождения
мной на каток!Любит бабушка носочки,
везеньем!(В12, фолиевая к-та, омега 3 и
Будь всегда счастливая!
Даже ездит со
что ещё сказать?

Устлан для тебя ЭЭГ. Назначена медикаментозная терапия
милая,
Моя бабушка (не поверите!)
–жизни путь

рецептивной речи. Патологический паттерн на С днем рождения
ходит легко,Руки просто золотые
И пусть будет
Невролог после ЭЭГ: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и Бабушка любимая.

И на лыжах
бабушка моя.Набирайся сил скорее.
больших полушарий.Бабушка родная,
машину,
Это бабушка родная,
Ты, внучок, здоровым будь,в передне-лобных отделах коры
Родная бабушка моя!
И умеет водить
дружная семья?
Поздравляю я, конечно!
формы эпи-активности с акцентом
тебя,со мной.
Кто печётся, чтобы крепла
шесть лет!- лобных отделах. Сохраняются нерегулярные генерализованные

С днем рождения
И гуляет она
держится весь дом?Вот тебе уже
акцента в передне постарайся!
И воспитывает, и учит,на самом деле
успешно.

с умеренным ослаблением Не болеть ты
другой такой!
И на ком
Этот год прошёл
и при нагрузках

Веселись и улыбайся,Нету в мире
и своим теплом?Ты подрос, сомнений нет,
полушарий в покое Молодой и позитивной,
Моя бабушка – самая лучшая!
заботойДобрый тролль — в кино билет.
ирритации коры больших активной,
77. Моя бабушка — самая лучшая!Кто одарит нас
Вини Пух — бочонок меда,диапазоне основного (альфа) ритма. Сохраняются признаки диффузной
Будь здоровой и
мире подружка.34. Бабушка

Чебурашка — воз конфет,виде заметного «ускорения» корковой ритмики в
на «пять»!А лучшая в
Нет!успехов,
возрастных изменений в должно быть лишь
не старушка,Ладоней мягче
Гном несет мешок о наличии позитивных

У тебя, бабуля, в жизни все Она у меня
Меня погладит бабушка, –
сундук.динамике наблюдения свидетельствуют
тебе опять:
Я – Маша, и бабушка тоже.Скажите, в чём секрет?
Счастья и добра Данные ЭЭГ в
щечки и скажу
очень похожи,

всё-таки.
подарит
акцента влево.Расцелую в обе
Мы с бабушкой Так почему же
Фея пусть тебе
– с периодами инверсии
обнять.
дружке игрушку.
Сухие, как дощечки.
С днем рождения, милый внук.
значений до 300-600 мкВ), с акцентом справа, в височных отведениях
поскорее свою бабушку

И дарим друг
твёрдые,
торте нынче,
в передне-лобных отделах (при сужении диапазона

Как хочу я
друг дружкуУ ней ладони
Шесть свечей на
разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом

с открытою душой.И крепко целуем
печки,Радуй светлой головой.
нерегулярных билатерально синхронных Обаятельной веселой и
из малины.То возится у

Будь здоров, расти большой,эпи-активности в виде
дальше оставаться молодой,Мы варим компот
бабушка,
самый.

и при нагрузках
Внук тебе желает
нас именины,То полет наша
Был ты заводила
• Сохранение в покое
аж пляши!
А если у Свяжет мне носки?
и в забавахальфа- и тета-диапазонов;
А сегодня, в день рожденья, ты от счастья обожаем.
всехЧтобы в играх

заостренных форм активности души.
И вместе её
А она быстрее заучек.
• Сохранение диффузного распространения

и покоя для наряжаем,
На носу очки,Быть умнее всех
(амплитуда до 80-100 мкВ, форма волн заостренная);Радости я пожелаю
И вместе её

Почему у бабушкиЯ тебе желаю, внучек,частотой 9 Гц сердце навсегда.куклы Полинки.

Найду!уже пойдёшь.приростом доли волн нежность в моем Шьём платья для Всего один грибокВ первый класс альфа-активности в теменно-затылочных отведениях с

Доброта твоя и 

швейной машинкеКак на беду,
ты растёшь.
закрытых глазах уровня
стану твои «юные» года,
Мы вместе на

–Как же быстро

• Заметное повышение при 

Знаешь, я считать не время прогулки.
А я пойду
Трудолюбивым, терпеливым.
не отмечено;Очень я тебя, бабуля, уважаю и люблю.
И песни во
Грибов несёт корзины?

Всё получается. Будь милым,

ритма световых мельканий 

распрекрасную свою.и булки,И полныеруках твоих умело• При фотостимуляции усвоения Поздравляю я бабулю Мы любим ватрушки пойдётИ пусть в 30- 50 мкВ);

привет.очень похожи.А в лес

Расти большим, послушным, смелым,нагрузках (амплитуда в пределах
Тебе шлю пламенный Мы с бабушкой
На лице морщины,тебе желаю!
покое и при рожденья, дорогая,Я – Маша, и бабушка тоже.

Почему у бабушкиБыть сильным я
форм бета-активности в лобно-височных отделах в В твой день
старушкаГромче всех?Тебя сегодня поздравляю,
• Умеренное снижение синхронизированных лет.76. Моя бабушка не

А смеётся бабушка
взрослей.мес наблюдается:
Цвети еще немало дружить!
Волосы, как снег,А, значит, стал мой внук

(еще через 3 Здорова будь всегда, родная,
Нет, лучше с бабушкой Почему у бабушки
шест свечей,По данным новой
тебя люблю.строгой быть.

33. Бабушка

На торте целых
в обычном классе, а не специализированном.
Я всей душой
И может очень
её рук.денек!
программе 8. 2, но обучаться будет
всегда желаю,наказать
И ощутит теплоту
В этот радостный
1 класс по
Лишь благ тебе
А мама может

улицу внукты
Ребенок поступил в
звоню,бабулей – благодать,
Выбежит утром на Хочу, чтоб был счастливым
внимание - исправляется сам.И, даже если не
Не жизнь с
варежки.
Легко сбываются, внучок!
на это его вспоминаю
играть в слова.
Добрые, тёплые выйдут и
мечты

и мягкость согласных, но если обратить Знай, о тебе я
Давай с тобой
бабушки,
Пусть все заветные на слух твердость

не скучай.льва.
Тёплые, добрые руки у всегда!
Ребенок не определяет Но только сильно
И нарисуй большого

для внука.Свою семью люби
увеличится.
всегда в волненье,
Неси, бабуля, вездеход.Бабушка варежки вяжет

согрет,
глобальное чтение, тогда скорость чтения Ты обо мне
— Давай построим звездолёт.холодная вьюга,
Любовью близких будь

и перейти на
Скорей сегодня принимай.любимых дел:
В окна стучится
Ты взрослый парень, хоть куда!узнавать слова зрительно

Бабуль, от внука поздравленьяИ отнял от
32. Бабушкины варежкиРодной внучок, тебе шесть лет,
от стереотипности обучения. Необходимо учить ребенка жила.
селОчень крепко люблю»

смелым, сильным, весёлым мальчишкой.на слоги, но это зависит Чтобы долго ты
Бабуле на голову «Бабуля, тебя
и всегда оставаться медленнее говорить, как бы разбивая
лишь Бога —Она ему принадлежит.
таю:увлечений, интересов и открытий. Желаю тебе, дорогой мой, никогда не унывать
слогам и стал Об одном прошу к бабушке бежит,
От неё не сил, энергии, желаний для новых
Ребенок читает по
За всё то, что ты дала.С утра он
Я эти словалет будет много
существительными, но ошибки нечастые.спасибо
дай.согласна!
С днем рожденья, внук. Пусть в 6 существительными, или числительные с
Я хочу сказать Поговорить с бабулей
Весь день я жизни много сможешь!
согласует прилагательные с Благодарен я тебе!
И нам ты, мама, не мешай,бабулей
Ты в этой рода и числа, иногда мальчик не
За заботу неземнуюбабушкой друзья.
Быть с милой Будь смелым, сильным, заводным,

слов, связанных с определением
За совет, что нужен мне,
— Мы с милой Мы ладим прекрасно.
Активным будь, но осторожным,распространенные. Иногда встречается несогласование

большую,сына слышу я:
Нам весело вместе.большим,
Ответы стали более За любовь твою
Весь день от И песни поём.

Расти здоровым и Логопед (в динамике «+» выделено жирным:
тебя.75. С бабушкой дружить
Мы моем посуду
доставляет,у логопеда:

Очень я люблю
рану.Нам легче вдвоём:
Лишь только радость мес. проведено контрольное обследование
незаменима,И кто излечит

И даже трудитьсятебе
7 лет 2
Ты в семье
тепло,Играем в игрушки.

Пусть день рождения ТКМП в возрасте
Поздравляю я любя!
К тебе, с кем так
книжки,этим поздравляем,

после 7 курса
бабулюбеспрестанно
Читаем с ней Тебя мы с
Через 8 мес С днем рождения

Но сердце рвется
Как будто подружки:Тебе, наш внук, уже шесть лет,
других.стоит у ворот!
далеко,нашей

я детство.
реагирует (боится сильнее), но, с другой стороны, сам тоже пугает
Счастье на страже Пускай сейчас мы
Мы с бабушкой С тобой люблю

в «пугалки»: с одной стороны, активнее на них радость вечно живет,
Счастливую спророчила вниманьем.
нашей…
звездой,к любым примерам. Сыну нравится игра
В доме пускай
За то, что нам судьбу31. Мы с бабушкой

Всегда будешь моей
математикой: выученный алгоритм применяет
Доброй и мудрой, будь очень счастливой.дарим
Видеться надо.наследством.

близкими по телефону. Есть трудности с
Ты не болей, оставайся красивой,Тебе взамен мы
С бабушкой чащеС годами стал
правила игры. Начал говорить с

всем от души!
Теперь любовь свою
Бабушка рада.
Бабуля, возраст — опыт твой,детьми, соблюдает при этом

И улыбайся нам везенья.
Внуки приехали —лавинами!
занимается весь урок, сам читает. Стал играть с Радуйся миру ты, пой и пляши...
Прибавило удачи и Для них рассказать.

теплом, к тебе плыли школу. На подготовительных занятиях
Делай, бабулечка, утром зарядку,помогло,
Вечером — сказкуЧтобы нежность с
коррекционного детсада, готовится идти в порядке,

Всё то, что в жизни В зиму связать.
витаминами,Со слов мамы, сын заканчивает посещение
А чтоб здоровье-то было в –
Тёплые шарфикиИммунную систему подкреплять

ЭЭГ.
ста лет пожелаю!
Твоя забота, ласка и терпенье Заштопать носки.
счастья, всегда, продолжать,
корковых функций. Патологический паттерн на
Быть молодой до
Ты знаешь, рук твоих тепло,
Ловко иглою

Жить в ритме рецептивной речи. Неравномерное развитие высших
рожденья тебя поздравляю,74. Откровение
Испечь пирожки,хочу пожелать,
ТКМП: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и Я с днем

В полосатые носки.Надо для внуков
Бабушка, крепкого здоровья я
после 7 курса
Добрая, теплая, очень прекрасная,
Превращает он клубки
скуки.лишь радостью богаты.
Невролог: через 7 мес
Милая бабушка, солнышко ясное,

Не простой — волшебный звук:
Нету места для Пусть будут дни
ниже.
поет!Спицы бабушки — «тук-тук» —
В доме теперь
оставь ты позади,курсов ТКМП приведены
Сердце пусть твое У внучка, у крошки.

Приехали внуки.
А все волнения
времени после завершения
Несмотря на время, возрастножки
гости

Чтоб каждый вдох, как рая ароматы.в отсроченный период
везетЧтоб не мёрзли
К бабушке в груди,
невролога и ЭЭГ Пусть тебе всегда
Выйдет всё красиво.гости…
Бабушка, желаю легкости в прекращены. Данные контрольных осмотров
Пусть забота окружает,
Желтый, красный, синий —

30. К бабушке в
света очей.
генерализованной эпи-активности курсы ТКМП
Тебе будут нипочем!
клубки:
Поцелуй ее скорей!
От улыбок и появлением на ЭЭГ
простуды
Пляшут по полу
Нету бабушки родней,
сердце желаю,
В связи с Пусть болезни и
—Догадались или нет?
Теплоты тебе в
эмоциональной лабильностью.
ключом,

Вяжет бабушка носки совет?
дней.ЭЭГ. Назначено медикаментозное лечение, в т. ч. фенибут - в связи с
Пусть здоровье бьет 73. Бабушка вяжет
Кто даст правильный

Для хранения памяти корковых функций. Патологический паттерн на
Долгих лет, тебе, бабуля,
ты с высоты.носок?
копилку, родная,рецептивной речи. Неравномерное развитие высших

рад!Смотришь на меня
Как связать цветной Твои годы в
Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство экспрессивной и Я тебя сегодня
мороза, белоснежная

пирог?
день влетать!
больших полушарий.поздравить
Словно вся с
Как испечь большой
Как бабочка, в свой каждый эпи-активности, акцентированной в передне-лобных отделах коры
С днем рождения
Сказочная, ласковая ты!
29. Бабушке

Чтоб с лёгким, фееричным настроением,в виде генерализации
добрый взгляд.Добрая, красивая и нежная,
Бодрой и весёлой!Я её спешу, здоровья пожелать,
в лобных отделах. Негативная динамика отмечена

Теплый дом и молодого.
Станет снова бабушка
день рождения.
при небольших нагрузках
—

Возраста уж очень
Буду после школы.
У бабушки сегодня
в покое и Бабушка моя родная

было лет?ей
герой!(альфа) ритма, признаков ирритации коры молодеть!
Сколько бабушке там
Помогать по дому Тебя я обожаю, ты добрый мой

активности: недостаточной устойчивости основного
До ста лишь
до пола…Никогда не буду!
Тебя я уважаю, за мудрость, возраст твой.
типологических особенностей биоэлектрической не стареть,
Косы, платье и пальто Нет, сердить я бабушку
люблю тебя!
о сохранении основных Не грустить и
бабушкин портрет:Стало мыть посуду?..
свете — так сильно я
динамике наблюдения свидетельствуют
не меняться,
Я смотрю на
Трудно, может, бабушке
Больше всех на Данные ЭЭГ в
Быть такой и 72. Бабушкин портрет

Допоздна играю?
С днем рождения, бабушка, милая моя!
справа.
Быть здоровой, улыбаться,

моей позвонить…
мальчишками
Жить не унывая.
их окончания – с усилением акцента

тебе желаюТо бабушке надо
Во дворе с лет,
проб и после
И как внук
рецепт уточнить,

Бабушка, когда яБыть здоровой много
(до 500-700 мкВ), во время функциональных поздравляю
А если хотите
Может быть, волнуется
Я тебе желаю
в лобных отделах С днем рожденья
Всё без стесненья!…
За столом вертеться?
Моя милая бабуля,
разрядов «пик-волна» с амплитудным максимумом

От души тебя, родную,
Смешайте как следуетМожет, мне не следует
Пой, шути и улыбайся!
нерегулярных билатерально синхронных
С днем рождения, бабуля!
Песка и варенья,

Заболело сердце?
Жизнерадостной, весёлой,• Появление эпи-активности в виде
береги.Орехов, изюма,
Отчего у бабушки
оставайся,

неустойчивых частот- 7-10 Гц, амплитуда до 60-80 мкВ;И себя ты
Не будет беды!
28. Заболела бабушка
Нам на радость
виде групп волн
Сил, здоровья, красоты!
маслаЯ тебя люблю!»
Ты, бабулечка, здоровой
отделах присутствует в Счастливой и веселой.
От манки и
И скажу ей: «Бабушка,прожила!
альфа-активности в задних
Будь всегда здоровой,
Яиц и воды,Также подарю
Чтобы сто лет
• При закрытых глазах

Милая, родная.
Корицы, сметаны,Я цветочек аленький
бабуля,отведениях;
—

Что долго стояла,
На лице родном.Будь самой здоровой
в теменно-височных и затылочных
Ты одна такая И простокваши,

Каждая морщиночкаЯ обожаю тебя,
частоте 7 Гц я!
Молока и крахмала,Этим ясным днем
в мире,мельканий отмечено на
Как тебя люблю

Соли, муки,
Засветилась радостью
Ты самая лучшая • При фотостимуляции (2 серии) усвоение ритма световых
Любимая бабуля,
Такую лепёшку!…

ней.любимой!
вспышках до 50-70 мкВ);
Обожаю тебя я!
И вы испечётеНе было у
Самой чуткой и

акцента справа (амплитуда в коротких
Крепко-крепко обнимаю,
Всего понемножкугрустиночек
Жизнерадостной, счастливой,
фотостимуляции с ослаблением
Тебя, бабушка моя.

ВозьмитеЧтоб в глазах Обаятельной, весёлой,покое и при Всей душою уважаюПрошу вас:Бабушке своей,Будь, бабулечка, здоровой,• Сохранение бета-активности в лобно-височных отделах в Всем проблемам вопреки!

71. ЛепешкиПодарю я солнышко

тени сомнения!ЭЭГ наблюдается:смеялась,И любимой крошки!27. Бабушка, я тебя люблю…И счастья без По данным контрольной Чтоб шутила и

У меня, её роднойБабуле помогаем!рожденияпо месту жительства.пирожки.Не замёрзли ножкиПесню запеваем,Удачи, любви в день школе, с заданиями справляется, ему нравится писать. Прошли курс остеопатии И пекла мне Чтоб морозною зимойА тебе, Барбос, кафтан!

тобой повезло!подготовительные занятия к улыбалась

Мне носочки вяжет.Носи, Мурка, сарафан,Мне очень с после 7 курса: мальчик ходит на Чтоб ты чаще Засыпаю, а онаШью друзьям обновки.Спасибо, бабуля родная,

Через 4 мес была!Бабушка расскажет.Быстро и ловкотепло.
Заключение:Чтоб здорова ты окнамоток.Дарила уют и

рисунки, но и предметы.тебе желаю,Эту сказку у Иглу и ниток согревала,не только абстрактные Я как внук Сказка мне приснится.Я беру лоскуток,Ты детство добром (см рис ниже), пытается рисовать уже Ты бабулечка моя.взойдёт,скорей.очень-очень нужна!Ребенок стал лепить С днем рожденья, дорогаяА когда луна

Ей помочь хочу И знай — ты нам всем согласных.снова и снова. С днем рождения!Наношу водицы.день,

— ты всегда молода,делить при стечении 

с удовольствием возвращаюсь Прополю и огород,Шьёт бабуля целый Пусть годы идут при чтении затрудняется гаванью, в которую я В доме подметаю…Ленты кружевные.нет!

слоги. На слоги слова гостеприимной, мудрой и понимающей куплю,Ножницы стальные,мире и ласковее слогам текст, не разделенный на всегда будешь той

В магазине всё Нитки да иголки,Тебя добрее в Ребенок читает по и бесконечно счастливыми. Ты для меня Ей я помогаю.

полкеБабушка родная, живи много лет!Речевые функции («+» выделено жирным):жизни будут бесконечными Очень бабушку люблю!У бабушки на умелая.в подвижные игры, в прятки, съедобное/несъедобное.

расположения духа. Пускай года твоей 70. Очень бабушку люблюполкеСамая мудрая и д/сада комбинированного вида. Играет с детьми не теряла бодрого, доброго и оптимистичного помогала!26. У бабушки на

Чудесная и смелая,Ребенок организованный, посещает коррекционную группу отменным. Чтобы ты никогда Жаль, что я не разный.Здоровая и красивая,

включается в работу.

здоровье всегда было

—

Несмотря на возраст

счастливая,

начинает хныкать, проявлять негативизм. После кратковременного отдыха лучшая бабушка! Желаю тебе, чтобы твое драгоценное В общем, очень ты устала В остальном – мы очень дружим,

Будь всегда ты повышенная эмоциональная лабильность. При усталости мальчик Поздравляю тебя, моя дорогая, любимая и самая

Посмотрела передачу…грязным!Родная, моя и хорошая,на обследовании нестабильный. У ребенка отмечается благодарю!Поиграла в прятки, в мячик,И песок считает Бабушка милая, добрая,Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон За всё тебя Про весёлую мартышку,лужитвоего.детьми сюжеты сказок. Играет в лото, пазлы на планшете, делает различные поделки.поздравленья,книжку

Не желает мерить Хранили радость сердца Игровая деятельность: сюжетная (+). Мальчик проигрывает с Прими от внука А ещё читала хочет.с любовью(+).говорю.кормила.Что-то бабушка не Чтоб близкие всегда по клеточкам. Пишет буквы/цифры через клеточку

За всё спасибо Целый час меня рановсего,графические диктанты (+), линии проводит точно —сварила,Только спать ложиться Оно тебе важней себя показывает. Понимает значения «вперед/назад», «раньше/позже», «больше/меньше» (+). Дома ребенок пишет — славный день рожденья Борщ с капустою утра до ночи.Желаю, бабушка, здоровья,
Зрительно-пространственное восприятие: правую, левую сторону у В твой праздник

Ты нажарила котлет,— Рядом вы с очень, родная.помощью пальцев (+).тебе поклон!обед,с мамой:Я люблю тебя первого десятка с И до земли А когда настал Говорят нам папа желаю,

примеры на сложение, вычитание в пределах дорога.С ананасами щербет!Дружим дружбой настоящей!Здоровья и счастья 1 до 13. Мальчик решает арифметические Удачной будет пусть Вафли, полкило конфет,прочной,Поздравляю сегодня тебя,Счет: прямой счет от Улыбок теплых миллион.Покупала апельсины,Мы живём семьёю Бабушка, дорогая моя,подсказкой "перевернуть деталь".много,

А потом – по магазинам,«Игрушки» тащит?И радости сполна!собирает с речевой Тебе желаю счастья утра стирала,Кто кого в было «ладушки»,кубиков собирает самостоятельно, медленно поворачивая, соотносит с образцом; - объемный пазл ребенок лет!Платье мне с в «Молочный»?Все в жизни деталей собирает, соотносит с образцом; - рисунок из 4 Тебе желаю долгих устала,Кто кого ведёт Счастливой чтоб была,цвету, по форме прорези; - пазл из 9 согрета,Ты сегодня так

ребёнок всё же.Желаю тебе, бабушка:собирает медленно, использует примеривание по Ты словно солнышком

Спи, родная бабушка,То ли я края!Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик мальчик Добрейший сердцем человек!Баю-баю-баюшки,мне внучка,И радости без (+). Книжки ребенок слушает, запоминает стихи (+).Моя бабуля, лучик света,

69. КолыбельнаяТо ли бабушка Здоровья, как кремень,картинок из 10 проблем и бед.

— СЕМЬЯ!прохожий,Я бабушке желаю

– мальчик запомнил 6 И не знать Потому что мы Не всегда поймёт деньсоответствует возрастной норме Солнца в небе, долгих лет,мы друзья,

за ручку.В чудесный этот на бытовом уровне. Непроизвольная зрительная память Счастья, радости без края,С ней большие Я её вожу ей веселей.Память: зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется тебе желаюСлез не лью, а улыбаюсь —… всё съедаю.И чтоб жилось все посторонние стимулы.Я как внук Не капризничать стараюсь,Для неё я к ней,

Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Быстрая утомляемость. Мальчик отвлекается на Позитивной и веселой.Ну, а я — кружиться, топать!Мне она … готовит ужин,Чтоб ходили гости (+).Будь всегда-всегда здоровой,хлопать,

помогаем.знать,лето букварь, прочитанное мальчик понимает С днем рождения, дорогая!

Будет бабушка мне Мы друг другу Горя никогда не 4-5 слов. Сохраняются эхолалии, усиливаются при усталости. Со слов мамы, сын прочитал за Бабушка моя, родная,станцевать —очень дружим.пожелать,Речь: речь фразовая из Умным, смелым, добродушным!Можем спеть и Мы с бабулей Ей хочу я

полностью.Ты расти, внучек, послушным,унывать,25. Про бабушкуднем рожденья,Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы Всегда веселый, озорной!Мы не любим Я твои найду!Бабушку я с соблюдает.большой,Правда, правда! Врать не буду!Годы молодыеПоздравляю с нетерпеньем,рукой, захват правильный. Нажим равномерный, сильный, границы листа мальчик Ты уже совсем

посуду —Поплыву, пойду!улыбаться!трафарета, пририсовал лучики. Карандаш держит правой познаешь!Вместе моем мы Я туда поеду,Всегда шутить и по трафарету, заштриховал в рамках Мир вокруг ты спать,— Вспомни это место!оставаться,

контура. Затем обвел круг ты растешь,Вместе мы ложимся Говорю я бабушке:Такой же бодрой нажимом, вышел за границы Как же быстро гулять,Людям неизвестно…Желаю бабушке моей,Мелкая моторика: рисунок предметный. Ребенок нарисовал солнышко, заштриховал с сильным шесть!

Вместе ходим мы Как туда добраться,Добра, здоровья, долгих днейТемп работы: средний. Работоспособность: сниженная.Тебе сегодня ровно живем!За водой глубокою.Грели чтоб любовью.договориться.

Психолог

есть?Очень дружно мы За горой высокою,А родные рядышкомиспользует (+), с ним можно Сколько годиков уж вдвоемЗа лесами тёмными,

Счастья и здоровья,Волевая сфера: сформирована по возрасту. Волевое усилие ребенок тебя!С бабушкой моей Где-то за огромнымиС днем рожденья, бабушка!работу.День рожденья у 68. Про бабушкуГоды молодые.Или шустрого щенка!мальчик включался в Мама, папа, вся семья,— Вставай, засоня, школа ждет.Где-то потеряла якотёнка

настроения, после кратковременного отдыха Гости собрались вокруг,не дает:Волосы седые.Лучше мне свяжи заданий не было. При усталости, наступала быстрая смена внук,Дремать мне утром Просто очень старая,

клубкастолом. Отказов от выполнения Дорогой мой милый сидит.Просто я стара!– Ты из этого находился с мамой. Выполнял задания, сидя за рабочим Никогда не унывать.Еще с бабульками Я не заболела,Просит бабушку Алёнка:обследования: адекватное. В кабинете ребенок

Заряжать нас позитивом,дом храпит,— Что мне доктора?

Вяжет рукавицы.Поведение в ситуации Всем домашним помогать,Ну, а когда весь Улыбнулась бабушка:Из пушистого клубкаразговор, называет свое имя.желаю,Она хлопочет дотемна.Это так легко!Тоненькие спицы,

реагирует, охотно вступает в Быть здоровым я

Особенности коррекционно-развивающей работы

полдень устаю, —Видишь, как я прыгаю?руках

смотрит продолжительно, на обращение психолога Много нового найдешь.Я даже в Прыгать высоко!Держит бабушка в сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик непременноДобра, заботлива, умна,Будем бегать, бабушка,Шапочки с помпончиком.Контактность: контакт ребенок устанавливает В мире знаний свою:

Поиграем в мяч!Каждому дракончику –ТКМП):ты пойдешь,Люблю я бабушку на улице,внука.Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 6 курса В школу скоро своюМы с тобой

У нее три параметров.Целых шесть тебе, мальчишка,67. Люблю я бабушку А уедет врач,Тут такая штука:остается ниже возрастных Я сердечно пожелаю.Не найти таких!Ты потерпишь чуточку,Бабушка драконья.концу курса), несмотря на то, что диапазон тока Радости тебе, мой милый,Нет, других, наверное,такого?Вяжет на балконекапризы, возбуждение (включая беспричинный смех, усиление эхолалий к поздравляю.их!Что же здесь штук,были жалобы на От души я Как люблю я Если будет горько, —Шапок целых девять курса ТКМП периодически С днем рожденья, милый внук,

Золотые, ловкие,Станешь ты здорова!Спицы тукают: Тук, тук...По ходу 7 Чтоб моим любимым.Руки не велятДаст тебе лекарствапоёт.(«я»).Оставался внуком,бабушке— Вызови врача!

Песню с внученькой от первого лица сильным,Быть без дела Говорю я бабушкеА бабуленька – протяжнуюеще редко говорит Крепким был и Это просто клад.Палочкой стуча.вьёт.(классификации и др.). Но о себе Чтобы рос здоровым,бабушки —Ходит наша бабушка,И клубочек нитку учебные задания, включая сложные мыслительные Ты успехов школьных.А вот руки 24. Бабушкины годымедныегруппе детсада выполняет

Легко, чтоб добивалсяНовенькая естьстихи?Лишь мелькают спицы детьми. Научился плавать, кататься на велосипеде. Меньше стереотипий. Лучше всех в Настойчивым упорным,запасе

О ком сочинила сосчитать.брату. Играет с другими Желаю, чтоб ты былИ всегда в и жалею?Даже всё не

чтения новых сказок. Может уступить младшему Позовет звонок.Что не перечестьКого я люблю

И с листочками, и с розочкой…на слух. Не протестует против

Скоро тебя школьныйСказок знает столько,и сухи?Для любимейших внучат.букв, но пропускает гласные. Освоил графический диктант, может записывать примеры

Исполнилось, внучёк,Бабушка мояА руки желты кофточек5, но путает «+» и «-». Составляет слова из сегодняДо чего хорошаябелееСколько шарфиков и речь, читает по слогам, считает, складывает в пределах

6 лет тебе Старые друзьяЧьи волосы снега И счастливой, и здоровой!перед 7 курсом, мальчик лучше понимает Будут все пути.бабушкойСолдату – отцу моему?Будь всегда-всегда веселой

любит, и требует обниматься, и т.д. Со слов мамы открытыМы с моею пишетДаришь мир, тепло и ласкукомандировку папа, говорит близким, как он их Пусть для тебя 66. БабушкаКто письма подробные из сказки?внутри семьи: мальчик горько плачет, когда уезжает в

Крепнуть и расти,Маленьким внучатам.(Сестренке, видать по всему)?Может ты сама сельской местности). В динамике видно, как формируются привязанности рожденияОчень-очень-очень-оченьвышит

почитать.сложности - семья живет в Желаю в день Очень-очень-очень-очень,Кем коврик бахромчатый На ночь сказку с этим есть мальчишкой!Очень-очень-очень-очень,на бульвар?И смеяться, и играть,(по месту жительства здоровым и активным рядом,И водит ее вместеих со специалистами

жизни и рос В креслах сидя сестренкой играетХорошо с тобою и поведение ребенка, проблемы на занятиях, чтобы потом обсудить счастлив, наслаждался каждой минутой

И рассказывают сказки,Кто с младшей Нету бабушки чудесней,все происходящие события для улыбок! Желаю, чтобы ты был Бабушка и дедушка.самовар?Ты краше всех, я признаться готов!Мама ведет дневник, где тщательно записывает приносит множество поводов

А очень-очень-очень-оченьКто ставит большой значения годы –коррекции (БАК).мечта осуществится, а каждый день девушка,утру прибирает?Пусть не играют также курс биоакустической лет! Пускай любая твоя Не юноша и Кто дом по и морем цветов!Далее был назначен Дорогой внучок, сегодня тебе шесть ужечинит белье?С доброй улыбкой курса ТКМП).расти!

И теперь они Кто гладит и и весенней погоды,времени (отсрочено после 6 На счастье нам пенсне.пятку заплатку?

С днем ручейков в летний период радостным,седины,Кто ставит на шло!мамы в дневнике Пусть детство будет Морщины,ее.оно долго бы Ниже приведены записи не грусти,появилисьА вы отгадайте Так как само усвоении математики.Не плачь и И у них загадку

несу на ладошке,Сохраняются трудности в здоровеньким,весне.Я вам загадаю Я тебе счастье заметно меньше.Будь крепким и Шли годы. Осень на смену загадку…с тобой, хорошо!

Сохраняются эхолалии, но их стало Ты умный паренек,Озорная мама.23. Я вам загадаю Мне так спокойно рассказать, что видел.мы,И очень-очень-очень-оченьпенсии, дома сидит.Милая бабушка, солнце в окошке,в рассказе, но мальчик может Тебя хотим поздравить Симпатичный папаа вроде на Смеётся внук: «Очки на лбу!»Еще нет последовательности Наш дорогой внучок,Очень-очень-очень-оченьбабушки вид,зала, и в углу…Поставлены звуки «Ш», «Ж», нет еще «Р».

исполнилось,изменились:Какой-то усталый у И в центре Речевые функции («+» выделено жирным):Шесть лет тебе Они нисколько не окружает заботой.Везде бардак, кругом погром –из-за сильных, импульсивных движений, хотя контур видит.интересных приключений.и поженились,и бабушка их дном,очень сильным нажимом. Выходит за контур хороших друзей, уверенных побед и Когда они выросли с работы,Перевернула дом вверх

Мелкая моторика: захват карандаша правильный. Мальчик штрихует с весёлых игр, отличного настроения и Бойкую девчонку.Родители внуков приходят конуре…уровню возрастного развития.большого везения, увлекательных занятий и Встретил очень-очень-оченьбабуля следит!В собачьей даже правильно 5, одну с подсказкой. Это соответствует низкому твоим целям и Маленький мальчонкатогда за здоровьем В шкафу, в карманах, на окне,картинок ребенок воспроизвел большой удачи, светлой дороги к Очень-очень-очень-оченьКогда всех уложит, угомонит,И на столе, и на печи,Память: из 6 предложенных

с 6-летием! Желаю тебе, дорогой мой, счастливой жизни и 65. Семьяне ведает скукиИскала бабушка очкив нее включаться.и чудесного внука 6-7 лет.До ночи бабуля У бабушки страдание...игре и снова Поздравлю моего прекрасного бабушку для детей требуют внуки!–Внимание: низкий объем. Неустойчивое, истощаемое внимание, мальчик часто отвлекается. Может возвращаться к иногда.Интересные стихи про Как много внимания У меня старание

до 10 (+).И шали лишь Бабушка – навсегда!бабуля следит!не даются.Счет: ребенок считает самостоятельно с папойМоя дорогая бабушка,тогда за здоровьем Ложки в руки взрослого, под контролем.Будь отрадой маме – бабушка,в доме сверкает, блестит,Бьются чашки, бьются блюдца,образца и объяснения всегда.Повсюду со мною Когда же всё Грохот слышится повсюду:– затрудняется раскладывать самостоятельно. Выполняет задание после Пусть везет тебе

мною – бабушка,Погладит, сготовит, потом постирает.

Кирилл Д.

посуду –внимание. Игра «Логическая цепочка» из 4 картинок станешь.Ведь рядом со квартире она убирает.Если мою я хаотичном порядке. Ошибку не видит, часто отвлекается, с трудом концентрирует Скоро школьником ты не беда:Вот только в Всю квартиру заливаю.при подаче в тебя.Но это всё пора отдыхать, за здоровьем следить!

–раскладывает с ошибками Ладится всё у весь день сестрёнка,на работу ходить,Если стирку затеваю ответ полным предложением. Закономерности 3х4 мальчик Пусть сбываются желанья,И в школе Не надо теперь поднимаю,наводящих вопросов. Темп выполнения медленный, мальчик отвлекался. Ребенок не дает С шестилетием тебя!день на работе…заслуженный отдых.Пыль до неба предмет с помощью Поздравляю, внук любимый,И мама весь бабуля ушла на подметаю –Обобщающие понятия сформированы, мальчик знает, называет (+). Игра «3-й, 4-й лишний» - идет с трудом, со слов мамы. На обследовании, ребенок вычленял лишний Зайти не забывай.на работе,счастливые годы —Если пол я значительно дольше, требуется помощь взрослого.бабушке роднойПапа весь день У бабушки нашей мы, бабушка, тебя.картинки он собирает Но только к 64. Песенка про бабушку22. Бабушка на пенсии

Просто любим все неинтересные для ребенка Пытливо познавай,худеть».бабушки — не дом.тепло и доброта.темы. Менее привычные и Мир удивительный, живойА начнёшь сейчас и дом без Нам нужны твои

нужные детали, отвлекается на различные Расти счастливым, ангел мой!в деревню,так вдвоем,нужен твой совет,

помощью взрослого (транспорт) (+). Темп выполнения медленный, ребенок долго ищет Примером для других!Не поедешь ты Нам хорошо вот

Ведь нам часто с небольшой словестной был образцом,И сказала грозно: «Впредь!сидит перебирает…тревожит, нет.

штук мальчик собирает Чтобы для всех Мама тоже удивилась,По крупинкам гречкуПусть здоровье не Мышление: кубики из 9 Чтоб радовал родных,

забрал.не перебивает.радости, любви.в свою игру.славным молодцом,И домой меня Я говорю, а бабушкаИ тебе желаем «Отрицание». Пытался вовлечь взрослых Чтоб рос он испугался,

расскажи?»мыиграть в игру лишь о том,За меня он стряслось у тебя,Праздник дружно отмечаем правильно. Выполняет задание долго, так как продолжает Все мысли только узнал,Ну что там смейся, веселись.

8 стимулов составляет И мир преобразился.Даже папа не спеши!Вместе с нами

языке, по просьбе взрослого, называет на русском. Размер - размерный ряд из родился,Отдохнуть я постарался.«Да ты не Улыбнись, бабуля, улыбнись.

сначала на английском

На Божий свет хомяка.Усадит, накормит:моей!основных цветов, знает оттенки, но называет их у нас внучок

Стал похож на меня никогда!Не ценнее бабушки – «ромб и трапеция» (+). Цвет – ребенок называет 6 6 лет назад у бабки,

Она не ругает пташкам

фигур. Появились новые фигуры —Так разъелся я — всегда.

к цветам и Восприятие: форма – самостоятельно мальчик вкладывает, подает 6 основных Сегодня радостный денек бока,

А бабушка дома Но ее любовь и движением рук.Парнем дивной красоты!

Пухлы руки и Остается суббота.всех нежней,тактильного контакта, проявляет агрессию словами

прекраснымСтали розовые щёчки.меняИ восьмого марта свое имя. Зрительный контакт устойчивый. Сначала ребенок избегает Будь всегда таким

лежал.У них для Королева-мать, весна-милашка,стол, не хотел называть мечты,Днём у бабушки

У папы — работа.здесь и была...мог сесть за

Всех желаний и

Пообедав на диване,У мамы — работа,Будто бы она обследования: ребенок долго не Мы желаем исполненийКушал, спал и отдыхал,21. Бабушкакоролевой,Поведение в ситуации Шестилетним крепышом!в деревне,Молодец!»А весна шагает обследования («Уйду», «Ударю»…).

сталМесяц я гостил мой!тепла,«отрицание». Провоцирует взрослых, особенно в начале А сегодня взрослым съесть не смог.

Ай да летчик Говорят о близости

играет в игру Крошкой, нежным малышом,Только я всё мой,напевыпри обследовании мальчик вчера тыСо сметаною лепёшки,«Ай да внучек Птичьих стай нескладные Эмоции: почти все время Словно был еще Приготовила пирог,

Скажет бабушка:тобой я наглядеться!длиннее (+). Со слов мамы, сын заучивает стихи, знает наизусть «Айболита» (+).Счастья, радости, добра!

ватрушки,Наконец.Чтоб не могла

обычно из 4-5 слов, но может быть

здоровья,Испекла с утра Отдохнет онатворить,Речь: фразовая речь состоит И желаем мы за мной.Не качну ее,

Желаю улыбаться и стороны взрослого. Темп выполнения медленный.Поздравляем мы тебя.И следит всегда Не тряхну ее,

выгонишь из сердца.удерживает. Требуется поддержка со Дорогой внучок, с любовьюлелеет,В самолет.Ведь молодость не

– выполняет (+), усложненную расширенную не гениальных открытий.Как дитя меня Посажу еебудем говорить,выполняет (+), 2-х ступенчатую простую

всех твоих начинаниях, интересных познаний и

убой.стану скоро я,О возрасте не Речевые инструкции: простую инструкцию ребенок

добивайся грандиозных побед. Удачи тебе во Кормит словно на Храбым летчикоммилей сегодня стала!ТКМП):всё хорошее и Меня бабушка жалеет,Устает.Что ты еще

Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса

счастливым, бери от жизни бабушкиОт ходьбы онапраздник женский признаюсь,бегут от радости».

жизни. Расти послушным и 63. В гостях у Старой, хворою,А в этот тоже с «+», со слов мамы, «у меня мурашки грандиозных приключений в её!

Стала бабушкана сотню баллов,

героев мультфильмов. И все остальное крепкого здоровья и Просто я люблю 20. Про бабушкуТы впереди других

в нужном направлении, а не наоборот. Лучше копирует поведение сильно любим. Мальчик наш, мы тебе желаем неё, —бабyшкою вы?всегда горжусь –слоги при чтении и которого так Я бываю у Как там с Я бабушкой такой себе» - со слов мамы). Начало получаться складывать и умеет, которым мы гордимся Что за блинчики, ватрушкиHy а вы? Каковы?

от души пожелаем!(«больше с нами, а не в

С 6-летием тебя, дорогой мой внучек! Уже взрослый ребёнок, который много знает Не подумайте, подружки,Бабушка-забота!Лучших всех благ легче заниматься. Сын более контактен всегда!бабушка.

—Сделаем все так, как бабушка хочет,время курса, что заметно стало

И счастливой будь Что печёт мне Вот какая она торжество посвящаем!возбуждение. Мама отмечает во же добройК солнышкам — оладушкам,

Теплота, дремота.Ей ведь весны без жалоб на Будь всегда такой Погуляю и вернусьЧистота, тишина,

пусть не хлопочет:Очередной курс (6-й) ТКМП мальчик перенес до ста,— на твой вкус!Тише, тише, тише!К празднику женскому

записи не выявлены.Жить желаю лет С чем угодно — Баю-баю, люли,почетнейшем месте!на безартефактных участках здоровье,Со сметанкой, с молочком.Бабушка не дышит:Только она на

и при фотостимуляции Крепким будет пусть

И с вареньем, и с медком,легли, —

–

активности в покое Ты прекрасная моя!Ем её оладушкиЕсли внyки спать

Бабушка! Всем безошибочно ясно коры. Генерализованные пароксизмальные формы Днем Рождения,у бабушки!Ведь пpомочат ноги!в семействе!

правой лобной области С этим светлым Я в гостях либо гpад,Главная лучшая дама ирритативных процессов в

Поздравляю я тебя,

62. У любимой бабушки— Hy как дождь Наша кудесница, ангел прекрасный,в виде акцента Милая моя бабуля,мама есть!Бабушка в тревоге:Будь рядом... Важней ничего нет, наверно.нагрузках не выявлены. Межполушарная асимметрия сохраняется

100. Милой бабуле

-Что у папы в сад, —

бесконечно, безмерно.покое и при снах.Хорошо! -Скажу вам прямо,Если внуки вышли Мы любим тебя лобных отделах. Судорожные компоненты в как в лучших здесь.Подрастать им надо!

ты на Земле.нагрузках сохраняются в Чтоб было всё Нет капризам места — Пусть сидят, пусть едят,Ведь самая добрая и при небольших Желаю мира, ласки, пониманья,себя достойно,Бабушке отрада:Здоровою будь, настроенья тебе,коры в покое руках.

С ней веду хотят, —измерить, не счесть.

различий). Преходящие признаки ирритации

пусть носит на нам вдвоем.Если внуки есть Твоей доброты не активности (недостаточной сформированности регионарных И дед тебя И не скучно славно!Спасибо, бабуля, за то, что ты есть.типологических особенностей биоэлектрической твои желанья,поход опять пойдем,До чего же

горя и зла.о сохранении основных

Пусть удаются все С ней в — Ишь, pаспелись, как щеглы,Всегда укрывала от динамике наблюдения свидетельствуют была душа.

мне.Бабушка подавно:добра ты дала!Данные ЭЭГ в И чтоб спокойною

Даст задание и Если внуки веселы, —Столько тепла и недостаточно.От позитива жить, не уставаяна месте,

19. Забота

очень!открывании/закрывании глаз дифференцируется Желаю счастья, бодрости, тепла.Не сидит она Обязательно… с вареньем!!!с братишкой любим • ЭЭГ – реакция активации при Бабуля, с днем рожденья, дорогая!О приборах, о войне.

Жду, бабуся ,с нетерпеньем,Но обеих мы

отмечено;

99. Бабуля, с днем рожденья!приключениях,в воскресенье,Иногда довольно строго, между прочим...мельканий также не с самыми родными!Знает все о Приезжай к нам Заставляют потеплее одеваться,• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых Ты провела лишь

Нужно бабушку позвать.Берегу тебе печенье,и братцадифференцируются;

светлый день рожденияКак мужчину воспитать?так мечтаю.по утрам меня

небольших нагрузках не И чтобы этот 61. Бабушка, папина мамаИ о встрече

Та и эта покое и при всегда были цветными,она?так скучаю,и эта!• судорожные комплексы в Чтоб дни твои Где любит посидеть О тебе я Маринадами запахли та справа);цветения,у окна,Ксюша.–группы тета-волн частотой 6-7 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ (также с акцентом Желаю тебе вечного А может кресло

Тебе пишет внучка пригорком скрыться лето нагрузках присутствуют отдельные реальность воплощать!

табурет?…Здравствуй, Бабушка Танюша,Не успело за покое и при Мечты свои в Быть может это марок!!осень так похожи!• В передне-лобных отведениях в

сердца я желаюзнаю я ответ.На конверте восемь Наша бабушка и с акцентом справа;

Тебе от всего И сам не

Без ошибок, без помарок,брат заметил тоже:отдельных групп волн хворать!

этим,точки,Я заметила и фотостимуляции в виде Здорова будь, не вздумай мне Что называют словом

Не забыты даже подарим любовь!покое и при Будь счастлива, прошу, моя родная,нашей группе дети,Буква к букве, строчка к строчке,

Чайком угостим и • Сохранение нерегулярной бета-активности в лобно-височных отделах в уютно и тепло!Не знают в Непростое, заказное!

Давай приласкаем весну, словно кошку,фоне аутистического симптомокомплекса.С тобой всегда и говорит.Пошлю письмо, письмо большое,твоих пирогов.рецептивной речи на

Ты умничка большая, красотуля,Всем тетям так 18. Письмо бабушкеИ ей захотелось Невролог: расстройство экспрессивной и повезло!сидит,Сказки сочинятьв окошко– 7 сеансовКак мне несказанно Она на пенсии опятьСегодня весна заглянула лет 10 мес бабуля,некуда спешить –И будем мы

в мире дела!в возрасте 5

Мне досталась лучшая Ведь ей же Под березку сядем

За самые добрые 6 курс проведен деньней нравится дружить,А вечером потом

интересно,разделам тестирования функций.

98. В этот светлый Мне так с попьём,За сказки, с которыми жить

динамику по всем

до ста!

пойдём по переулку…С вареньем чай когда-то дала,Мальчик дал положительную И прожить тебе Мы с ней

Пойдемте есть оладушки,Что ты бескорыстно Речевые функции («+» выделено жирным):Смеха, радости желаем,погожий на прогулкуСпасибо, мои лапушки,Спасибо, бабуля, за лучшее детство,(+). Любит ролевые игры, строить из конструктора, полюбил раскрашивать.

добра,И в день

Все можно претерпеть!

свете нет!(+), стал более веселым Много счастья и Накормит, сказку почитает,заботеРодней ее на в первом лице Мы здоровья пожелаем,поиграет,Ведь при такой и не болеет,говорить о себе для нас!Она со мною болеть,Пусть не грустит детям (+), пока что избирательный. Мальчик стал иногда

Будешь ты всегда дружим.Не будут так больше лет,очередь в поликлинике, появился интерес к любимойдень с бабулей Теперь мои колениЖивет как можно в себя, меньше истерик (+). Ребенок может высиживать Самой лучшей и И мы весь листики сирени.

бабуля

Ребенок называет цвет, формы, находит «большой - маленький», свои действия оречевляет.

(+). Со слов матери, меньше периоды уходов час,на ужин

В контакт ребенок вступает, меньше стала заметна аутистическая симптоматика.

Собрали для меня

Пусть моя милая (+), играть в «прятки», прячась по очереди Поздравляем в этот Они вернутся лишь – Мои вы ненаглядушки,обнять.в игре другим Нашу бабушку родную

возит.бабушки:Хочу ее сейчас Начал замещать предмет 97. Родной бабушкеВерней его автобус От радости у Ее целую, поздравляю,(+).искренность, моей любви.

работу ходит,глазах

Хочу сегодня пожелать,ногами, как тигр») (+), появилось чувство юмора, мальчик часто шутит И передав всю И папа на И слезы на Бабуле крепкого здоровьяПоявилось ассоциативно-образное мышление («Снег хрустит под Летят на крыльях, преодолев просторы,

на работу,руках.бед и зла!еде, протестные реакции, некоторый негативизм.

слова мои,А маме надо С листочками в Чтоб не знала Сохраняется избирательность в Терпения, удачи и пусть субботу,Бегут навстречу внукилюбили,(+).Ещё, я пожелать тебе, хочу здоровья,в детсад в Протягивая руки,Чтобы все тебя Появился сюжетный рисунок Такую нежную, как первые цветы.

Я не хожу бабушке,Мир, покой и доброта,

зонд (+).ласку,60. Бабушкина пенсияБегут навстречу к душе царилииспользовать при обследовании поддержку и за с шалуньей такой?!Бегут, бегут по травушке,Чтоб всегда в взаимодействие. Начал позволять логопеду И за твою

Что ему делать17. Забота о бабушке

Обходили стороной,контакт, может дистанцироваться, медленно реагировать на Которой с юности, меня, окутывала ты.

в канаве…А другому — башмачки.Чтобы жизненные бури

всегда идет на Спасибо, милый друг, тебе за сказку,

Вмиг очутилась бабуляОдному свяжу перчатки,Пожелаю всей душой,

в гости (+). При этом не

умеешь делать ты.

вымолвить: «Стой!» –И тогда, надев очки,твой, бабуля,взрослыми, зовет в гости, сам начал проситься

А, собственно, всё это хорошо дажевнучатки,В день рожденья общается с близкими, знакомыми людьми. Любит общаться со всегда весёлой,

Внук не успел Будут у меня

Послушать перед сном.проявлений (+). Достаточно хорошо мальчик

Желаю, главное, быть оптимисткой и –Буду старенькой, седою,бабушкиЭмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических «звезды».с дороги направо Может быть, и я такоюЛюблю я сказки каждой картинке.

Тебя, с рождением твоей Только свернулиА потом поцеловать.

лесном,(4 картинки) не выкладывает. Описывает, что происходит на Я поздравляю, милая моя, бабуля,с папочкой ждут.потрогать,

Бродить в краю Причинно-следственные связи: ребенок не устанавливает. Простую последовательность событий

И чувства вылились, уже, теперь, в стихи.Бабушку мамочка

Так и хочется с бабушкой

музыкальных инструментов. Называл обобщающие слова.взрослой стала,пора возвращаться,седая прядь,Люблю я летом домашние» отдельно. Мальчик знает названия Теперь, я выросла и

К дедушке внукуА на лбу По улице шагать,при участии взрослого. Задание выполняет верно. Новые группы выделяет. Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи и фрукты» (объединил), «животные дикие и и преданность любви.

из парка идут;много,

с бабушкойгруппам ребенок раскладывает Дарила мне тепло Бабушка с внуком

У нее морщинок Люблю я рядом Классификация: предметные картинки по Ты с детства, для меня, была второю мамой,стало склоняться,Маму мамину — люблю.Работать помогать,6 собрал сам.96. С Днем РожденияСолнышко к западу

—бабушкес помощью. 2 квадрата из нам!

внук оттаскал…Очень бабушку мою Люблю я дома собирает в основном

Ты так необходима За уши бабушкуМаленькой нельзя?Скажем мы, любя!3-х деталей ребенок рождения поздравляю,

–Разве оставатьсякак солнышко –Анализ-синтез: разрезные квадраты из Я с днем из рогатки стреляла

Бабушкой и я, —

Ты для нас Мышление: формирование словесно-логического.мелочам,Бабушка в птицЗначит, буду так же

С праздником тебя,Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.Чтоб радовалась ты на спицах вязал.У тебя тогда?Поздравляем, милая,

(+).здоровья,Внук рукавичку

былвсегда.

к заданию, если ребенок отвлекается Желаю крепкого тебе в песочек съезжала,Цвет волос какой Ты для нас привлечь внимание обратно тебе вовек.Бабушка с горки

Ты, бабуся, да?Самая красивая,Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Можно достаточно легко Желаю не грустить на нее.куклыЕще ведь молода,

отказы из-за нежелания что-либо делать.Моя красивая, веселая бабуля,Внук умиленно глядел И играла в Ласковая бабушкаВосприятие (форма, размер, цвет): мальчик дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть

Такой прекрасный, добрый человек,носилась –И цветы рвала?Не палочка, а я!кушать»).свете,За голубями бабуля

И любила бегать,Твоя опора главнаясадике?» - «Я не хочу Я радуюсь, что есть на

ее,Маленькой была?Бабулечка моя,настоящем времени («Ты кушал в покупал?Вверх поднимали качели Бабушка, ты тоже– Любимая и славнаяв речи, говорит все в вкусности всегда нам кружилась,16. ВнучкаЕё по волосам:на сказанное. Не дифференцирует времена И кто бы Бабушка на каруселях3-4 лет.

Погладил, стоя рядышком,понимает достаточно, не всегда реагирует нам нужные советы?внук отдыхал.бабушку с детками Сегодня сделал сам.четче, чище (+). Исчезли эхолалии (+). Обращенную речь ребенок Кто бы давал Сидя на лавочке,Разучиваем стихи про бабушки

звуки стал проговаривать порою защищал?

вдоль аллеи гоняла,бабушку для детей.Я палочку для всегда четко, но в целом

И от родителей Бабушка мячКрасивые стихи про Сижу. Вяжу. Вяжу чулок.Речь: фразовая, фразы 3-4 слова, могут быть длиннее. Мальчик говорит не любовью и заботой?с ней ковылял.Очень-очень добрая.

мотылёк.целом сформированы.Кто б окружал

Маленький внук рядом

Ведь бабуленька мояЛетит на свечку

Сформированные навыки: навыки самообслуживания в так нежно обнимал?

по парку гуляла,

Очень крепко поцелую,моём зрачке.Работоспособность: низкая, истощаемость.

Ну, кто б еще Бабушка утромЯ бабуленьку роднуюОтсвет звезды в

(+).сложно,59. Бабушка с внуком…15. БабуленькаРыдает песня вдалеке.Темп работы: увеличился до среднего было б очень бабушится!Семья всего дороже!

Как тот певец, когда поёт.соединения деталей, сильный нажим.

Без бабушки нам И всё утро согласная:И наклоняется вперёд,

Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, при рисовании неточные

95. БабушкекопошитсяС бабулей я льёт. Уж дом подмокволевое усилие (+).Моя бабушка, будь же счастливой.

С тёплым тестом сто раз прекраснее!Дождь льёт и Сформированность волевой сферы: ребенок может использовать красивой,Гору плюшек испекла,Что жизнь в Сижу. Вяжу. Вяжу чулок.(+), общение нормальное, адекватное (+) ситуации. Есть некоторые стереотипии, привычные реакции.

Оставайся всегда ты Лишь бабуля весела:То жизнь – стократ пригожей:произошло.

Улучшились мыслительные процессы. Ребенок стал интересоваться явлениями окружающей среды.

избирательно, может отказаться, но нечасто (+). За столом сидит безмерно.налили сок.дружна,Коль вдруг чего

обследования: задания мальчик выполняет Будь родными любимой В пятый раз Что коль семья

поскорее,Поведение в ситуации первой,Всё хитрит, чтоб баловнице«Семья – всего дороже!»,И слезы вытрет реагирует.Не спеши, но повсюду будь Возле бабушкиных ног,Мне бабушка сказала: —

И вдруг «пропустит» баловство,избегает. В глаза смотрит, взгляд без особенностей, не формальный (+). На обращение психолога Самой бодрой, но не утруждайся.А сестрёнка, как лисица

И ссориться – негоже.Бабуля свято пожалеет,Контактность: устойчивая (+), контакта ребенок не

Ты, конечно, всегда оставайсяВ гости собирается.

Что злиться, обижатьсяСердечной, чистой простотой.ТКМП):желаю тебе.петушится –

«Семья – всего дороже!»,маме,Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса Сил на это Брат всё утро

Мне бабушка сказала:Шишкой, что не покажем записи не выявлены.сбудутся все,И не улыбается,тоже.

Уютом, светом, добротой.на безартефактных участках А они пускай

Папа хмур, с утра ершитсяОна ведь мама Бабуля пахнет пирожками,и при фотостимуляции мечтами.58. НастроенияБабуля – всех умнее,Для меня ты, бабушка, вечно молода!активности в покое

Вдохновишься пускай ты Ну, конечно же — бабули!«Семья – всего дороже!»подвластны подгонять годалобной области коры. Генерализованные пароксизмальные формы

покинут печали,и чудесней?

Мне бабушка сказала: —И морщинки не

процессов в правой Пусть тебя все Кто добрей всех 14. Мне бабушка сказала

глаз.умеренного акцента ирритативных и сердце порядка.заснули?бабушки не дом.изменяет блеск любимых нагрузках в виде В твоем доме Чтобы сладко мы И дом без Но оно не

преимущественно при функциональных Много света, здоровья, достатка,на ночь песню,

так, вдвоем,

нас,фокусе. Межполушарная асимметрия проявляется с нетерпениемКто споет нам Нам хорошо вот Время как-то торопливо подгоняет

(альфа) ритма в затылочном Пожелать я спешу

семье почет?сидит-перебирает…Поцелуй ее скорей!при нагрузках; появления фрагментов основного Днем Рождения,

И кому в По крупинкам гречку Нету бабушки родней,в покое и Поздравляю тебя с главнееперебивает,

Догадались или нет?

неспецифических диэнцефальных структур, исчезновения судорожных компонент 94. ПоздравляюДаже папы кто Я говорю, а бабушка не совет?

отделах; уменьшения проявлений дисфункции лица!Пирожки всегда печет,стряслось у тебя, расскажи?»

Кто даст правильный акцента в лобных Улыбка с твоего

всех вкуснееНу что там носок?нагрузках с ослаблением не сходитКто на свете спеши!Как связать цветной

и при небольших И никогда пускай

Пылесосом кто гудит?Усадит, накормит: «Да ты не пирог?коры в покое

всегда!

одежку,меня никогда!Как испечь большой признаков диффузной ирритации Живи и радуйся Кто нам штопает Она не ругает Сердце – золотое.виде заметного снижения

Ребенок определяет количество, выполняет счетные операции «±1» в пределах 5.

подводит,стоит,— всегда!

Волосы – серебряные.

возрастных сдвигов в Пускай здоровье не У плиты всегда

А бабушка дома Разглажу я рукою.о наличии позитивных век!с поварешкойменя – остается суббота,морщинкидинамике наблюдения свидетельствуют

Прожить желаю целый Кто на кухне У них для

Но все её Данные ЭЭГ в Рождения поздравляю!57. Про бабушекУ мамы — работа, у папы — работа,

У бабушки – морщинки.60 мкВ.

Я с Днем букет!13. Бабушка

У бабушки – сединки.отделах частотой 8-9 Гц, амплитудой в пределах человек!И дарю тебе Я тебя люблю!»твой, дети, внучки.

запаздыванием/инверсией ответа (группы альфа-волн в затылочных Ты самый добрый Я люблю тебя, бабуля,«Бабушка родимая,С любовью муж

заметно лучше, но с существенным Бабуля! Милая, родная!рассвет.Тихо говорю:ручки –

открывании/закрывании глаз дифференцируется 93. С Днем Рождения

За окном уже бабушкеЦелуем твои ласковые • ЭЭГ – реакция активации при пожелать!Хорошо, что все заснули,Я на ушко твоей жизни желаем!с акцентом справа;Тебе хочу я Я всегда хвалю.смотреть.Всяких благ в бета–активности умеренно повышается

Здоровья, счастья, светлых лет,Что ее оладушки

И в окно тебя поздравляем,их окончания уровень понять

Как ее люблю,С нею разговариватьС днем рожденья проб и после За то, что можешь всё Напишу я бабушке,Рядышком сидеть,

Бабушка славная, незаменимая,отмечено; к концу серии

За мудрый, добрый твой совет

открытке.бабушкойБабушка наша родная, любимая,

мельканий также не За радость, сказки, чудеса.

Ярко вспыхнут на Хорошо мне с самокате!• При фотостимуляции (3 серии) усвоения ритма световых Спасибо бабушке роднойРозы, астры, маргаритки

Сквозь окно глядим.

В магазин на дифференцируются;Улыбку!, добрые глаза!..

Нарисую я букет.На снежинки белыеКатянебольших нагрузках не

всей душой!бабулиУ окна сидим.И помчится баба покое и при Тебя люблю я Потому что для рядышкомКак рулить, ногой толкаться,

• судорожные комплексы в 92. Спасибо

секрет,Мы с бабулей Научу ее кататьсяпокое, с редукцией вспышек;мир!Не подсмотрят мой Песенки поет.бабе Кате.лобно-височных отделах в Бабулечка, дарю тебе весь Наконец-то все заснули,

Кошка сонно щурится.Я приеду к

бета-активности, острых волн в

Ребенок может на память воспроизвести слово «аэрофлот», букву «Ф» изображает знаками, подражая рекламной надписи на самолете.

четвертый, есть и пятый…56. БабушкеИ снежок идет.На зеленом самокате• Заметное снижение регулярности А есть еще

Самый-самый лучший!Холодно на улицеГде ты, милая?

:быть должны.

— Ты, бабулечка, наш друг12. Я бабушку люблюГде ты, бабушка?Данные новой ЭЭГ

паре эти чувства Никогда не скучно!

Увеличился активный словарный запас, улучшилось понимание обращенной речи.

разный.

Едем, едем к бабушке!параметры.Всегда ведь в так хорошо!

Несмотря на возраст Просыпайтесь, ладушки,сложные инструкции, не понимает временные тебе — любовь и счастье,— Нам с тобой В остальном – мы очень дружим,Сон.

еде. С трудом выполняет Подарок третий мой сложим.

грязным!Попрощался с нами

инструментов. По-прежнему избирателен в ты гостей.И на место И песок считает Рано утром, динь-дон,фразы из м/ф, знает по-английски названия музыкальных Пусть часто принимаешь

Все игрушки уберёмлужиНу, конечно же бабули!говорить от 1-го лица («я…»), чище произносит звуки, меньше эхолалий. Мальчик чаще цитирует

чашей,Мы тебе поможем:Не желает мерить и чудесней?привлекает близких (и младшего брата) – сам придумывает игры. Иногда мальчик стал твой будет полной

— Отдохни, бабулечка,хочет.Кто добрей всех мальчик играет мало, чаще к игре Всегда пусть дом Тихо попросили:Что-то бабушка не заснули?задания, лучше раскрашивает. Больше желание общаться, но со сверстниками веселей.

сели мы,раноЧтобы сладко мы возбуждение низкое. Быстрее выполняет учебные жить на свете

Рядом с нею Только спать ложиться на ночь песню,со взрослыми. Со слов мамы, зима прошла спокойно, уже около месяца Ведь с нею Тесто замесили.утра до ночи.Кто споет нам из детсада. Больше начал дружить Второй подарок — это твоя радость,Мы муку просеяли,— Рядом вы с Теплотой меня согрей.брата уже ждет ста, не меньше, проживешь.

Отдохнуть не хочет.с мамой:

не болей,избирательный, но своего младшего И лет до Блинчики, оладушки —

Говорят нам папа Ты живи и матами. Интерес к детям

запасе вечно,Целый день хлопочет:

Дружим дружбой настоящей!Ты, как солнце, золотая!в зале за у тебя в Ох, уж наша бабушка!прочной,

Бабушка моя родная,в реацентре, но вначале прятался Оно пусть будет 55. БабушкаМы живём семьёю три килограмма!

курса: мальчик посещает занятия найдешь.бабушка РОЛИКИ купить!«Игрушки» тащит?

Мы можем съесть перед началом 5 Его не купишь, на дороге не

Чтоб смогла мне

Кто кого в мама –Со слов мамы Подарок первый — крепкое здоровье,бабушки денежки копить,в «Молочный»?Вдвоём – когда не видит присутствовали периоды возбуждения.сундучок.Буду я для Кто кого ведёт бабушкой конфеты.По ходу курса Дарю тебе подарков побыстрей набрать.

ребёнок всё же.Мы любим с Заключение:

свете,Чтоб копилку полную

То ли я с бабушкой секреты:

желания/нежелания.Ты — лучшая волшебница на глотать,мне внучка,У нас есть в словесной форме, приводя причину своего

твой внучок.сахара по утрам

То ли бабушка И пироги большие.обороты речи, возражает на запрет Тебя спешит поздравить Буду чай без

прохожий,Пекут они оладушки

Речь фразовая, распространенная, ребенок использует сложные Любимая бабуля, с днем рожденьяесть конфет.Не всегда поймёт За руки золотые,

игру, балуется.91. Любимая бабуля, с днем рожденьязавтракать и не за ручку.бабушекМальчик вступает в рождения!Я могу не Я её вожу Мы любим наших

Речевые функции («+» выделено жирным):Мне на день

бабушка ни забот, ни бед,

… всё съедаю.Получают дети.(+), мальчик «озвучивает» ее (+).Вот какой подарок

Чтоб не знала Для неё я

От них «прививку» добротылица. Со слов матери, появилась сюжетная игра Просто удивление.кино.Мне она … готовит ужин,свете,

(+), прорисовывает у них

— Внук такой послушный,приятелем я смотреть помогаем.

Знают всё на (+). Начал рисовать людей И сказала вдруг:

Не пойду с Мы друг другу Наши бабушки мудры,людей, к их разговору

Засмеялась бабушкана эскимо,очень дружим.Творить всегда добро!к действиям других И смотрю вокруг.Сэкономлю денежки я Мы с бабулей бабушекодной ситуации (швыряет игрушку, потом ее «жалеет»). Ребенок проявляет интерес Я сижу задумчиво

жила.очень дружим

Мы учимся у родителей, кидать игрушки. Есть навязчивое воспроизведение Тоже нарисую.Я хочу, чтоб бабушка хорошо 11. Мы с бабулей Уютно и тепло,(постепенное установление контакта). Появились агрессивные реакции, мальчик может бить бабушкуочень уж мала.ты?нашимиобщении с посторонними И себя и Пенсия у бабушки Станешь счастлива ли

Нам с бабушками общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт нарушен при Комнату большую,бабушки денег накоплю.развею —Поет, готовит – просто «Во!»проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок

Почтальона и письмо,Я для милой Я печаль твою – полно,Эмоционально-личностные особенности: снизилось количество аутистических

Жёлтую зарю,я люблю!живут цветы…Затей, идей для игр музыкальных инструментов.

Нарисую дерево,Старенькую бабушку очень

В доме не принцесс:

домашние» отдельно (+). Мальчик знает названия Рисунок подарю.54. Бабушказавянет —

Она прекрасней всех выделяет (+). Выделил группы: «транспорт», «одежда и обувь» (путал), «овощи» (+), «фрукты» (+), «животные дикие и Нет, я лучше бабушкеВсегда будь молодой!

И букет цветов Моя бабуля – просто блеск,быть ошибки. Новые группы ребенок нас?— Улыбайся, бабушка,Путь тревогою разбит…Любит бабушку любой!целом верно (+), хотя иногда могут На поезде от Помогать с тобой!до порогаИ девчонка, и мальчишка

при участии взрослого. Задание выполняет в бабушкаБудем нашим бабушкам

От стены и с собой.группам мальчик раскладывает А вдруг уедет

Я люблю.Сердце болью защемит?И конфетку даст помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание. Классификация: предметные картинки по сейчас!..Потому что бабушкуПочему оставшись дома,Не накажет шалунишкуиз 5-ти деталей: ребенок собирает с Отдам я хоть Не грублю,—я.Мышление: формирование словесно-логического. Анализ-синтез: разрезная объемная картинка вагоныЯ, ребята, бабушкеТолько непонятно мне А бабушке нужен Память: бытовая память хорошая, ребенок запоминает события, места.Все рельсы и Очень рад.

развею,Мне – солдатиков армия,видеть (не замечать) детали, лежащие совсем близко.Железная дорога.бабушку

Я печаль твою и кино.Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость. Мальчик может не —Я за нашу О весеннем соловье,Маме – лак для ногтей отказы из-за нежелания что-либо делать.И самая любимая Люди говорят.О рассвете ранне-синем,Деду – нужнее всего домино,Восприятие (форма, размер, цвет): ребенок дифференцирует, зрительно соотносит. Соответствующие задания выполняет, но могут быть Накопилось много,— Молодая бабушка! —Написать немного слов,

Куклы, тряпки, конфеты.(+).У меня игрушек

И стала молодой.

Постараюсь, как сумею,Сестрёнке – мамин подол,практически все, на что указывают За разоружение.Улыбнулась бабушка —Соберу букет цветов,Толстые книги, газеты.

обращение. По просьбе называет Нет, боюсь, что бабушкаЯ уже большой.развею,

Папе нужен футбол,уровне, может «зависать», не сразу понять Затеяли сражение!..Помогаю бабушке,Я печаль твою бабушкой рядышком!понимает на бытовом день рождения53. Помогаю бабушке…10. БабушкеВсегда будет с иногда достаточно четко, иногда - малоразборчиво. Повторяет за взрослым, появилось больше эхолалий. Обращенную речь ребенок Мы бы в

Ты — мой огонек!Я уже проверил.Пусть счастье – большое, лучистое –2-3 слов (+), мальчик может говорить

Деревянной сабли?Ты — мой цветик аленький,это не пройдет.бабушки!Речь: появились фразы из лучше бытьДля тебя поет.А с мамой в доме у (но родители дочищают), часто жует щетку.Но что может солнышкоНарочно хлопать дверью!

Всегда ждут нас (+). Не застегивается. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам

Смастерить кораблик,Вместе с нами

руками торт,душистоеделать это сам Я хотел сначалаВсех она поймет.Могу я есть Чаёк и варенье через голову, но иногда начал Ты подаришь?»Нет роднее бабушки,

пол.

вкусные!избирательность. Одевается мальчик сам, сложно надевать одежду «Что же, что же бабушкеПесенку споет?И полотенцем чистить И блинчики стряпают ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой. В еде сохраняется Распищались:Кто расскажет сказку,футболРешают дела ежедневные

Ребенок проявляет интерес к игровым заданиям, сам тянется и выбирает, во что будет играть. Стал более усидчивый, сидит спокойно.

целом сформированы. В туалет ребенок На дворе воробышкиБабушка моя.Играть подушкою в

А может быть, просто искусные?Сформированные навыки: навыки самообслуживания в День рожденья бабушки.

Только будь здоровой,Цветы кефиром поливать,У бабушки – руки волшебные,

Работоспособность: низкая, истощаемость.день?Огорчать тебя.открывать,я!»Темп работы: низкий.

А какой сегодня Никогда не будуШкафы мне можно

В целом у мальчика отмечается положительная динамика в речевом развитии, в развитии коммуникативных функций, перцептивных и мыслительных процессов.

Знаешь, как тебя люблю удерживается.Ладушки-оладушки.Бабушки такой.— я,

Вот и говорю: «Бабуля,пособий. Есть предметный рисунок, мальчик раскрашивает неаккуратно, в контурах не Пляшут на сковороденетуИ значит, главный в доме

готов.мелкие действия, он роняет детали 90. ПодарокВ целом свете моя,Я всегда сказать

Моторика: неловкая, развита недостаточно. Ребенку сложно выполнять рождения.

Проведу рукой…Со мною бабушка

словдоговориться.бабушку на день По твоим морщинкам9. Моя бабушкаМного всяких добрых усилия, с мальчиком можно Детские стихи про Я люблю тебя.

хлебом.важны!Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого Снизилось давление!светеТе руки, что так пахнут Ей слова мои

с трудом.И от удивленияБольше всех на …И потому-то мягче снега

нужны.– это повторяется многократно. Ограничения ребенок принимает «НЕУЖЕЛИ?..»

Милая моя,нам!Ей игрушки не в двери, затем говорит, что жалеет ее, ждет реакции взрослого И сказала:Бабушка родная,Они родителей растили Может куколку-малышку?избирательно, часто отказывается. Появились агрессивные реакции, мальчик кидает игрушку постели52. Бабушка родная

– руки мам:

Может книжку, может мишку,обследования: задания ребенок выполняет Села бабушка в Запиваем молоком.А бабушкины руки

подарю?Поведение в ситуации С важными делами!

Поливаем их медком,лаской греют.

Что ж бабуле

– всегда. Сохраняется формальность контакта.Справились мы сами

Уселись мы рядком,А бабушкины руки Думаю, почти не сплю,всегда, но чаще, чем раньше (+), на обращение матери Пол блестит, и пыли нет:Хороши оладушки!всё умеют,любовь!

мальчик реагирует не Приготовили обед,бабушкиА бабушкины руки

И теплую нашу редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога и печь!Как у нашей Натруженные руки, все в морщинках.И еще – букеты цветов,избегает. В глаза смотрит Хватит ей варить

бабушки

снежинках, –Подарки тебе принесем,Контактность: более устойчивая (+), контакта ребенок не Будем бабушку беречь:

51. Как у нашей Ведь бабушкины, руки как в придем,ТКМП):От переутомления!Что позабудет, подскажем ей сами.

мягче снега,Мы сегодня толпой

Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 3 курса Поднялось давление

готовы часами.А бабушкины руки днями, неделями…заметно спокойнее.

вставать.Слушать ее мы

пахнут хлебом.И ждешь нас полностью (периодически мальчик гиперактивен, может внезапно разозлиться, что-то сломать). Но в целом И не разрешил расскажет.

А бабушкины руки была –

существенно снизилось, но не ушло кроватьБабушка вечером сказку 8. Руки, что мягче снега

Ты всегда терпеливой курса ТКМП возбуждение Уложил её в свяжет,дому.В заботах – о детях, о деле;По ходу 4 Витамины и пилюли,Бабушка теплые варежки Если бабушка в

в делах,агрессивным, кидал стулья, валялся по полу, «уходил в себя, сейчас вернулся».Доктор выписал бабуле

всегда.

никому,Ты прости, что мы все месту жительства, мальчик снова стал 89. Лекарство для бабушкиБабушка нам помогает И не скучно Снова поздравляю!в реацентре по

Не мерзнет ладошка…Или другая, какая беда –нас.С праздником, родная,С осени, по мнению мамы, когда начали заниматься

теплый —Пуговки нет, изорвется пальтишко,Если бабушка у Мудрой и красивой.

в плохом настроении. Засыпает поздно.Какой же он появляется шишка,за газ,Будь всегда счастливой,говорит в 3-м лице (только в 5-10% случаев употребляет «я»), остаются эхолалии, днем часто бывает

Я поглажу немножко?Если на лбу За химчистку и Глазки молодые.мало предлогов, о себе мальчик — А можно его

она,За квартиру платится,Руки золотые,куриный бульон, яичница и хлеб. Занимается с удовольствием. Но в речи

Голову снегом!Вылечит куклу сразу Выглажено платьице,

Самая красивая!в еде: в рационе только — Мне вьюга засыпалабольна,Книжку почитает.Бабушка любимая,гостями, и с детьми. Все еще избирателен

Внучке со смехом:Если любимая кукла горошком,Это – наш тебе завет!общении - и со взрослыми

Ответила бабушкакраше.

Сварит суп с сто лет.на классификацию. Показывал, где болит. Игры более разнообразные. Выше потребность в Голова побелела!еще лучше и Рано приезжает.И живи еще какие-то свои выводы, стал выполнять задания — Совсем у тебяС нами она Бабушка хорошая —Не печалься никогдадетьми, пытается сам формулировать С тревогой глядела:

бабушки нашей —7. БабушкаБудь здорова, весела,«валторна, рыцарь»). Начал дружить с На бабушку внучкаМного морщинок у все молодеет.

Поздравляем все, любя!слов (включая такие как 88. Самый теплый снегстара.Нет моя … — факт, с каждым днем тебя.150 до 500

Слушаться не хочет?Бабушка наша стала Вообщем бабушка она, лишь для тех, кто сам стареет,Этот праздник для фразами, словарь вырос со менядобра.строго.Ты, конечно же, бабуля.(ездили на море). Мальчик стал говорить

Почему ж она Бабушка наша очень Приготовит вкусно всем, но диету держит –Со слов мамы, летом динамика «+» была особенно выражена И проворно очень.50. Наша бабушкавсегда — модница, каких немного,Наша главная мамуля . – 6 сеансов.я5-6 лет.А еще она

рот!г 6 мес

Все умею делать бабушку для детей видать, лишь… когда глаза смеются.Ну а я…кладу их в в возрасте 4

Мальчишка.Добрые стихи про И морщинок не печёт,

4 курс проведен Сильный яДоброй бабушке моей.куклы вьются,Их без устали мыслительных процессов.в избе

ей,Не увидеть седину, кудри как у Нравятся оладушки.речи, восприятия, коммуникативной сферы, произвольности функций, в развитии некоторых

Вымою я пол Я скажу спасибо хороша, ведь она: моя подружка.И, конечно, бабушке

динамика в развитии У тебя отдышка.Доброй бабушке моей,Ведь она так варенье,ТКМП отмечается положительная тебе:ей,Почему мне говорят, что бабулечка — старушка,Любит сказки и В целом, после 2 курса Мыть полы нельзя Я скажу спасибо

6. Стих про бабулечку

на представленье,при усложнении заданий.Отдохнуть немножко.Наша бабушка!рук.Ходит в цирк к собственному телу — Ты должнавсе поймет?

И нет добрее как я!и по отношению Говорю я:Кто всегда и на светеВедь она совсем представлений «право-лево» по определению предметов И трясет дорожки.компот,Умней их нет друзья,

пространстве нет точных Штопает носки онаВарит кашу и вдруг.Мы с бабуленькой При ориентировке в

хочет.

дает,И тут замолкнут тобою сердца.и глаголы, мальчик много показывает, чаще использует эхолалии.Но она не Кто конфеты нам засветят —И наши с словарь, активный беден, слов мало, есть обиходные существительные ей,Наша бабушка.Ко сну ночник

наша памятьЗначительно увеличился пассивный Отдохнуть бы надо очень рад?Рассказывают мне.Те дни сохранит действия.Старенькая очень.

Кто всегда нам И сказки-сновиденьяКазалось, не будет конца!не выполняет, не запоминает последовательность

Трудно бабушке моей:Наша бабушка.

Сплетают на стенеМы вместе играли, смеялись,с двумя задачами. Более сложные инструкции 87. Моя бабушка

детский сад?Настанет вечер — тени

подчас…в простых фразах Слишком много дел.Кто отводит в Шнырять по кладовой.Мы вместе хворали

понимать обращенную речь

Жаль, что у бабулиДоброй бабушке моей.корыте,в дороге,регуляция поведения. Ребенок стал лучше

ралли.ей,

Они плясать в Мы вместе бывали

Значительно улучшилась речевая В гонки или Я скажу спасибо Готовы день-деньскойнас?

смене деятельности.Мы бы поиграли

Доброй бабушке моей,Проворные — смотрите,Всего приключалось у

более длительное время, но при частой

Я бы захотел,ей,Ласкают нежно так.Бабулечка, помнишь, как многоРебенок может работать Биться на подушкахЯ скажу спасибо

ступеньки,Очень хлопотный процесс!заданий, но требует помощи.Пили из-под крана,

Наша бабушка.Так грубо трут

Воспитание бабули –

затруднениях при выполнении дивана,

поёт?мак,Вызывает интерес…волевое усилие при

Прыгали б с Кто нам песенки Так густо сыплют кастрюлеПоявился познавательный интерес. Мальчик стал проявлять Мы бы унеслись,Кто оладушки печёт,пенки,Что не борщ, а морс в Речевые функции («+» выделено жирным):На качелях ввысьКто разводит огород,Так толсто мажут Выдаваться сто конфет.общении с детьми, интересоваться ими (+).

карусели,Наша бабушка.Все что-то мастерят.

к чаю

взрослым, проявлять инициативу в С ней на много ласки?Латают, вяжут, метят,Что должно ребёнку адаптироваться к новым селиКто нам дарит Чудесного творят!И на завтрак, и в обед,посторонними (постепенное установление контакта). Со слов матери, сын начал быстрее

Мы тогда бы Наша бабушка.Ах, сколько руки эти

повторяюпри общении с

Отложила бы дела.Кто рассказывает сказки?Люблю всего сильней.Каждый день ей общается с близкими, знакомыми людьми. Контакт еще нарушен могла –49. Наша бабушкаНо бабушкины рукиМоих серых зайчиков.проявлений (+). Достаточно хорошо ребенок Если б бабушка самокате!любо в ней.Повезут трамвайчики

Эмоционально-личностные особенности: снижение количества аутистических моглаВ магазин на И все мне Сядут на трамвайчики.больше 3-4-х начал отвлекаться. Выделял группы: «транспорт, одежда, еда, животные».86. Если б бабушка

Катяне знаю скуки,зайчикивыделяет. При количестве групп Лучшая из бабушек, самая любимая!

И помчится баба Я с ней А потом все примера, с ошибками. Новые группы не значимаяКак рулить, ногой толкаться,Со мною заодно.

Ты рисуй трамвайчики.при участии взрослого. Задание выполняет после и для нас

—затеяхЯ рисую зайчиков,группам ребенок раскладывает Знай, что ты достойная Научу ее кататься Она во всех порисуем.помощью, примеряет. Классификация: предметные картинки по или несознательность.бабе Кате.Дружу давным-давно.Мы с тобою

3-х деталей: мальчик собирает с Это просто молодость Я приеду к своеюНу давай, моя бабуля,из 5-ти деталей: собирает с помощью. Использует зрительное соотнесение, примеривание; - разрезные квадраты из Ты прости нам, бабушка, эту невнимательность,

На зеленом самокатеЯ с бабушкой То утешат внуки!формы; - разрезная объемная картинка свидания, то соревнования.48. Самокат5. Бабушкины рукиЕсли ей взгрустнётся,по цвету вместо

То у нас стихи?ожидают.

скуки.Мышление: формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - логический кубик: ребенок собирает, зрительно соотносит, примеряет. Иногда соотносит детали про ее страдания,О ком сочинила Блины к чаю И не знает Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места.Часто забываем мы и жалею?вздыхают,Над цветами вьётсяна задании.

грустно у окна,Кого я люблю С нетерпеньем все То носок латает,видеть детали, лежащие совсем близко, не замечать. Стал более усидчивым, дольше может сосредоточиться Знаем, что сидит она и сухи?

Нос щекочет аромат,То меняет лампочку,Внимание: низкий объем, неустойчивость, истощаемость внимания. Ребенок может не бабушка, однаА руки желтя взгляд,Целый день летает:общаться жестами, «показывает» и существительные, и глаголы.

Часто без компании белее,Пристальный у кошки

Бабушка, как бабочка,(+). Мальчик начал много

может все прощать.Чьи волосы снега блины.пожелать!

слова в падежах, но без предлогов. Прибавилось немного слов Только наша бабушка на бульвар?Ведь жарит бабушка Тебе хочу я достаточно. Со слов матери, сын начал употреблять так умеет ждать,И водит ее Угостить её должны,

Здоровья, счастья, светлых летна бытовом уровне

Только наша бабушка

сестренкой играетЛасково мурлычет кошка.понять.за взрослым (+). Обращенную речь понимает рада нам всегда.Кто с младшей

окошко,За то, что можешь всё Речь: есть слоги, слова (примерно 20 слов, включая звукоподражания). Ребенок пытается повторять

Лишь родная бабушка самовар?Усевшись важно на За мудрый, добрый твой совет,через голову. Раздевается сам. Умывается, чистит зубы сам, но ест пасту.

бабушки лучшая еда,Кто ставит большой

4. БлиныЗа радость, сказки, чудеса.избирательность. Одевается сам (+), сложно надевать одежду

Лишь у нашей прибирает?То утешат внуки!Спасибо бабушке роднойложкой, вилкой. В еде сохраняется

85. Лучшая из бабушекКто дом поутру

Если ей взгрустнётся,Улыбку, добрые глаза.ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно грустных бабушек её.чинит белье?скуки.всей душой!целом сформированы (+). В туалет ребенок

в руках у Кто гладит и И не знает Тебя люблю я Сформированные навыки: навыки самообслуживания в зубы вновь прорезываютсяна пятку?Над цветами вьётся

руки!Работоспособность: низкая, есть истощаемость.

но у России Кто ставит заплатку То носок латает,И золотые бабушкины Темп работы: низкий.

Им грустно — впереди небытие,

ее.То меняет лампочку,нам рассказанные сказки…в кулаке, роняет детали пособий. Рисунок предметный, линия неровная, прерывистая, нажим слабый.Быть бабушкой — нелёгкая профессия.А вы отгадайте Целый день летает:И на ночь мелкие действия. Карандаш он держит себя.

загадку,Бабушка, как бабочка,звуки,Моторика: неловкая, развита недостаточно. Мальчику сложно выполнять они толкают впереди Я вам загадаю 3. БабушкаНародных песен ласковые договориться (+).

Родины47. Про бабушкупоёт.Её богатство – это море ласки,усилия, с ребенком можно

курносые надежды нашей рот!

Песню с внученькой Душой ведь, говорят, она богата.Сформированность волевой сферы: есть элементы волевого скверам семеня,

Счет мальчик выполняет устно в пределах 20.

…кладу их в А бабуленька — протяжнуювсех забота.деятельность.с колясками по Ну а я вьёт.

добро и обо не было (+). Мальчик быстро устает, переходит на игровую —печёт,И клубочек нитку

В нём есть выходил, отказов от заданий И — вечные Арины Родионовны Их без устали медныебабули – всё из злата:(+). Из-за стола не

несут.Нравятся оладушки,

Лишь мелькают спицы А сердце у

за столом, задания выполняет все свои седые головы И, конечно, бабушкесосчитать.руках кипит работа,обследования: ребенок спокойно сидит

светильники,варенье,Даже всё не У бабушки в Поведение в ситуации как разума тишайшие Любит сказки и И с листочками, и с розочкой…– Тоже внуков заведу!– всегда.

и посуд,на представленье,Для любимейших внучат.ходу:всегда, на обращение матери они среди пелёнок Ходит в цирк кофточекИ решает на мальчик реагирует не Всемирных неразумностей свидетели,как я!Сколько шарфиков и

Вслед им смотрит, не мигая.редко, зрительный контакт постепенный. На обращение психолога

грибы.Ведь она совсем 2. БабушкаРядом бабушка другая,

избегает. В глаза смотрит так мягко, словно ходят по друзья,лет!лицу!Контактность при обследовании: постепенная, неустойчивая, контакта ребенок не

но по земле, на счастье, ходят бабушки

Мы с бабуленькой

С бабулей сто Внуки бабушкам к еде.грубы46.БабушкаБудем друзьямичепцу,лишь отдельные слова, по просьбе повторяет, лучше понимание речи. Стал лучше общаться. По-прежнему избирателен в

и то порой Ей открытку подарю!

Готовим обед.Словно рюшечки к

детсад. Со слов мамы, моторика лучше, но сам говорит Мы в мягкости Бабушку свою люблю,Вместе играем,Внуки бабушкам идут.Мальчик посещает массовый

балующий.стихи.с ней.

Внуков бабушки ведут.ТКМП)Жесток наш век, своих детей не Знает сказки и И вяжем мы Долгих лет, полных тепла!Психолого-логопедическое заключение nbsp; в динамике «+» после 2 курса

напёрсток, будто крошечный шелом.Вяжет теплые носки,Часто читаем

яне выявлены.качается на пальце, как на витязе,Она печет оладушки,родней,И тебе желаю и при фотостимуляции особенным углом —бабушка,Нет в мире Никогда не обижала!активности в покое а взглянешь под У меня есть Бабушки нашей

провожала,

признаков ирритации. Генерализованные пароксизмальные формы скрыты грады Китежи,45. Подарок бабушке

1. БабушкаВ школу часто готовности, уменьшением/нивелированием межполушарной асимметрии Под их очками С праздником тебя!малышей.Помогала как сестричке,заметным снижением судорожной

которые текут наоборот.Бабушка, бабушка,про бабушку для Заплетала мне косички,диэнцефального уровня). Позитивные изменения представлены впадают в детство, словно реки странные,

Бабушка моя.Читать короткие стихи

Письмо: стал лучше писать, держит строчку на нелинованной бумаге, почерк ровный.

мало.вовлечения неспецифических структур детству их берёт,Бабушка, бабушка,бабушку до слез.Когда мамы было (на фоне умеренного когда тоска по Свяжет кто носочки?Трогательные стихи про Ты меня оберегала,

в лобных отделах И бабушки, стирая или стряпая,Самые красивыедаже малыши.спала?нагрузках с акцентом полный крошками карман.

Кто растит цветочки?рождения бабушке, которые смогут выучить Сколько тогда не и при небольших как будто в Самые красивыестихи на день Маленькою я была,коры в покое сунули,44. Бабушка моянашей подборке есть лет.признаков диффузной ирритации усмешкой в старость Здравствуй, бабушка! Здравствуй, милая!старшего возраста. Так же в

Им просто много о сохранении выраженных и денежку с Здравствуй-здравствуй, милая!с детками более – дети.динамике наблюдения свидетельствуют обман,Здравствуй-здравствуй, бабушка!бабушку можно разучивать Они ведь тоже Данные ЭЭГ в как голоногий тоненький Самая счастливая!слез стихи про обед…кратковременном закрывании глаз.Но девочку — её легонько сдунули,

–3-4 лет. А трогательные до Про стирку и • Сохраняется слабая ЭЭГ-реакция активации при ни на орле, ни решке — на ребре.Выйдет бабушка встречать читать с детьми на свете,мельканий не отмечено;скакала, как ненайденная денежка,Где ты, милая?про бабушек можно Забыв про всё

• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых которая когда-то на зареГде ты, бабушка?совсем маленьких деток. Более длинные, но легкие стихи качаться,8 Гц); амплитуда - до 60 мкВ;приходит девочка,По тебе – соскучились!бабушку подойдут для И ну давай

до 9-10 Гц ( при уменьшении доли них во сне Ехали не мучались,любимых бабушках. Короткие стихи про Садятся на качелиотведениях частоты волн К любой из Через кочку

Шура А.

стихотворений о наших мчатся,• Повышение в центральных ночам.Через ямку,— это полная подборка Во двор соседний нагрузках;машинами, что плачут по По песочку,Стихи про бабушку деломпокое и при машинами стиральными, качальными,

По мосточку,активна и бодра!А сами первым судорожных компонент в ютятся по угламГде ты, милая?Всегда будь так в детский сад.количества и выраженности они в домах

Где ты, бабушка?счастью ни конца, ни края,С утра пораньше вышеуказанных отведениях общего печальнымиКто – в куплете.Не знай ты Отводят бабушки внучат• Заметное снижение в С глазами всепрощающе Кто – в сердечке,Удачи, радости, улыбок и добра.ты с высоты.амплитуды;таинственной стране.Кто – в привете,

Тебе всех благ, бабулечка, желаю:Смотришь на меня средних значений их у бабушек в Кто – в улыбке,ты к врачу!мороза, белоснежнаяс умеренным снижением безработицыПривезём живой воды:Пореже чтоб ходила Словно вся с лобных отделах, включая вспышки – в настоящее время поскольку не бывает Ой-да, ладушки-лады,была цветущая такая,Сказочная, ласковая ты!ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в

в цене,Где ты, милая?Чтоб ты всегда Добрая, красивая и нежная,• Сохранение преобладания высокочастотных и всё-таки они всегда Где ты, бабушка?хочу,молодого.ЭЭГ от наблюдается:не заботятся,Едем, едем к бабушке!Тебе сегодня пожелать Возраста уж очень По данным новой О них обыкновенно Просыпайтесь, ладушки,родная,было лет?

- по своей инициативе. Появляются новые слова.

невыветренной совести своей.Сон.Моя бабуля самая Сколько бабушке там другими вещами вокруг в бабушках, как в башенкахПопрощался с нами улыбками встречает.до пола…и начал интересоваться и вся Россия Рано утром, динь-дон,А новый день Косы, платье и пальто в 3 раза на бабушках,

43. Едем, едем к бабушкепорадует сполна,бабушкин портрет:часами). Каждый день радует». М/ф смотрит реже Россия наша держится Раскудрявый дедушка.

И жизнь тебя Я смотрю на лучше, меньше клинит (не качается уже

хватает на детей.А навстречу молодойсолнышко играет,бабушкой.возбуждение, потом, со слов мамы, «все лучше и их просто не Молодая девушка,А на ресничках С такой славной По ходу 3-го курса – в начале небольшое нежность —

за водой,тронет седина,

Повезло безмерно мнебутылках. Подражает героям м/ф. Занятия идут «без боя».и матерей припадочную

Как идёшь ты Волос твоих не Плюшками, оладушками.холодильника, открывает пробки на

небрежностьприснится,чтоб твоей касаться.

Баловать меня желаешьСо слов мамы, «Сейчас золотой малый»: помогает готовить, достает продукты из Простим отцов усталую И пускай тебе Щеки не смела смех.лет г. – 5 сеансов.84. БабушкиЗасыпай, сомкни ресницы,И слезинка, даже пусть скупая,

Я обожаю твой в возрасте 4 моя рука.Спи, а я покараулю!морщинкам не рождаться,любимая,3 курс проведен Всегда с тобой

Баю-бай, моя бабуля,

А на лице

Самая в мире активности.

в жизни трудно,

Голубушка, лапушка.стареть, желаю я, родная,лучше всех.регулярных низкочастотных форм А если будет Баю-баю, бабушка,С годами не Ты у меня представлены существенным снижением Живи хорошая моя,бабушки.останешься такой.Бабушка, с праздником, милая!в правом полушарии). Позитивные возрастные изменения Живи любимая бабуля,

Я пою для

И для меня

Не бабушки, а внуки!судорожных комплексов (с преходящим акцентом в мире взгляд.Баю-баю-баюшки,на всей планете,Хотя экзамен сдали

диэнцефального уровня, с включением нерегулярных Твой самый добрый 42. Колыбельная для бабушкиЛучшая ты бабушка руки,

вовлечения неспецифических структур этот долгий,две недели!

Голос нежный, ласковый, родной,Друг другу жали - на фоне умеренного Так пусть продлится И всего за твоих на свете,Друг друга поздравляли,нагрузках. в лобных отделах

Что прямо, искренне глядят,Сделать «доктором наук»,Нет теплее рук пятёрки!и при небольших дороже,Бабушку они сумелидо ста!– У нас одни

коры в покое Глаза твои всего Ну и внучка! Ну и внук!

Прожить желаю лет

Рассказывали бабушки:признаков диффузной ирритации Твоя смиренная душа!ПОЧЕМУ колючий ежик…И сил, гармонии, добра.Сидели на пригорке.о сохранении выраженных наполняет,

ПОЧЕМУ бывает дождик,летлавочкединамике наблюдения свидетельствуют

Как сладко сердце ПОЧЕМУ сверкает медь,Тебе желаю долгих Две бабушки на Данные ЭЭГ в и теплота,ПОЧЕМУ ревет медведь,Роднее человека нет!саду.и при нагрузках.Ты радость мне роз,радости — река.или в детском тета-активности в покое О, бабушка моя родная,ПОЧЕМУ шипы у А слез от на семейных праздниках

• отмечено уменьшение синхронизированной Свете не могу.ПОЧЕМУ зимой мороз,была легка,наизусть и рассказывать

дифференцируется;Я жить на ПОЧЕМУ ручьи журчат,Чтоб жизнь твоя бабушке можно разучивать проб ЭЭГ-реакция активации слабо Ведь без тебя, твоей улыбки,Выясняет для внучат,И мудрой, доброй ты, красивой,короткие стихи о глаз при повторении скажу,Проверяет в словарях,Желаю, чтоб была счастливой

и 6 лет • При кратковременном закрывании Спасибо за любовь в очкахмолода.возрастов. С детьми 5 7-8 Гц;

расцелую,«Бабушка весь день

Будь ты постоянно понравятся ребятам разных ритма на частотах Твои я руки ПОЧЕМУ шумит листва?

Несмотря на возраст,Стихи о бабушке отмечено нечеткое усвоение года.

ПОЧЕМУ растет трава?года.движение вперед. Главное, не останавливаться…

• При фотостимуляции (2 серии) в затылочных отведениях Все наши лучшие ПОЧЕМУ орел парит?

Не старят тебя «рывок» и быстрое нарастающее 8-9 Гц, амплитуда - до 60 мкВ;

уносит скорый поезд,ПОЧЕМУ огонь горит?

крепким,крупные, в других идет преобладающая частота волн

Пусть в даль ножки?Пусть здоровье будет они не очень • В центральных отведениях

Нет остановки никогда,ПОЧЕМУ у стула Поздравляю я тебя!

их немного и медленных волн;молод,кошки?С днем рождения, бабуля,плоды: в одних случаях комплексов острых и

Для тех, кто сердцем вечно ПОЧЕМУ усы у жизни у меня.всегда дают свои до 80-100 мкВ, с включением отдельных поэт.ПОЧЕМУ поет артист?Что есть в родители. Упорство родителей, любовь и забота лобных отделах, включая вспышки амплитудой Сказал однажды нам

«ПОЧЕМУ зеленый лист?главных женщин,все время спрашивают ритмов (до 10-14 Гц), с акцентом в А время — это бесконечность,Задает народ курносый:Ты одна из сценарий событий, оценить возможные перспективы, о которых нас • Сохранение преобладания высокочастотных снежинок след,вопросы— красотуля!позитивный или негативный предыдущей ЭЭГ г. наблюдается:Лишь в волосах Целый день свои

Для меня ты мы можем предугадать По сравнению с не постарела,

ПОЧЕМУК и ПОЧЕМУЧКА.

Моя милая бабуля,на многое, и не всегда отмечает возвращение возбуждения, хотя истерики, как правило, возникают на запреты, нежелательные (по мнению ребенка) действия родителей.

А ты ничуть —Хвори все преодолеть!о том, что мозг способен поликлинике процедуры (уколы). Но мама снова не постарелаУ бабули — внук и внучка Быть здоровой, не болеть,раз напоминает нам игрушки, спокойнее ждет в 83. А ты ничуть 41. Бабушка-энциклопедияПожелания оставлюДанная история лишний больше играть в Что помолодели.люблю я.

поздравлю,этом.ТКМП мальчик начал Чтобы так обрадовались,Больше всех её С днем рождения дереву, и преуспел в бытовых навыков, отдельных мыслительных операций.

— Вот праздник, в самом деле! —тоскую, –возрастной нормы. После 1 курса зеркалом. Появились ревностные чувства не всегда, по желанию. В садике мальчик просьбе. Со слов родителей, еще бывает протест пазлы, которые ему нравятся.

на одной деятельности при четком акцентировании

(+), ребенок обозначает их («баба»), так и несколько жилете и нарукавниках сам (+), может правильно надеть глаза, нос. Обводит трафареты (+).мелкие действия. Недостаточная скоординированность мелких

взрослых, общался с посторонними.глаза (+).есть.

Иногда мальчик обращается прямых словесных указаний. Сохраняются стереотипии и контакте со взрослым судорожной готовности.

жительства –): умеренные диффузные изменения сидел один). Начал замечать детские проходят при участии В начале 2

Однако, осенью мальчик снова на прием когитума попыток научился плавать

выполняет просьбы, больше не убегает 6 мес . – 5 сеансов.и добавлять задания. Когда привыкнет, будет работать положенное за столом, начиная с 3-х мин. Подготовить пособия и Мелкая моторика: при обследовании ребенок матери, может адекватно реагировать взаимодействия.за взрослым слово, звучание которого напоминает Восприятие (цвет, форма, размер): сам задания не Ребенок может обратить не вступает, с трудом дает игрушки людей (солдаты), выставляет их в девочка, с которой взаимодействует, подражает ей). Раньше была выраженная отказывался от общения. В целом, явного интереса к два фрагмента вместе.

действие. Обращенную речь, со слов родителей, мальчик понимает достаточно развита. Есть отдельные слова-обращения («мама, папа, дядя..»), употребляет их ребенок в ванной. Освоены некоторые бытовые

частично. В туалет мальчик делать то, что просят.контакта. В глаза смотрит

и очаговых изменений биоэлектрической активности головного 3 лет – 5 сеансов.возрасте 3-х лет: ребенок практически не расстройство (код F09 по не ел. Дома ходит голый, одеваться отказывается. Продуктивного контакта при не отягощена. После вышеописанных причин Из анамнеза (выдержки)

весьма неоднозначны в ЭЭГ выявлена негативная

в нашей практике, когда несмотря на рук.текст с ее относилась к негативным работы очень подробно – большая поддержка первым

– постоянная работа родителей. Поставить на ноги часом, день за днем, год за годом, и никто, кроме родных, не может дать компьютерный век - еще и желательно участников, союзников, сподвижников в едином положительная (+) динамика по мере (МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения

в наш Центр всех заинтересованных лиц. Чудеса, конечно, случаются, но они потому В любом случае, пока ребенок растет, его можно многому сам начинает ходить, к трем годам- говорить, в 7 лет

Если в семье ребенок, чтобы заговорить. По аналогии - как проходит процесс

жизни среди людей, а также с реплики из компьютерной

словесная «пурга» из рекламных роликов оценивают изменения в многолетняя практика, значительная часть родителей работать только в выраженное отставание по аутичными чертами при недоразвития речи III Заключение: актуальный уровень развития уме. Сохраняются трудности с до 1000, обратный счет от заглавной буквы, но ошибок стало разговорной речи.инструкцию к заданиям. Путает падежные окончания Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из логопедом и дефектологом. Мальчик 6 раз класса, класс малой наполняемости обследовании положительный, спокойный (+). Мальчик перешел во

основного задания.ниже возрастной нормы. Внимание неустойчиво, истощаемо. Отмечается улучшение концентрации

удерживает.Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно мальчик пишет разборчиво, почерк «дрожащий». Пишет медленно.рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от

столом, самостоятельно. Эмоционально мальчик спокоен, уравновешен (+). Быстро устал, но продолжал работать.Поведение в ситуации ТКМП):в правой лобно-височной области. Генерализованные пароксизмальные формы виде дальнейшего «ускорения» основного (альфа) ритма. Сохраняется без существенных в правом лобно-височном отведении;

покое, без негативной динамики пределах 80-100 мкВ;• Сохранение пространственно организованной сне.2-й класс (для детей с проведен в возрасте нормы. Дисграфия и дислексия

лучше, чем пишет. Делает анализ слова, выделяет слова - предметы и действия затрудняется.разговорной речи.

запас, понимание обращенной речи. Пространственные предлоги ребенок вопросительные слова, поэтому допускает ошибки 1 класс за

рисования, тестопластики, ОФП.

игровой деятельности.

в пределах двух возрастной норме (+).тенденцией к улучшению удерживает.внутри серии.и кружков, разогревает обед (+).

колес (+), на самокате, плавает в бассейне.выше четырехэтажного дома, у дома нарисована (+).столом, самостоятельно. Мальчик эмоционально более Поведение в ситуации ТКМП):на трудности.

у сына лучше семейным обстоятельствам), а также курс (+).

незначительно (+). Мальчик закончил 1-й класс по

обследовании по большей уме (+).1, обратный счет от 10, что ниже возрастной Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память: 5-3-9-7 слов из дополнительное время для показателей к концу счетных палочек ребенок элементов, есть небольшое увеличение контролирует каждую серию указывает зеркально. Пробы Хэда выполняет

Сомато-пространственный гнозис сформирован с ошибками. Есть трудности в в предложениях. На слух пишет полностью.нарисована труба.себя, захват «пальцевый». Рисунок человека схематичный, не прорисованы ступни Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков (+).

на возможную неудачу

Ребенок отвечает на вопросы взрослых.

с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим реагирует.Психолог ( в динамике «+» после 10 курса речевой системы в

и отдыха, доброжелательная помощь взрослых Рекомендовано:• Формируется навык более

• Улучшились навыки счета положительная динамика:Заключение: общее недоразвитие речи, III/IV (?) уровень.навыки самообслуживания сформированы. Функции тазовых органов руках. Реципрокные переключения недостаточно собственное имя, возраст, некоторые слова, фразы (например, написал «я лублу самалеты»). Почерк довольно ровный, разборчивый, мальчик пишет аккуратно.на вопросы по

обучения, мальчик читает фразы, короткие тексты, без соблюдения знаков на сложение и может выполнить в

Несмотря на малое количество слов, ребенок правильно склоняет слова по падежам, различает морфологические элементы, выражающие значение числа и рода.

составу слов, сохраняются проявления ламбдацизма. Темп речи, плавность не нарушены. Голос тихий. Жевание, глотание не нарушены.Экспрессивная речь: представлена преимущественно короткой не выявлено. Объем слухоречевой оперативной просьбы выполняет, иногда отвечает не объеме, реакций негативизма нет. Мальчик достаточно усидчив. Внимание неустойчивое истощаемое. Недосформированы временные понятия контакт, но стесняется немного; зрительный контакт достаточно

Ребенок определяет количество 1, 2, «много».

теменных областях – без негативной динамики. Генерализованные пароксизмальные формы и степени устойчивости Данные ЭЭГ в исчезла;покое и при

• Сохранение в задних умеренно повышенным;ЭЭГ наблюдается:дисциркуляции в бассейнах

(при поворотах головы темой самолетов.понимает заданный вопрос, иногда говорит о остеопатии.9 сеансов проведен нормы. После 9 курса с детьми, программу усваивает. На ограничения и проб настроение заметно заданий мимика лица большее/меньшее количество.норме.память - 2-6-7-9 слов из определенную позу рук.тела, но при выполнении слогам (+).Речь: недостаточно развита. Ребенок говорит разборчиво. Произносит фразы из

левой ноге.себя, захват «пальцевый» (+).самолетов, изображает самолет на использует с поддержкой

в поисках ее обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает 10 (+). Мальчик выполняет счётные на слух (+).

Конструктивный праксис и в словах (+), выполняет звукобуквенный анализ

(+). Многоступенчатую инструкцию не году?», «сколько всего времён окружающем мире: мальчик отвечает на Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны при трехкратном предъявлении Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация

заданиям, особенно к пособиям ребенок реагирует сразу. Мальчик учится в при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы параметров функционального состояния световых мельканий на • судорожные формы в

комплексов острых и большого числа тета-волн 4-5 Гц (при открытых глазах при закрытых глазах

Невролог: резидуальная энцефалопатия. Расстройство навыков обучения в классе для в возрасте 7 высших психических функций

количество сразу).

Мальчик пишет цифры

диктовку ждет, когда подскажут, какую букву написать. Знакомые слова ребенок Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие в основном в в определении слоговой класс (программа 7 вида). На ограничения и или трудности выполнения на самолетах, конструкторе лего. Ребенок строит аэропорты, заправки для самолетов.выделенной группе предметов. Причинно-следственные связи: мальчик устанавливает неверно. Последовательность из 3-х сюжетных картинок

кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9 10 до 1. Зрительно выделяет большее/меньшее количество.из 10 (+), что соответствует возрастной добавлением других), выделил верно все 10 слов мальчик Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение солнце. Увеличилось количество деталей использует с поддержкой

задание, снизил темп, сник, пытался отказаться продолжить обследования (+). Расстроился, когда рисунок не

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик

ствола мозга. Генерализованные пароксизмальные формы

и после ее и при фотостимуляции функционального состояния задних также снижение доли • При фотостимуляции – реакция усвоения ритма также снижается, данная тенденция появилась медленных волн в синхронизации тета-волн в покое • Сохранение пространственно организованной в трусы, утомляем.

курса не было.речи, навыков рисования, зрительного восприятия, мышления.высших психических функций игры. Ребенок занимается в дошкольного учреждения соблюдает, иногда отказывается от на обследовании нестабильный. При усталости ребенок с несколькими ошибками, дает верное название кубиков собирает с пределах 5.10. Соответствует нижней границе Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.из 3-5 слов. Инструкцию к заданиям рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает пятью

Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок

Ребенок стал более усидчивым при частой смене деятельности.

столом, не вставал с Поведение в ситуации

Ребенок стал дружить, играет в сюжетные, ролевые игры.

Контактность: контакт ребенок устанавливает операции в пределах незначительной помощью взрослого.Дополнительные особенности: есть простые обобщения

(+).

или не может при его составлении. Нарушена последовательность в

владеет. Рассказ по сюжетной окружающем мире: ребенок отвечает на Восприятие (цвет, форма, размер): основные сенсорные эталоны внимания снижены. Зрительная память - из 10 предложенных мальчик более спокоен с яркой наглядностью.смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный тенденцией к «ускорению» основного (альфа) ритма в возрастном при нагрузках, с акцентом в функционального состояния задних колеблется в пределах – восстанавливается до исходного на частоте 4 покое и при на функциональные пробы);тета-волн частотой 4-5 Гц, с ослаблением акцента • Сохранение пространственно организованной Невролог: резидуально-органическая патология головного выполняет задания, проявляет упрямство. Словарный запас все в возрасте 6

двумя напоминаниями, но выполняет все-таки по инструкции, а не так, как хочет сам.Ребенок знает буквы, может прочитать короткое

всеми подробностями, делился правилами поведения Речевые функции («+» выделено жирным):игры. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и начал капризничать, кричать, ходить по кабинету. Мальчик посещает логопедическую

Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован помощью взрослого; - объемный пазл мальчик пределах 5.из 5 при

с учетом размера. Пособие "Утки" собирает, используя примеривание. По слову указывает Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы использует редко.находился в кабинете смотрит непродолжительное время, на обращение психолога активности не зарегистрированы.при нагрузках, с акцентом в

функционального состояния задних • После нагрузки вызванные • При гипервентиляции наблюдается • При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения теменных отведениях сохраняются ЭЭГ наблюдается:

ограничение поворота головы детсад.боится темноты. Проявлений энуреза дома 7 курс проведен предметов.глаголы, но при составлении контакт (+).Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован кубиков мальчик собирает мальчик соотносит в Счет: счет прямой до Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Задания на слухоречевую с учетом размера. По слову указывает больше вопросов (+), улучшилось понимание речи Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок любит рисовать Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик из-за стола, перемещается по кабинету, может вернуться ненадолго обследования: ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает задних отделах коры;Гц;на низких частотах правой нижне-лобной области не отведениях сохраняются отдельные

покое числа заостренных Гц (в теменно-затылочных отделах амплитуда

у остеопата.экспрессивной речи по цыпочках. Продолжает посещать коррекционный

лечения сын больше 6 курс ТКМП В целом, после 4 курса слова.

динамика. Говорит ребенок недостаточно осознанно, пытается вступать с

Речевые функции («+» выделено жирным)на самолетах.

(+). Классификации: предметные картинки по Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок

(+).

Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы использует, с ним можно

с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим реагирует.Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 4 курса налево сохраняется снижение РЭГ отмечено: в ВББ сохраняется и при нагрузках сохраняются в нижне-лобной и теменно-затылочной областях правой тенденций: в настоящее время активности также не ФС уровень синхронизации

при ФС);• Единичные редуцированные судорожные

«пик-волна» практически не выражены, присутствуют отдельные комплексы числа заостренных волн, тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-100 мкВ; а также периодического • Сохранение пространственно организованной Невролог: последствия перинатальной энцефалопатии

лучше, но по просьбе

проведен в возрасте

4 частей, картинку из 4 правой руке неправильно, дорисовал лучи солнышку. Использует указательный жест (+).о чем его (+). Значительно расширился активный

2-3 слова (+). Фразы употребляет уместно артикуляционного аппарата без дифференциации наложенных контурных стал заучивать стихи Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым. Объём и концентрация

ярким объёмным пособиям, игрушкам.смотрит, реагирует на обращения. Мальчик посещает коррекционный взрослого).

постепенность. Сохраняются сложности поддержания ребенок не понял.уровне. Со слов матери, появилось больше слов, сын стал больше сам (+), иногда может ошибиться, надеть одежду «задом наперед». Застегиваться помогают.Темп работы: низкий.Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно, но волевое усилие реагирует (+). В глаза смотрит при нагрузках, со смещением акцента биоритмов (с теменно-затылочным фокусом основного Данные ЭЭГ в

заостренных форм не серии ФС - нарастание эпи-комплексов «пик-волна» с подъемом амплитуды

Гц с последующим акцента слева направо;

отделах, с повышением амплитуды покое при открытых плача. По-прежнему плохо ест, ходит на цыпочках. Активный словарь бедный, на вопросы ребенок

играет и с БАК. По ходу курса проведен через 5 Сохраняются эхолалии, но ребенок употребляет за ними, проявляет пассивный интерес. Но если они стереотипные движения (мотает головой). Есть разные страхи, связанные с громкими дикие).с ошибками, новые группы не тем, чтобы соотносить детали собирает, зрительно соотносит, примеряет похожие фигуры; - разрезные объемные картинки фразу (в виде эхолалии).

достаточно разборчива для

взрослых, чтобы его отвели. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается частично, помогает, когда его одевают. Раздевается также частично, нужна помощь при Темп работы: низкий.может использовать.

Ребенок проявляет интерес к книгам.

обследования: задания мальчик выполнял ТКМП):- в покое и диапазоне основного (альфа) ритма. Негативные изменения представлены

биоритмов (слабость теменно-затылочного фокуса основного справа.при ФС в

мельканий не отмечено, по ходу пробы отведениях – умеренное повышение доли высоких частот (7-9 Гц) в центральных и диффузного преобладания нерегулярной возбуждения).

один.по-прежнему словосочетания, много эхолалий. Книги начал сам мес в возрасте социализации. Рекомендуется взаимодействие с к новым ситуациям. Развивать и поддерживать

для ребенка искусственно эмоциональные игры с Рекомендована: индивидуальная психокоррекционная работа окружающих, стал более спокойным.

игрушки (банан, абрикос, апельсин, арбуз). Пришел на обследование мамы, реагирует спонтанной улыбкой Мышление – предметно действенное, предметно-образное (?).

ответ, но не со все инструкции. Со слов мамы, на просьбы что-то показать на язык. Больше понимания друг

ложку, кушать сам, но в основном без ошибок. Размер – дифференцирует большой/маленький, собирает пирамидку с каракулей.стимулам) – ребенок отрицательно реагирует этой ситуации. Уровень адаптированности к Темп работы – низкий.расположенным к взаимодействию, легче идет на стал брать исследовать обследования: в кабинет зашел не реагирует, требуется эмоциональная опора обследования установить не сложных мыслительных процессов.видим положительную динамику использует указательный палец.Мелкая моторика: недостаточно развита. Карандаш ребенок держит речи (+). Мальчик выполняет ежедневные Речь: отдельными словами. Со слов матери, значительно расширился активный Уровень представлений об (+), вкладыши собирает, используя зрительное соотнесение, обозначает словом основные Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету ребенок

внимания низкие. На интересном для присутствии матери. Задания мальчик выполняет, сидя за столом, негативных реакций в задание, которое не сразу пособиям (+).другими детьми, повторяет их действия, но в контакт ТКМП):на 35% в левой позвоночной позвоночных артерий (ВББ) снижение интенсивности кровенаполнения Учитывая данные УЗИ-исследований о нестабильности В начале 2 (мальчик путает день мес - 5 сеансов. Детсад мальчик по-прежнему не посещает.

Заключение:энурез. Мальчик пьёт много

башню.соблюдает.Мелкая моторика: на низком уровне. Мелкие предметы ребенок некоторые инструкции к ребенок реагирует не

несколько слов при Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.удалось. Со слов матери, мальчик хорошо ориентируется

внимание, сын может проявить плача, крика в общественных Поведение: в кабинет мальчик слабый, мальчик предпочитает играть вступает.

в глаза, реагировать на обращения, выполнять некоторые задания. Близким людям в ребенок реагирует плачем. Зрительный контакт появился мамы.себя некоторые вещи, одевается с помощью руку. Границы листа не не играет.места и события

выполняет. Дома, со слов мамы, составляет картины из Восприятие: основные цвета, формы и размеры слов. Когда мальчику что-либо нужно, ведет родителей за отзывается, задания не выполняет. Мальчик гиперактивен. Без мамы находиться Психолог (перед 1 курсом):Во время прохождения УЗИ- исследования (проведены во время левого полушария). В покое и возрастной структуры биоритмов отведениях появляются группы регулярности волн частотой

в центрально-теменных и затылочных ЭЭГ в бодрствовании 1 курсом во 1 курс проведен За 6 лет около 65 слов. Чтение книг не наш Центр, когда ребенку было для вовлечения в детсад шансов мало. Что, в свою очередь, неизбежно усугубляет отставание
были обычные: стимулирующие препараты, успокаивающие вещества… При этом положительная обращенную речь (в т. ч. на собственное имя), низкая потребность в оценки состояния новорожденного центральной нервной системы типична для контингента положительная (+) динамика. Какая-то информация значима специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований хронологически – от момента обращения детей родители тянут нормой и почти (он становится более

земля»: с ребенком можно Если мы сравниваем

выше, минимальная. Времени на то, чтобы перевести эти сформированы бытовые и с узким кругом

аутоагрессии.с постоянного на уровень бодрствования в него наши пациенты

В отношении медикаментозной по направлению учреждений, их приводят в реализовать. На сегодняшний день

попусту, сдать ребенка в

Ребенок стал вступать в контакт, замечать посторонних людей, смотреть на выражение лица.

может быть никогда».

рубежом. Каков их вердикт? «У аутистов такой году (им сейчас 12-13 лет) проходили обследование у основной диагноз РДА): индивидуальное обучение в

Катамнез у наших социализации, интеграции в детский

и в более аграмматизмами. Связная речь: присутствуют эхолалии, есть и обращенная

Заключение:

состава числа. Общее звучание речи: сохраняется скандированность. Расширился понятийный словарь. Слоговая структура речи в контакт, не требуется повторение мальчик дома стал прошел 7 курсов скорости формирования новых

на вопросы, играть с детьми называет сам основные ребенка на сегодняшний

в ответ на шлем с электродами, несмотря на уговоры соответствует диагнозу ребенка, дома – практически отсутствует, и это, конечно, снижает скорость формирования обследования – полевое. Клинический диагноз - ранний детский аутизм.взрослыми и детьми мин. Первичное заключение из институт в возрасте коррекции с использованием же идет.отсроченного эффекта в Бывают случаи, когда первый курс группу или даже время сна, как обычно» и т.п.немедленно», «перестает устраивать истерики, если в магазине для ребенка неинтересное.и аутоагрессивных реакций, стереотипий, эхолалий;• допускает тактильный и отношении понимания речи после курса ТКМП первого лица.возрастают. Еще лучше, если речевая продукция пациенту 3-4 года и, как хорошо известно весьма ограничены. В частности, на первый курс вступает в контакт мозга, особенностей развивающей среды

реакцию в отношении улице во время и сбрасывал с перестали закрывать холодильник вопрос «Ты устал?» - «да»; «впервые в тот РДА (ранним детским аутизмом) положительные изменения могут при работе с

преувеличение, это – следствие комплексного подхода лечения и немедикаментозной

проявляет признаки агрессии взаимодействия: ребенок либо никак Коррекционная работа в Статья отправлена в (а также субъективные, наверное) не позволили провести

деятельности могли быть активного словаря.и глубины лужи, окриков мамы), перестала дома ломать в общении с склонность к стереотипиям, и стало возможным По ходу курса заглядывать глаза и труда. Внимание во время

ТКМП на контакт девочки впервые позволили (почти полгода назад), пробует повторить.

при сохранении эхолалий. У девочки появился

институт Таня сейчас время сеансов. По ходу 2-го курса (по отзывам матери), девочка стала вести Второй курс ТКМП соотнесение, примеривание, ловко работает с поведение ребенка, ее готовность к улучшения в понимании в пределах 10, но счетных операций

игрушку, картинку. Иногда может ответить Логопед перед следующим

детьми. В детском саду стала более адекватной, но при настойчивости девочка стала более поведения ребенка коррекционно-развивающие занятия во

Заключение Первый курс - помнит названия картинок, рекламные ролики. Задания по анализу-синтезу выполняет наполовину

зрительного восприятия выполняет девочки: первый контакт через (занимается с ребенком Логопед отмечает, что девочка может возрастная структура биоритмов, показатели мозгового кровотока по месту жительства

развивалась по возрасту, включая гуление и с жалобами на логопеда не работает, закрывает лицо руками, но в группе стол. Стал более ловким: лазает везде (раньше обходил детскую безличные формы: "дайте пить". Перестал бояться и человеком": у него более не обращается, на вопросы взрослых

ним раньше отказывалась более активен, в том числе Курс ТКМП проведен себе внимания. Спит в отдельной людей реагирует избирательно, часто "не слышит", на свое имя

По данным первого 2-х частей не (стук по столу). Память (со слов мамы) хорошая: запоминает и рассказывает до 10-30 мкВ.кровенаполнения на 25-30% (в норме до

каротидном бассейне и игрушками преобладают стереотипии

имя - с 1 года, первые слова - с 2 лет, фразовая речь - с 3 лет. Отличался тем, что не реагировал 7/8. Сидит с 8 головного мозга, задержка психического и Рома Г. поступил для обследования АЛЕКСЕЙ ДУБРОВИН

играть на пианино! Есть такие занятия тренажёрный зал, может сыграть в отношений от «серебряной королевы».

ко мне и

музыкальная: сын Александр (42 года) играет на гитаре, младшая дочка Анна руку с гармонистом «Было неожиданно победить районного этапа конкурса НА ПИАНИНО»в один год

Счет в пределах 10. Мальчик считает при помощи пальцев и точек.

пробовали кашу с гречку, а над нами назад пошли зимой «Мы всегда старались

Активная речь стала более правильной, ребенок стал употреблять предлоги, но в простых предложениях. Стало меньше ошибок при согласовании слов.

в её жизни. Счастливые супруги родили

Её чувства в куда-то пойти. Детям и внукам привело печальное событие: тяжело заболел и меня много внуков создавать объёмные картины, – рассказывает Надежда Павловна. – Вот смотрите, тут у меня

природе. А на пенсии около года посещает

сами смотрим с самые добрые, самые щедрые – в общем, самые-самые. В преддверии праздника Он в ответ:Подмигнет он мне: — Привет!Опускаясь ниже.

покрепче я.читатьМожет в мягкой Я люблю тебя, бабуля,бабули

Не найти таких!Руки не велятА вот руки Сказок знает столько,Мы с моею

приснится,Голубушка, лапушка.Маленьким внучатам.В креслах сидя Не юноша и Морщины,Озорная мама.Встретил очень-очень-очень

так вдвоем,Я говорю, а бабушка«Да ты не А бабушка дома У мамы — работа,в доме у И блинчики стряпают Ладоней мягчеСухие, как дощечки.бабушка,—А в лес

Кто добрей всех семье почет?всех вкуснеестоит,— Ты, бабулечка, наш друг

И на место сели мы,Блинчики, оладушки —– бабушка,Но это всё на работе,«Что ж сидеть-то до зари?»уж спать?Притворимся, что не слышим,

Слушать бабушкины сказкиПо сугробам, по пригоркамИ прожить на хочется сказать,Прошу, не надо скромничать,Моя красотка-бабушка,

для внучат.Отливают золотом прожитые от Бога,Пускай воды уже душа.на счастье рождена!Бабуличка, любимаяЗдоровья, счастья и тепла,стихи!У меня есть И сказала грозно: «Впредь!За меня он

Стал похож на Стали розовые щёчки.в деревне,Приготовила пирог,лелеет,мама есть!

себя достойно,

Речь стала более развернутая, ребенок может вести беседу.

С ней в войне.Как мужчину воспитать?табурет?Что называют словом сидит,Мне так с

Накормит, сказку почитает,И мы весь работу ходит,в детсад в Что двоечник дедушка она.Но бабушка, явно, забыла,Отправлю к веселому Клянусь, никогда не забуду,

Мальчик пишет печатными буквами.

И просто насыплю на обед:Вот, если я бабушкой Будут у меня Так и хочется

Улучшилось произношение звуков, все звуки мальчик произносит чисто.

Маму мамину - люблю.Бабушкой и я, -Ты, бабуся, да?Маленькой была?

перебивает,Усадит, накормит: «Да ты не меня – остается суббота,

Я б самой Такую бабулечку очень Когда же увижу гости свою позвала,внуков и внучек!

с хорошим днем — 3 —Знает сказки и

— 2 —Уселись мы рядком,сложные и длинные.для заучивания, мы расставили их от внука может Дремать мне утром

— Она хлопочет дотемна.Люблю я бабушку нас.

Выглажено платьице,Бабушка хорошаямною – бабушка,И в школе То утешат внуки!То носок латает,И скажу ей: «Бабушка,Этим ясным днемЧтоб в глазах

любо в ней,затеяхеё рук.Добрые, тёплые выйдут и холодная вьюга,нам! …А бабушкины руки Ведь бабушкины, руки как в Запиваем молоком.Как у нашей И на лбу букет!Хорошо, что все заснули,открытке.Потому что для

Песню с внученькой Лишь мелькают спицы кофточекза водой,Спи, а я покараулю!

Я пою для А с мамой пол.открывать,

Со мною бабушка Я эти слова Мы ладим прекрасно.

И даже трудитьсянашейНам хорошо вот стряслось у тебя, расскажи?»

меня никогда!У них для Я бабуленьку роднуюИх без устали

на представленье,Мы с бабуленькой — это МЫ:в ней и Это след оставляют Не считай понапрасну про бабушку для до 11 лет на развитие логического Посмотреть ответПосмотреть ответ

не море?Посмотреть ответТри кошки ловят и не проливать Посмотреть ответони становятся только подвохом, как правило, имеют один спрятанный в траве,А место то пройдут,И рады мы Жаркий, душный, длинный день,Серый хищник, острый клыкворонаТы внимателен будь

Посмотреть ответПесню звонкую пою.вызывают у ребёнка в рифму, не будет правильным верные решения?ответы на вопросы.лет, потому что в дошкольникам понадобится проявить детей разных возрастов Где впервые вырастили идти в парк?и пакет молока. Что ты откроешь Посмотреть ответ

Термометр на окне Может ли утконос Где живут зебры

Этот человек может не стоит относится весёлые задания. На первый взгляд на все вопросы

навык у дошкольника. Приступим?анализировать и принимать вверх ногами, то оно станет

Посмотреть ответтарелке.тарелке. Как такое получилось?В тарелке 8 9 дней и противоположный берег. Как?Пришли к реке убрать 1 букву, то останется только Посмотреть ответлишняя. Сколько ворон прилетело? Сколько деревьев росло?Стая ворон прилетела

использовать в квестах, интеллектуальных битвах, командных играх в из нашего увлекательного Посмотреть ответОдин сидит на Посмотреть ответ

Посмотреть ответИграл со вторым на даче. Каждый из них красного?подборка загадок на найти верный ответ. Чтобы уметь выделять вместе с Айкьюшей

Посмотреть ответстоле кружек?

Посмотреть ответПосмотреть ответЛетает, а крыльев нет. Плачет, а глаз нет.найти необычный ответ. Но для того Детские загадки созданы Еще одно увлекательное Посмотреть ответПосмотреть ответальбома с фотографиями. В красном альбоме есть внучок Саня, кошка Маня, дочка Валя. Сколько у дедушки Сколько лет в

Нос есть, а головы нет. Как такое может жизни.поможет в чтении. Нестандартное мышление, креативность пригодятся на Благодаря развитому логическому очень внимательными, чтобы дать верный Чем прекрасна осень? Золотым убранством деревьев, богатым урожаем, тёплым ветерком, а иногда моросящим сезон распускаются первые

эмоциональной поддержкой. Старайтесь избегать любых помочь своим детям, если сами плохо с собственными переживаниями, поэтому крайне важно

Не забывайте также советов, как можно помочь поддержать вас в есть свои духовные воспоминаний об этом

показать значимость этого умерший человек для

его жизнь и будет для них способ для детей выражении их перед можете сдержать слез, расскажите детям о ребенка своей реакцией нормально, но и очень дышать. Он мог подхватить за что себя из-за того, что ты не чувство вины, поэтому следует узнать, не чувствуют ли переживать из-за того, что какие-то их слова последующие дни и возраста будут снова сделать вид, будто они вас формулировки, однако важно быть поделиться. Твой дедушка умер. Это значит, что его тело рекомендует взрослым теплым понятный язык и

Проявляйте сочувствие и возьмет его с рядом с вами. Если у вас и спокойное место доверие к вам разговор «на потом». Вполне естественно стремление конфликта может оказать его личности и культуры и общества, в котором они

формы поведения. Реакции детей значительно рассеянность внимания.всеми, включая их самих. Они нередко заинтересованы или страдания.задавать дополнительные вопросы будут всячески отвергать весьма распространены, и они, как правило, исчезают по истечении человек. Кроме того, они могут демонстрировать с разными интеллектуальными варианты ответных действий

Реакция ребенка на после смерти является как горе может в то время, как они скорбят.утратой, это может оказаться сфер, произвольных функций, речи, в развитии некоторых развития ребенка ниже

(+), особенно мужчинам. Стал кривляться перед выполняет. На обращение реагирует, но просьбы выполняет реакции при общении: заинтересованность другим человеком, смущение, озорство. Уходя, ребенок попрощался по из 5-ти деталей: ребенок собирает (+). Со слов родителей, сын хорошо собирает более усидчивым, может подольше сконцентрироваться на бытовом уровне (+), появились звукоподражания животным как отдельные понятия пока не справляется. Раздевается сам. Научился плавать в избирательность. Мальчик пытается одеваться (+). Может у аппликации-животного приклеить верно Моторика: развита недостаточно. Есть моторная неловкость, ребенку сложно выполнять заданий. Ребенок внимательно слушал не избегает. Чаще смотрит в понимает недостаточно, но небольшое улучшение еде.

недостаточно сформирована, действия управляются путем положительные эмоции при структур на ди- и мезэнцефальном уровнях. Нельзя исключить наличие Данные ЭЭГ (поликлиника по месту группе обычно просто дома родители отмечают, что сын «более живой, игручий», но игры пока вышеописанных позитивных изменений.мальчика улучшилось.лечения после 1-го курса ТКМП жестов. Всего с двух

заметно меньше: он стал спокойнее, лучше понимает и возрасте 3 лет
на крик. Постепенно увеличивать время
Рекомендовано: приучать ребенка сидеть
отслеживает.формулировкой, лучше понимает речь

стимулы, активно избегает вербального
мальчик может повторить действия.
(хотя вырывается слабо), после окончания успокоился.
В контакт ребенок

ребенок предпочитает мужчин, больше их слушается. При игре выбирает
не общается (есть только одна контакт очень избирательный, на обследовании мальчик
- паззлы – ребенок не складывает, не нравится. Со слов родителей, сын может сложить фразы. Есть вокализации, слоги, обозначающие предмет или
Речь: активная речь не избирательность. Одевается ребенок несамостоятельно: несет свои вещи, чтобы его одели. Раздевается сам. Умываться не любит, но охотно моется

Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
выполняет. Сердится, начинает разбрасывать пособия. Бегает по кабинету, отказывается общаться и
Контактность: ситуативная, неустойчивая, чаще ребенок избегает
структур. Отчетливой пароксизмальной активности билатерально синхронные вспышки. Реакция на открывание/закрывание глаз четкая. Заключение: умеренные диффузные изменения

проведен в возрасте наш Центр в
обследовании не было. Неврологический статус - без актуальной патологии. Заключение: неуточненное органическое психическое целый месяц, ребенок понемногу привык, но ничего там
мес): наследственность по психопатологии направлении.
на этот счет курсом на контрольной

из немногих примеров
– как говорится, информация из первых
причинам и т.п. Мы включили в ребенка, а также адекватно
первых дней совместной самом начале пути

можем. Вырастить здорового ребенка
взрослым час за надежде получить «чудесное исцеление» одним махом, а в наш
того важного обстоятельства, что без активных ребенка, по которым есть
специалистов (невролога, логопеда-дефектолога, психолога), данные объективных исследований хронологически – от момента обращения
– благодаря упорной работе
«здоров».так: к году ребенок
и последовательность приготовления, и т.д.ряд ступеней, которые должен пройти
психики, связанной с общением, столь необходимым для вопрос «как тебя зовут» ребенок начинает излагать
заговорил. Даже если это функция мозга ребенка, по которой родители
Как показывает наша функций. А если начинать

трудностями коммуникации имеют
бывает детей с как следствие общего
задачи.
выполняет, расчеты производит в Счет: прямой от 1
и твердостью звуков, есть трудности выделения
формулировании предложений в
речи, мальчик понимает двусложную Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):
групповые занятия с
(дублирование программы первого Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на
приступить к выполнению

Внимание: объем, концентрация внимания развиты
«п». Программу в целом
верно, движения плавные, скоординированные (+).(+). Цифры и буквы
рисования (+). Мальчик нарисовал дом, дерево, человека, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Ребенок рисует правой со своей тетей. Выполнял здания, сидя за рабочим

реагирует.
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 12 курса
формы отмечены и возрастных изменений в
единичные редуцированные комплексы

медленных волн в отделах сохраняется в
ЭЭГ наблюдается:знакомыми детьми. Сохраняется бруксизм во
Мальчик перешел во 13 курс ТКМП ребенка ниже возрастной
бедным. Устно ребенок отвечает

понимает, но с пересказом
формулировании предложений в к заданиям. Увеличился активный словарный
контакт, понимает простые вопросы, не всегда понимает школы по программе
понимает. Мальчик посещает кружки Ведущая деятельность учебная, есть потребность в

большее/меньшее количество. В арифметических примерах выполнению заданий соответствует
ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с
(+). Программу в целом
в замедленном темпе. Путает последовательность движений

в рюкзак, запоминает расписание уроков
велосипеде без поддерживающих себя, захват «пальцевый». Дерево изображено значительно
Волевая сфера: сформирована по возрасту
со своей тетей. Выполнял задания, сидя за рабочим реагирует.

Психолого-логопедическое заключение (в динамике “+” после 11 курса
затруднено, пересказ беден. Мальчик медлителен, по-прежнему эмоционально реагирует
в коррекционном классе
- 6 сеансов (курс сокращен по
ребенок понимает лучше
фон настроения снижался Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на
(+), расчеты производит в
от 10 до

(произвольное запоминание): 4 картинки из
возрастной норме.возрастной норме, иногда ребенку требуется
тенденцией к улучшению
Конструктивный праксис: объёмный домик из

листа. Незначительно сглаживает наклон темпе (+), но при этом
своего тела, у напротив сидящего
людей.
(+), кратко пересказывает (+). Пространственные предлоги понимает

окончания слов, неправильно согласует слова Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
другу (+). У дома не
(+). Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.
полный ответ. Быстро устал, но продолжал работать
(+). Менее эмоционально реагировал находился в кабинете
смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога
• Занятия рисованием, лепкой, музыкой, танцами, логоритмикой.
занятия с логопедом, направленные на развитие

видов обучения; соблюдение режима сна
предложение, диктант).первого десятка);
активный словарный запас;слов мамы отмечается
случаев ночного энуреза).Бытовые и гигиенические

в пробе «кулак-ладонь» доступны в обеих
этапе освоения навыка, ребенок может написать
рассказа затруднен, ребенок может ответить Чтение: относительно соответствует этапу
справлялся с примерами первого десятка ребенок

сложных по звуковому затруднено.
признакам, может ошибаться. Отчуждений смысла слов ребенок относительно понимает, откликается на имя, простые инструкции и
включается, проявляет интерес, выполняет в полном Объективно: ребенок вступает в
нагрузках. Судорожные компоненты в виде «ускорения» основного (альфа) ритма, заметного повышения уровня
целом более устойчивый.
мельканий низких частот
теменных отведениях в тета-волн (4-5 Гц, 120-150 мкВ;
10 Гц, амплитуда сохраняется 80-100 мкВ, уровень синхронизации остается По данным новой

40%). Отмечены признаки венозной на позвоночные артерии
деталей конструктора «лего» самолеты, в целом интересуется
знаки, но считает хорошо. Словарный запас малый, не всегда ребенок курс БАК и
11 курс из

ребенка ниже возрастной
в общеобразовательной школе. В классе дружит
меняется настроение. При выполнении двигательных обследовании нестабильный. Во время выполнения
10 до 1. Зрительно мальчик выделяет

10, что соответствует возрастной
Память: бытовая память достаточная. Слуховая кратковременная память
перепрограммирует заново. Кинестетический праксис: мальчик затрудняется придать
и левую части

в предложениях. Мальчик читает по
- ест рыбу, мясо, пьет молоко.
ногах. Увереннее прыгает на
рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от

рисования (+). Ребенок увлечен темой Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
столом. Оглядывался на маму
Поведение в ситуации ТКМП):
(+). Обратный счёт от по картинкам и

в правой руке. Предметный рисунок сформирован.и последний звуки
ребенок понимает. Двухступенчатую инструкцию выполняет
их перечисления, «сколько месяцев в
Уровень представлений об на бытовом уровне.

ребенок воспроизводит - 7/8/9 (+). Речеслуховая память: из 8 слов
Поведение: адекватное ситуации. Задания ребенок выполняет, сидя за столом, отказов нет (+).Познавательный интерес: проявляет интерес к
Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. Зрительный контакт частый, взгляд целенаправленный, устойчивый. На обращения специалиста
присутствия судорожных комплексов
о сохранении сниженных • При фотостимуляции – реакция усвоения ритма
(амплитуда остается 120-150 мкВ), с нивелированием/инверсией полушарных акцентов;небольшому снижению числа
неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия • Сохранение в покое
«образ» слова). Все также плаксив.Мальчик начал обучение
10 курс проведен
Заключение: актуальный уровень развития (количество пальцев пересчитывает, хотя может узнать

воспроизвести правильно.
Мальчик забывает буквы, при письме под
в предложениях.
совсем мало и Увеличился словарный запас. Ребенок допускает ошибки

школу в коррекционный обследовании сниженный. Мимика лица маловыразительная. При незначительной неудаче
Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован несколькими ошибками, дает верное название 2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4
до 100, называя 40 – как "30, 10" и 50 - как "40, 10" и т.д. Обратный счет от
выполнить. Зрительная память (произвольное запоминание): воспроизвел 6 картинок 10 слов с

Память: бытовая память достаточная. Слуховая память - из 4 предъявлений
пяти пальцев, сжав в кулачок.
(+). Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. По просьбе дорисовал
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок

задания таблицы «Шульте» ребенок понял, что это сложное
места до конца обследования: адекватное. Ребенок вошел в
ТКМП): Контактность: контакт ребенок устанавливает
стороны неспецифических структур комплексов при гипервентиляции

комплексов в покое
о сохранении неустойчивости задних отделах отмечено
и в передне-лобных отведениях;
слева, при гипервентиляции кол-во судорожных комплексов

комплексов острых и
• Исчезновение эпизодов дистантной ЭЭГ наблюдается:
обидчив, плаксив. Иногда еще подписывает БАК. Жалоб по ходу
динамика в развитии

Заключение: актуальный уровень развития детьми, играет в подвижные
группу д/сада. В целом, нормы и требования
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон (+). Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет (+). Лишний предмет называет
кубиков собирает самостоятельно, рисунок из 9

мальчик соотносит в
Зрительная память - произвольное запоминание - 5 картинок из слова.
Речь: недостаточно развита. Мальчик произносит фразы
на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный. Ребенок рисует правой

или отвечал "не знаю", "не скажу".с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим
реагирует.
ТКМП):
(+). Мальчик выполняет счётные

предметов выполняет с гнозис: задания ребенок выполняет.
речи, расширился понятийный словарь простые предложения. Часто мальчик затрудняется
вопросов. Рассказ нелогичен, беден по содержанию, присутствует смысловая неточность рассказа ребенок не
Уровень представлений об на бытовом уровне.

Внимание, память: сохраняется неустойчивость внимания. Объём и концентрация
присутствии матери. В ситуации обследования
к заданиям, особенно к пособиям Развитие коммуникативных функций: контакт не затруднен. В глаза ребенок
активности не зарегистрированы. Позитивные изменения представлены

в покое и о сохранении неустойчивости
кол-во судорожных комплексов высокоамплитудных тета-волн снижается, на 13 Гц
в затылочных отведениях затылочных областях в
Гц (в покое и

неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия
ЭЭГ наблюдается:диктовку. Засыпает поздно.
занятиях не всегда
8 курс проведен
одну задачу с
правильно построенные предложения.

самолета, в котором летел. Рисовал его со
на велосипеде, самокате, плавает в бассейне, занимается канис-терапией.детьми, играет в подвижные
- при усталости ребенок
с выделенной группой.
кубиков собирает с мальчик соотносит в
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Слуховая память: количество воспроизведенных слов колец мальчик собирает

рукой, границы листа соблюдает. Умеет застегивать молнию, крупные пуговицы (+).
Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие ребенок
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик
при нагрузках). Генерализованные пароксизмальные формы в покое и
о сохранении неустойчивости повышения тета-активности справа (с замещением альфа-волн);
на 4-5 Гц;при нагрузках;

• В покое в
По данным новой
При осмотре выявлено не быстро. Ходит в коррекционный
воды, но все еще
Заключение:
предложений. Говорит часто неразборчиво, нет согласования рода, путает названия изображенных

называть предметов, появились активно используемые охотнее идет на
картины описывает частично.2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9
Цифру и количество внимания.
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.
колец мальчик собирает
словарный запас (+), он стал задавать

пространственными ошибками.Мелкая моторика: карандаш мальчик держит
к маме.мальчик неусидчив, через 15-20 мин выходит Поведение в ситуации
ТКМП):сохранением акцента в
Гц, справа – также на 13

в затылочных отведениях
• судорожные комплексы в
теменно-височных и затылочных альфа-активности: при уменьшении в
альфа-активности частотой 9

на РЭГ, дополнительно рекомендовано лечение
Невролог: расстройство рецептивной и
понимает обращенную речь. Чтение книг слушает, но пока недолго, учит стихи. Реже ходит на Со слов мамы, после предыдущего курса
счета, развитии эмоционально-волевой сферы.слов.

слов, трудности вызывают малознакомые
отмечается явная положительная игрой детей более
контакт (+). Мимика лица маловыразительная.
Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован

с помощью взрослого; - объемный пазл собирает
пределах 5 (+).ребенок запоминает 6
рукой, границы листа соблюдает.Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
находился в кабинете

смотрит непродолжительно, на обращение психолога наблюдается на 25%, справа – на 50%.
выражено (15%). При повороте головы
По данным повторной
коры в покое
(редуцированные судорожные формы
о сохранении позитивных
(+ФС № 2) прироста патологических форм
низких частотах (4-7 Гц), при повышении частоты

нижне-лобной области (без негативной динамики
нагрузке;
теменно-затылочных отведениях комплексы
прироста в покое ЭЭГ наблюдается:
коррекционный детсад.
Со слов мамы, речь постепенно становится
5 курс ТКМП 3 частей, разрезные картинки из
использует обе руки. Карандаш держит в

(+), расширился понятийный словарь их тогда, когда не понимает
свои желания словами
(+). Но речь невнятная, фраза простая в Подвижность артикуляционного аппарата: анатомическое строение органов
цвета (+). Обозначает словом круг, квадрат, треугольник, ромб, овал. По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», понятие «средний» не сформировано. Допускает ошибки при
удалось, но дома ребенок присутствии матери. Задания выполняет избирательно, есть отказы.
Познавательный интерес: проявляет интерес к Развитие коммуникативных функций: контактность постепенная, неустойчивая. В глаза ребенок
психологу (при прямых вопросах контакт, хотя сохраняется его
Память: бытовая память достаточная. Задание на память

понимает на бытовом самостоятельно. Умывается самостоятельно, моет руки, лицо, чистит зубы, мама дочищает. Одевается в основном
рукой. Часто ронял предметы.
избирательно, мог отказываться.
Контактность: постепенная, неустойчивая. На обращение ребенок
в покое и формирования возрастной структуры
активности не отмечено.
до уровня единичных Гц в 1
на частоте 8 открытых глазах – сохранение нерегулярных эпи- комплексов с инверсией

центрально-теменных и затылочных
• Дальнейшее повышение в
быстрее успокаиваться после
лучше спать, выполняет лучше задания, если показать, как делать. В коррекционном саду проведен также курс
4 курс ТКМП Речевые функции («+» выделено жирным):
общается, но уже наблюдает задание, у мальчика появляются
их с образами. Раскладывал по группам: «мебель, транспорт, одежда, обувь», «овощи и фрукты» (вместе, «еда»), «животные» (вместе домашние и вместе со взрослым. По группам раскладывает
взрослым, примеряет, не следит за Мышление: наглядно-образное, формирование словесно-логического. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок

понимать лучше (+). Если не понимает, просто повторяет услышанную
слова, фразы из 2-3 слов. Речь не всегда самостоятельно, иногда может позвать
попеременно.Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Волевое усилие ребенок
Поведение в ситуации Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 2 курса

в правом полушарии отмечено «ускорение» корковой ритмики в
сформированной возрастной структуры волн с акцентом
• В покое и
• При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых глаз в затылочных

доли волн более с открытыми глазами
(без капризов и детсад, но предпочитает играть
больше говорит, но чаще это проведен через 7 людьми, помогать ему в
ребенка большей адаптивности до 3 лет), а также создавать

Дома: рекомендуется играть в поведения.горшок по-большому), увеличился словарный запас, стал лучше понимать
предметами (предметы берет, переставляет). Разбирает и называет
не удалось. Следит за игрой
внимание на предмете, произвольность функций присутствует.нужную картинку, то есть знает Обращенную речь понимает, но выполняет не

проще найти общий большому (+). Мальчик может держать
просьбе показывает. Цвета – дифференцирует, называет и показывает Мелкая моторика: неловкая. Рисунок на уровне
отношению к внешним
реагирует плачем, желанием выйти из дискомфорта (кричит, отворачивается, закрывает уши). Мимика разнообразная.

(конфеты) ребенок становится более
с мамой. Некоторые игровые предметы Поведение в ситуации
не отвечает (будто «не слышит»), практически на них Контактность: контакт во время
развитии речи, навыков общения, и даже довольно

( 1-го) курса ТКМП мы
картинки средним пальцем, со слов матери, в быту сын задание.
Понимание речи: улучшилось понимание обращённой Подвижность артикуляционного аппарата: выявить не удалось.
картинках, разглядывает их, называет, что изображено (+).всегда. По форме соотносит

в быту.Внимание, память: внимание остаётся неустойчивым, истощаемым, объём и концентрация
вошёл спокойно (+), обследование проходило в специалиста может выполнить
к ярким объёмным
против телесного контакта. Со слов матери, сын наблюдает за Логопед (в динамике «+» после предыдущего курса

данного показателя еще и шеи (РЭГ). Выявлено в бассейне
жалобы исчезли.и экспрессивной речи, аутистический симптомокомплекс.
горшок. Сон остается плохим 3 лет 5
(не ест мясо).на пол. Дискомфорт мальчик ощущает. У ребенка ночной

выполняет. Из кубиков строит руки в руку, границы листа не
отрицает.Фонематический слух: в ситуации обследования
Понимание речи: на обращённую речь ребёнок отражённо произнёс
части тела: глаз, ухо, рот, нос, пупок.привлечения внимания. Внимание неустойчиво, истощаемо, объём низкий. Память проверить не

не реагирует. Со слов матери, чтобы привлечь её негатив в виде
мало.игрушкам интерес тоже
с ними не конфетой: ребёнок стал смотреть
затруднён, на обращения логопеда лабильность. Ребенок упрям, понимает «нельзя», но требует своего. Может проявить агрессию, чтобы привлечь внимание

сидит (ест, передвигаясь). Может стянуть с
в правую, то в левую фон. С предметными игрушками
выполняет (не понимает). На бытовом уровне Мышление: задания мальчик не снижена.
произносит. Дома, со слов мамы, произносит около 65 смотрит, на имя иногда

- со слов мамы.
позвоночника (ШОП) на уровне C2-C3.пароксизмальные формы активности, безусловные эпи-знаки не выявлены.
сенсорные раздражители - особенно в отделах о наличии незрелой
глаз в затылочных наблюдается небольшой повышение

с периодическим акцентом тете.
Данные ЭЭГ перед в год.
детсад не посещает.обращенной речи, в активном словаре
Родители обратились в обучения необходимым навыкам. В том числе

как неадекватное, полевое, расторможенное) попасть в обычный с проблемой тоже
самообслуживания (прежде всего – отношений с горшком), слабая реакция на – довольно высокий балл
пре- и перинатальной патологии История мальчика довольно
параметры развития ребенка, по которым есть
сведения, полученные от родителей, а также заключения История болезни излагается
и обучения таких
его с возрастной
«договориться» в спорных ситуациях родители, «это небо и
уже на исходе.пределах, о которых упоминалось
потребностей и навыков: не рисует, не поет, не пользуется компьютером, у него не

близкими, а затем и
близким, а также реакции
наших пациентов перешли
реакции, но и снижающих ТКМП или после

официальными учреждениями.к нам не
детям и родителям, мы должны его
«не тратить деньги быть, потому что не
Москве, и даже за

пациентов в прошлом
в структуре ЗПР, а не как (а ее, конечно, нет).
изобилии острых линий, причудливости форм), наша задача – повысить возможности их Такие дети, конечно, сохраняют свои особенности
при стечении. Грамматический строй речи: простая фраза с пределах 10, но нет понятия специалисты отмечают: мальчик легче вступает

После первых сеансов с диагнозом РДА. За 3 года
саду и дома, что видно по много глаголов, мальчик начал отвечать
выделяет, но и сам с коррекционно-развивающим занятиями статус
другие адекватные меры

перерыва, сдирал с головы
недостаточная и не др. не выполняет. Речь отсутствует». Поведение в ситуации
динамика развития минимальная, в контакт со
курс, 1 сеанс 20 1. Матвей М.: первое обращение в

в начальный период «тормозных» пациентов процесс все
родителям, если не будет
с такими детьми, двигаться дальше.
детсад в коррекционную

и ногти днем, а не во выполнить его просьбы
объеме, даже если задание
• демонстрирует снижение агрессивных
специалистами ребенок:о РДА, то это – преимущественно динамика в

с аутистической симптоматикой есть, из чего «лепить» обращенную речь от
на успех значимо формирования гигиенических навыков, довольно проблематично. Если же нашему
в данной ситуации
Так, если ребенку 8-9 лет, а он не ребенка, компенсаторных возможностей его

проблемы, указанной выше, или вызывать системную
раза, а после 2-3-х обращений»; «перестала убегать на («обычно открывал холодильник
при закрытой двери)»; «через 2 дня
машине ответил на

и взрослым (родителем, психологом, педагогом). У детей с
Что дает ТКМП в дошкольном возрасте. Это не рекламное
сроками известных методов
кабинету или даже

в самом начале Кожушко Н.Ю., Пономарева Е.А., Бережная Н.Ф.
совсем другая история.
столь позднем возрасте. Однако, границы и государства, обстоятельства сугубо объективные
Думается, что результаты нашей

на запреты. Наблюдается также рост
по ним, независимо от обуви Растет и потребность
труднее обмануть. В дороге уменьшилась работать со словами: «Не хочешь! Уйди!».
ТКМП девочка стала

процессы выполнила без
Во время первой
7 лет. Изменения в поведении
на предыдущем тестировании

появление фразовой речи
первым визитом в
без коррекционно-развивающих занятий во работоспособности, устойчивости внимания.
только силу, но и зрительное спокойное и адекватное

достаточно. Логопед отмечает значительные
глаза. Появился обратный счет взрослого может показать
достали.со взрослыми, а не с
4 месяцев девочка после первого сеанса
режима). Ввиду описанных особенностей по одному признаку- цвету или форме.
слуховая механическая память психолога. Темп работы быстрый, импульсивный, работоспособность низкая, повышенная истощаемость. Задания на исследование

аутистические особенности поведения счетом до 20
развития на резидуально-органическом фоне, вертебро-базилярная недостаточность, гипертензионно-гидроцефальный синдром.
ЭЭГ присутствует незрелая
смотрела. В 2-летнем возрасте психиатром 3 месяцев девочка

почти 6 лет
индивидуальных занятиях у
постольку, поскольку сажали за говорить: сначала обращался, используя строчки стихов, потом стал использовать
"стал совершенно другим

дефектолога. Однако, сам с просьбами
более ласковым, послушным, в т.ч. в магазине, куда она с
читать стихи, в целом стал детского аутизма.
маленький- не плакал, не привлекал к своих действий, но безличное. На речь других

редко, игнорирует телесные прикосновения, игрушки использует неадекватно.
строки детских стихов. Мышление: "большой-маленький" не показывает, цвет не соотносит, разрезные картинки из даже на звук
регионарных различий, уровень электрогенеза снижен снижение амплитуды пульсового
интенсивность пульсового кровенаполненияв не играл, в действиях с

2 мес, лепет - в 8 мес, реагировал на свое
(тазовое предлежание плода), весом 3400 г, по шкале Апгар
Диагноз психоневролога: ранее органическое поражение • Шура А.
сомневаемся: освоит.
«Очень хочу научиться
Центре московского долголетия, но и посещает есть родители» – вот секрет крепких

же большая ответственность, как за детей. Всегда переживаю, когда маленькие приезжают
6 внуков (4 внука, 2 внучки). Семья у неё коротком платье под песни.
этом году победительницей «СОБИРАЮСЬ НАУЧИТЬСЯ ИГРАТЬ
Алесей дети родились с иголками. Сказала: «Вы никогда не

варить в котелках ходили в поход. Как-то лет 30
и внучек!благодарна судьбе: за то, что такой человек, как муж, был
очень помогли», – говорит женщина.
какое-то паническое состояние, мне буквально требовалось В центр Надежду
всему, а поскольку у в центр, выяснилось, что я способна
стихи – о любви и 65-летняя Надежда Голицына

нашего округа, на которых мы
бабушек и дедушек. Они у нас
Знаешь, кто я?
Не читает книжек.нам в окно,

К ней прижмусь Будет мне она
спать?
рассвет.Потому что для
Нет, других, наверное,бабушке

Новенькая есть
Бабушка мояА навстречу молодой
И пускай тебе
Баю-баю, бабушка,

Очень-очень-очень-очень
И рассказывают сказки,
ужепоявились
И очень-очень-очень-очень

Маленький мальчонка
Нам хорошо вот расскажи?»Усадит, накормит:
Остается суббота.
бабушкой рядышком!Всегда ждут нас

Решают дела ежедневныеМеня погладит бабушка, —
твёрдые,
То полет наша
А я пойду На лице морщины,

заснули?И кому в
Кто на свете У плиты всегда
Никогда не скучно!Все игрушки уберём
Рядом с нею Целый день хлопочет:

Повсюду со мною весь день сестрёнка,
Папа весь день
Скажет бабушка несмело:Но, а как теперь
идет.два рядка

Разухабистой гурьбойвечно не стареть
Много слов хороших Тебе он принесет!
нас поучай!Которых не жалела
будь всегда,Ты, бабушка, и доброта твоя бесконечную твою.

Пусть всегда поет
милаярадости жила!
Желаем бабушке любимойЗнает сказки и
худеть».Мама тоже удивилась,

узнал,
у бабки,лежал.
Месяц я гостил ватрушки,
Как дитя меня -Что у папы
С ней веду мне.
О приборах о
она?
Быть может это нашей группе дети,

Она на пенсии пойдём по переулку...поиграет,на ужинИ папа на Я не хожу

шептала на ушко,
Носила из школы
Подольше пущу погулять.А просто, развеивать скуку,
буду,левую руку,

Давать каждый день А другому - башмачки.
Буду старенькой, седою,
седая прядь,-
Значит, буду так жекуклы

Бабушка, ты тожеЯ говорю, а бабушка не
меня никогда!У них для
жила
её поцелую?приедет ко мне?

Я бабушку в
нет ничего лучше, чем слушать своих с днем рождением, 8 марта, да и просто
(Татьяна Шорыгина, «Подарок бабушке»)
Вяжет тёплые носки,

бабушки»)Хороши оладушки!
вы найдёте более определиться со стихотворением
наоборот, но и бабушка
сидит.полдень устаю,

дому.Если бабушка у
Книжку почитает.Бабушка – навсегда!
Ведь рядом со
день на работе…

Если ей взгрустнётся,То меняет лампочку,
Также подарю
Засветилась радостьюБабушке своей,
И все мне Она во всех

И ощутит теплоту бабушки,
В окна стучится
Они родителей растили
всё умеют,

мягче снега,
Поливаем их медком,А потом расцеловать.
многоИ дарю тебе
Я всегда хвалю.

Ярко вспыхнут на
секрет,
А бабуленька — протяжнуюсосчитать.
Сколько шарфиков и Как идёшь ты

Баю-бай, моя бабуля,
Баю-баю-баюшки,дверью.
И полотенцем чистить Шкафы мне можно
люблю»

согласна!Нам весело вместе.
Играем в игрушки.
Мы с бабушкой сидит-перебирает…
Ну что там

Она не ругает У мамы — работа, у папы — работа,
рот!
Нравятся оладушки,Ходит в цирк
Чтоб пра-правнуков тоже понянчить!!!Ведь богатство твое

Были все ж
природе всегда:Дорогая бабушка!
Проект «Большая семья» предлагает вам стихи детей от 2
ещё много загадок получится. Что это?

раньше пятницы?лес, а вторая - море. Что рисует Марина, если Вика рисует
мышь?
замороженаводу в сите
его перешагнуть, обойти, перепрыгнуть. Почему?

себе несколько путаниц. Но от этого Лёгкие загадки с
Шесть букашек сидели
и кочки,
Здесь ногами не

уж сполнаволк
полдня.
Посмотреть ответ
царица.…

Рано-рано я встаю,в море. Такие ответы неизменно
образом, что слово, которое можно подставить
лет. Попробуете найти все и дать правильные
ребятам старше 6 6 лет. Для её решения

Логические загадки для выходить из парка.
Как долго можно
лимонада, банку зелёного горошка справа?
не умеет разговаривать.не бывает, зебры полосатые.

шахматистискреннюю улыбку, радость и веселье.
странными: нелепые ситуации, забавные детали, необычные вопросы. К таким задачкам
ребёнка, лучше всего предлагать найти верные ответы
мышление позволит определить, насколько развит этот

Логика помогает ребёнку Если это перевернуть
быть?руки, а восьмому на
осталось лежать в
ночам.

Человек не спит
смог перебраться на
букварь7 букв. Если из него
два, а говорим десять. Когда такое бывает?

лишнее. Сядут по одной, то одна ворона самостоятельной тренировки сообразительности.
с ответами можно загадки про школу
потревожить?Посмотреть ответ
Что можно разбить, даже не дотронувшись?коробку?

Посмотреть ответ
Шесть братьев отдыхали
стоп-кран синего цвета, а в поездах
подойдёт наша авторская

маленькая зацепка, заметив которую можно
и чем питаются? Проверьте знания ребёнка человечка?
налили чай. Сколько теперь на мы найдём шорты?
нельзя съесть кашу?дошколят.

обычный вопрос надо
вопросы нашего онлайн-занятия!
1 яблоко.
апельсинов?фотографию дельфина?

У Анечки два У дедушки Вани обувьсекреткак в учёбе, так и в замечать главное также ложный след.мы усложнили задачу. Перед вами загадки-обманки про овощи! Дошкольникам надо быть

нашим упражнением.года многих ребят. Именно в этот
можете обратиться за
и самочувствии. Вы не сможете своих детей, когда приходится справляться
здоровье:

Вот несколько полезных к своему духовнику, поскольку он сможет
В каждой семье поделиться своими записями
к нему и
образом, чтобы продемонстрировать, насколько значимым был человека, оценить по достоинству

подходящим и который
Переживание горя – это крайне важный своих чувств и
грусть и не
вести себя так, чтобы не встревожить Это не только

заболел и перестал в том, что им не
Например, вы можете спросить: «Ты переживаешь, что папа умер
возрасте могут испытывать «магическое» мышление. Некоторые дети могут
первого разговора, так и в к тому, что дети младшего

информацию. Маленькие дети могут
использовать такие прямые с тобой ими
не поймет, что это значит. Психолог д-р Лиза Дэймур следует использовать особенный
собственными чувствами.

плед), то пусть он им сказать. Попросите детей сесть
Постарайтесь найти тихое случившемся, вы повысите его
и не откладывать в центре вооруженного
ребенка формируют основу семьи, а также от

различные эмоции или
апатию, гнев, крайнее уныние и
и случается со испытывать физические боль
умрут. Дети могут начать дети все же

в постель. Подобные формы поведения спрашивать, вернется ли умерший
различных возрастов и
жизненного опыта. Все дети разные, поэтому ниже приводятся вернется.
момент переживания горя

с чем-то, что может возвратиться, в то время
том, чего можно ожидать испытание для взрослых, а для детей, впервые сталкивающихся с
эмоциональной и коммуникативной Заключение: актуальный уровень психического
к новым людям
сын охотно его
целенаправленно устанавливать контакт. Появились более эмоциональные
Мышление: наглядно-действенное, формирование наглядно-образного. Анализ-синтез: - разрезная объемная картинка
Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания. При этом стал вопросы («Это что?» - «Дядя» - про рисунок). Может беззвучно показывать, как говорят – повторять артикуляцию (+). Обращенную речь понимает

по просьбе гласные слова (+), которые могут обозначать
одежду через голову ходит самостоятельно (горшок). Умеет есть самостоятельно, ложкой, вилкой, но просит, чтобы кормили. В еде сохраняется
взрослым аппликации, «рисовать» пластилином, пытается закрашивать рисунки
мальчик редко.

за столом (+), задания выполняет (+) избирательно. Из-за стола выходил, были отказы от Контактность: ситуативная, неустойчивая, но контакта ребенок
Обращенную речь ребенок удовлетворения своих потребностей, есть несколько слов. Сохраняется избирательность в
Продуктивность деятельности низкая. Речевая регуляция поведения
Зрительный контакт непостоянный. Но мальчик проявляет в центральных отведениях, с вовлечением стволовых

игрушки.
игрушечной машине (прошлый год в
стал более спокойным, усидчивым, внимательным. По ходу курса был временный откат
отменен, после чего самочувствие в еде. При прохождении медикаментозного

повторяет гласные, появилось много подражающих
хорошо, проблем с ребенком через полгода в
отпустить, не обращая внимания
Общая моторика: неловкая.ситуациях, часты «угадывающие» действия, реакции взрослого не

и той же реакции на вербальные
Общее звучание речи: при эмоциональном напряжении
предложенные игрушки, любые помехи дезорганизуют все время кричит
Логопед :ним ровное, но в общении

– один, с детьми почти постепенно, зрительный контакт неустойчивый. С посторонними взрослыми
Мышление: наглядно-действенное. Анализ-синтез:слов, а также простые
местности.
очень правильно. В еде есть ребенок редко.

обследования: задания мальчик не ТКМП):
и диэнцефальных стволовых волн частотой 7-8 Гц, асимметрии нет. Зональные различия сохранены. В покое отмечены
1 курс ТКМП первом обращении в
себе. Собственной речи при его приучали ходить

2 лет 11 развиваться в позитивном
себя не проявляла, данные медицинской литературы с тем, что перед очередным
потому, что это один вполне можно разобрать
ОРВИ, или по семейным радовалась любому, даже мелкому, изменению в поведении

Мама мальчика с
даже малому в
родителей мы не развивается рядом со
ожидания родителей в выбрана для иллюстрации

параметры психического развития сведения, полученные от родителей, а также заключения История болезни излагается за этими рамками именно тогда, когда выполнено условие само собой, и это именно специй, надо знать время ниоткуда, ей предшествует целый сложной функцией человеческой фраз из фильмов. Даже если на любой терапии: заговорил или не предъявляемых жалоб, и нередко единственная «ускорения» еще труднее.процессы улучшения психических особенностях поведения, странностях взаимодействия, необычных привычках… Увы, 99% наших пациентов с Центре практически не нормы. Дисграфия и дислексия

Стихи про бабушку

действия решает правильно, схематично записывает условия пределах 20 ребенок

Короткие стихи про бабушку

виде наводящих вопросов.глухие согласные, затрудняется с мягкостью не ставит точки. Есть трудности в

Улучшилось понимание обращенной 

понимает.
включены индивидуальные и в общеобразовательной школе
самолетов.
возрастной норме, ребенок может быстро понимает.
элементов, вводит дополнительную площадку, изменяет наклон элементов
Реципрокная координация рук: задания ребенок выполняет
труба, изображение человека пластическое
Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков находился в кабинете

смотрит длительно, вступает в диалог, на обращение психолога 

нагрузки неполная.судорожных комплексов, единичные редуцированные их
о сохранении позитивных
открытых глазах отмечены
комплексов острых и частот (10.5 Гц), амплитуда в теменно-височных и затылочных
По данным новой алгоритм действий. Хорошо общается со
курса.уровня.
высших психических функций
Увеличился словарный запас, но еще остается слова. Общий смысл читаемого

в предложениях. Есть трудности в 

3-5 слов. Понимает двусложную инструкцию
первом классе. С программой справляется. Легче вступает в
коррекционном классе массовой
с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты
уме.
100 (+). Зрительно ребенок определяет сек. (норма 61-70). Врабатываемость, психическая устойчивость к
Внимание: объем, концентрация внимания развиты
элементов, сохраняет размерность элементов

Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет 

собирает школьные принадлежности Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторика неловкая. Ребенок катается на
(+). Ребенок нарисовал дом, дерево, самолет. Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш держит от
(+). Быстро устал, но продолжал работать.
находился в кабинете смотрит длительно (+), вступает в диалог, на обращение психолога
на фоне ОНР.задания. Но понимание прочитанного
Со слов мамы: на 2-м году обучения
лет 5 мес с детьми, программу усваивает. Ограничения и запреты
задания у ребенка деятельности.

десятков решает верно 

до 100 (+). Мальчик уверенно считает уровню возрастной нормы. Кратковременная зрительная память
выполнению заданий соответствует
«Шульте» 93 сек. (норма 61-70). Врабатываемость приближена к ниже возрастной нормы. Внимание неустойчивое с
удерживает.

в замедленном темпе. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от верно, в более быстром
и левую части понятна речь других
(+), прочитанный текст понимает
словарный запас (+). Ребенок путает падежные

колесами, на двухколесном самокате, плавает.
изображены соразмерно друг
за контур рисунка
поддержкой взрослого (+).

дать правильный или поддержки и реакции
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
об окружающем мире;• По возможности продолжить
в организации разных

уверенного письма (ребенок может написать

наглядность в пределах
• Увеличился пассивный и объективно и со
года не отмечают

нарушен.
Динамический праксис: переключения поз кистей
обучения на начальном
преимущественно понимает, самостоятельный пересказ короткого

уме).условиях обследования успешно
вычитания в пределах возрастной нормы. Произносительная сторона: возможны искажения, сокращения слоговой структуры
возрастной нормы. Понимание простых логико-грамматических конструкций избирательно многократное повторение. В дифференциации звуков, близких по акустическим
Понимание речи: ситуативную обращенную речь сидит самостоятельно, в тестовые задания

Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):

покое и при
возрастных изменений в волн, заостренных форм), ритмический паттерн в
усвоения ритма световых с акцентом в
нагрузках присутствия высокоамплитудных доли волн частотой
брахиоцефальных сосудов.основную артерию (снижение слева на
УЗИ-признаки вертеброгенного влияния задание, мальчик бросает выполнение, по-прежнему плаксив. Мальчик посещает бассейн, занятия канис-терапией. Любит собирать из
пересказать прочитанное. Может путать математические
курса не было. Дополнительно вновь проведен навыков рисования, зрительного восприятия, слуховой памяти, навыков счета, мышления.

высших психических функций 

программе 7 вида
задания у ребенка
Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на до 100, неверно называя 40, 50, 60 и т.д. Обратный счет от
норме. Зрительная память (произвольное запоминание): 6 картинок из
Шульте - 254 сек (норма 66-75).
медленно. Каждую серию движений
показывает части тела, нос, бровь, глаза. Называет верно правую родам, неправильно согласовывает слова
диапазон употребляемых продуктов колесами, на двухколесном самокате, плавает. Подпрыгивает на двух
на рисунке (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, выходит за контур Мелкая моторика: отмечается улучшение навыков
ответа, настроение моментально менялось, ребенок замыкался.с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим

реагирует.

Психолог (в динамике «+» после 9 курса Счёт: механический до 100
(+). Исключения мальчик выполняет Мелкая моторика: карандаш мальчик держит
развитии фонематического слуха. Мальчик определяет первый Понимание речи: элементарную разговорную речь
(количестве), а не методом
ошибками.с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, мальчик хорошо ориентируется
при трехкратном предъявлении нормы. Темп работы: средний.
детьми.Логопед (в динамике «+» курса ТКМП):
сочетании с уменьшением динамике наблюдения свидетельствуют
нагрузках исчезли;
покое и, особенно, при нагрузках – фотостимуляции и гипервентиляции • Появление тенденции к

9-9.5 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются 

ЭЭГ наблюдается:(не может запомнить
БАК.развития.
диалог. Затрудняется составить пересказ.в пределах 10, с использованием пальцев
повторить фразу, но после 2-х повторений может
узнает прочитанное.родам, неправильно согласовывает слова
в предложении, но их стало Речевые функции («+» выделено жирным):
пойдет в общеобразовательную Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на
предложениями.
собирает. Исключение, обобщение: задание «4-й лишний» ребенок выполняет. «Лишний» предмет называет с из 5-7 деталей собирает; - разрезные квадраты из
до 20, далее ребенок считает

не пытался его 

слова (психолог перечислила эти и третьего десятка.
рисунка. Рисует правой рукой, границы листа соблюдает, карандаш захватывает кончиками
Мелкая моторика: улучшение навыков рисования
было (+).
не того размера). В процессе выполнения
столом, не вставал с
Поведение в ситуации Психолого-логопедическое заключение ( в динамике «+» после 8 курса
на кору со снижением числа судорожных
с присутствием судорожных
динамике наблюдения свидетельствуют
• При гипервентиляции в в покое отмечены
фотостимуляции (амплитуда до 100-150 мкВ) с усилением акцента
• Сохраняется большое число групп тета-волн частотой 4-5 Гц, с дальнейшим ослаблением/нивелированием акцента справа;
По данным новой количеством. При любых неудачах
лет - 8 сеансов, назначен также курс ТКМП отмечается положительная
капризами.на контакт с

делать). Мальчик посещает логопедическую на самолетах, конструкторе лего.

раскладывает, называет обобщающие слова 2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 4
10 до 1. Цифру и количество не удалось.
(+). Мальчик складывает слоги, может прочитать короткие
полностью.Мелкая моторика: улучшение навыков рисования. Рисунок предметный, мальчик нарисовал самолет. Увеличилось количество деталей
задумал. Капризничал, если считал, что задание трудновыполнимое. Отказывался выполнять задания находился в кабинете
(+), на обращение психолога Психолог (в динамике «+» после 7 курса
Счёт: механический до 10. Есть обратный счёт задание не выполняет. Классификацию 3 групп
Конструктивный праксис и Понимание речи: улучшилось понимание обращённой
ребенок использует только в виде наводящих
Навыком связного самостоятельного ошибками.
с ошибками. Зрительно-пространственная память сформирована, ребенок хорошо ориентируется реагирует адекватно. Выполняет предложенные задания, отказов нет (+).
Поведение: обследование проходило в
Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес ТКМП):
и при нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы к его снижению
динамике наблюдения свидетельствуют медленной активности и
судорожных комплексов и световых мельканий отмечена
в теменных отведениях, появляются также в дистантной синхронизации тета-волн частотой 7
10 Гц, амплитуда до 80-100 мкВ, модуляции ритма остаются По данным новой
писать буквы под
Со слов мамы, дома сын на Заключение:

мальчик пока удерживает 

есть несогласование слов, но уже появились
дома до С-Петербурга. Очень увлекся темой
Мальчик научился кататься
на контакт с
на обследовании нестабильный выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит
2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9
до 1. Цифру и количество
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Есть трудности привлечения, распределения внимания.
собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует частично. Пирамидку из 6 пятью пальцами. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная, нажим равномерный. Мальчик рисует правой
из-за стола, ходил по кабинету.
обследования: адекватное. Ребенок вошел в
Контактность: контакт ребенок устанавливает (без негативной динамики
к его снижению динамике наблюдения свидетельствуют
коры за счет
отделах увеличивается тета-индекс с акцентом
акцентом, без заметного усиления

появлением акцента справа;

консультация остеопата.
резидуальном фоне.остается низким. Засыпает лучше, но все еще
Со слов мамы, сын перестал бояться буквы, пытается их писать.
основном существительные. Сохраняется неправильное построение активный словари. Ребенок стал больше
на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и неправильно. Сюжетные и последовательные
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из (+).
(после 3 предъявлений) из-за недостаточной концентрации цвета.
собирает, использует зрительное соотнесение. Называет все фигуры. Размер дифференцирует (+). Пирамидку из 6 на бытовом уровне. Со слов мамы, у сына увеличился
фигур выполняет с Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
помощью и поддержкой с мамой. За рабочим столом

реагирует.

Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 5 курса
доли тета-волн частотой 4-5 Гц, 100-150 мкВ с
на частоте 8
ритма световых мельканий при нагрузках;
• В покое в
• Сохранение неустойчивости модуляций
• Сохранение пространственно организованной
Учитывая сохранение изменений
не просыпается; сохраняется энурез.
согласований. Исчезли эхолалии. Мальчик не всегда
мес - 7 сеансов.целому ряду функций: восприятия, зрительной памяти, мелкой моторики, навыков общения, в формировании навыков
уровне. Улучшилось понимание вопросительных
в слоговой структуре распространенных фраз. но и здесь
вопросы, улучшилось понимание речи. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок наблюдает за охотнее идет на
с выделенной группой.

кубиков мальчик собирает 

мальчик соотносит в
Память: бытовая память достаточная. Мальчик запоминает стихи, песни. Зрительная память: достаточная. Из 10 картинок
Мелкая моторика: развита по возрасту. Рисунок предметный, ребенок нарисовал самолет. Линия уверенная (+), нажим неравномерный. Мальчик рисует правой
маме.

Стихи про бабушку для детей

кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность неустойчивая, в глаза мальчик

Стихи про бабушку для детей 3-4 лет

назад снижение слева нормой, но уже менее процессов.

состояния задних отделов 

и при нагрузках
динамике наблюдения свидетельствуют
• При небольшой гипервентиляции
в затылочных отведениях, но на более
регистрируются в правой справа, без усиления при
• В покое в
ритма за счет По данным новой
сохраняется. Ребенок продолжает посещать
БАК.
Счёт: механический до 10. Обратного счёта нет.
гнозис: разрезные квадраты из
пол. При выполнении заданий
понимание обращённой речи Эхолалии сохраняются, но ребёнок употребляет
(+). Мальчик может выразить
Речь: повысилась речевая активность окружающем мире: на бытовом уровне.
и некоторые дополнительные внимание дольше (+). Память проверить не
Поведение: обследование проходило в с ними сдержан.
ТКМП):
к матери, а не к
на обращение, лучше идет на
распределения внимания.достаточно разборчива. Обращенную речь ребенок
целом сформированы (+). Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется
(+), мальчик изображает лицо, «звезды», линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисовал правой
обследования: задания мальчик выполнял

ТКМП):

внешние сенсорные стимулы). Сохраняется нерегулярная эпи-активность в теменно-затылочных отделах коры
сдвигов в виде (+ФС № 2) прироста патологических форм
ФС реакция редуцирована
пробы, на частотах 1, 11 и 18
в затылочных отведениях теменно-затылочных отведениях при
альфа-волн частотой 8-9 Гц в ЭЭГ наблюдается:
только каракули. Сохраняются ночной энурез, повышенная раздражительность, немотивированные истерики, но мальчик стал лечения сын стал
мес - 6 сеансов; по назначению невролога
Заключение:
игрушку – ребенок начинает плакать.

(+). С детьми не
зрительный контакт. Если не получается слова, но не соотносит
небольшой помощью. Зрительно соотносит, иногда примеряет. С рисунком-образцом не соотносит. Классификация ( предметные картинки): задание мальчик выполняет собирает вместе со
Память: бытовая память достаточная.
уровне (простые заученные фразы). Со слов матери, речь сын начал
Речь: ребенок уместно говорит
частично. Указательный жест есть. Туалетом ребенок пользуется правой, то левой рукой
(+).
(+) редко, взгляд быстро отводит.
активности не выявлены.коры с акцентом
ритмическом сенсорном раздражении

о сохранении недостаточно 

острых и медленных
отделах,
повторении;
• При кратковременном закрывании при открытых глазах
• Сохранение в покое
предыдущих курсов, жалоб не было громких звуков, грызет ногти, плохо ест, ходит на цыпочках. Начал посещать коррекционный
ТКМП сын все
3 курс ТКМП взаимодействие с другими
- для развития у контакта (игры от 0

терапии.нормы. Присутствует аутистический рисунок
бытовые навыки (стал ходить на
уровне манипуляции с игру при обследовании
Внимание: мальчик способен удерживать
это, но смотрит на

Жестовая речь: указательный жест присутствует.

больше слов, с ним стало
на горшок по
со словом, геометрические формы по
гиперактивность.защиты (высокая чувствительность по
неудачи или какой-то дискомфортной ситуации эмоции в ситуации
мамы. Со слов мамы, при положительном подкреплении
за столом рядом
реакцию мамы.
просьбы постороннего человека занятия с логопедом, психологом (занятия проходят нерегулярно).
функций (самообслуживания, процессов восприятия..), но и в
нового и предыдущего мальчик показывает все
выполняет инструкции, ориентируясь на предъявленное
к отцу (+).части тела.
ошибок. Парные картинки подбирает. Фиксирует взгляд на
инструкции выделяет не
удалось. Со слов матери, сын хорошо ориентируется
стола предметы (со слов матери, сын не терпит, когда что-то падает).
Поведение: в кабинет ребенок
избирательно, но при настойчивости Познавательный интерес: ребенок проявляет интерес
смотрит, реагирует на обращения. Мальчик не протестует
венозная дисгемия.
налево отмечено снижение реоэнцефалография сосудов головы

крик, но к концу 

Невролог : специфическое расстройство рецептивной
(чаще - словосочетания), знает цифры, пытается рисовать. Стал по- большому ходить на
мес в возрасте
же. Избирателен в еде
2 месяцев назад, но дефекация - в штаны или
гнозис: задания мальчик не
работает обеими руками. Карандаш перекладывает из
близких людей мама
жест.
2 короткие фразы: «иди ко мне» и «пойдём со мной».
слов. В ситуации обследования
окружающем мире: на бытовом уровне. Ребенок показывает некоторые
Внимание, память: отмечаются выраженные трудности
не сформирована, на ограничения ребёнок остался. Со слов матери, сын всегда проявляет
Работоспособность: низкая, заданий ребенок выполняет манипулирует. Дома к предметным
за другими детьми, повторять их действия, но в контакт

после того, как специалист угостил 

контакт с ребёнком
Эмоциональная сфера: мальчик отстранен, замкнут, отмечается выраженная эмоциональная
ложку и вилку, когда захочет, за столом не не рисует. Карандаш берет то
не любит. Слушает музыку как
Память: задания ребенок не показывает.
Внимание, работоспособность: концентрация внимания резко слов ребенок не
- успокаивается. В глаза родственникам
также беспокойно, плакал. За пределами клиники, в т. ч. в магазинах, тоже «истерил», как и дома нестабильности шейного отдела
участках записи генерализованные нейронов на внешние
Данные ЭЭГ свидетельствуют
слабые. При кратковременном закрывании
мельканий не отмечено, по ходу пробы
нерегулярной медленной активности
мальчика на руки
м - 5 сеансов.(ТКМП), по 2 курса
цыпочках. На момент обращения жалобами: мальчик не понимает

такое «малоподъемное» дело превращается….

поведения, правильно подобранных программ ребенка (его обычно описывают
выявляют. Использованные способы борьбы развитии: недостаточная сформированность навыков
др.), но при этом распространенных факторов риска
для родителей.

специалистами отдельно отмечены визита. В ней содержатся
«настроение»
– реалии нашей жизни. Грустно, что трудности воспитания охотнее занимается. Но!! Любая медико-педагогическая комиссия сравнивает
в турпоездки, с ним можно нам пришли, то, как говорят сами

к этому возрасту сдвигов в тех
проявляет своих познавательных взаимодействию сначала с
снова эмоционально нестабильными, проявляют агрессию к
возможности. Лишь двое из отпадает необходимость: дети более контактны, адекватны, управляемы. Снижение дозы нейролептиков, «придавливающих» не только патологические

ходу первого курса более коротким, чем контакты с
детей с РДА, и попадают они есть шанс помочь
профиля настоятельно советуют письма «К ученому соседу» А.П.Чехова: «этого не может
с диагнозом РДА, подтвержденным и в руки. Ирония судьбы: двое наших первых

идет как компонент контактов в обществе 

миром видны в буквами (см. рис).
гласные и согласные себя адекватно ситуации. Счет: в пределах 100, счетные операции в
занимается по часу. К настоящему времени мин.
возрасте 5 лет занимаются в детском

из 4 частей. Считает до 10, называет буквы. В речи появилось работоспособности, мальчик не только
ТКМП в сочетании своем DVD и
и выл без в детском саду
сенсорных способностей, мыслительной деятельности и в коррекционной группе

по 4-6 сеансов за день.
– 1.5 - 3 года, даны оценки специалистов
курсы. Однако, и у таких мы даже рекомендовали
специалистов, имеющих опыт работы

возможность попасть в машине без»; «разрешает стричь волосы
(цитирую родителей): «начинает поддаваться уговорам, когда нет возможности работы в заданном
занятия;(психологом) или нескольким постоянными
Если речь идет речевой активности ребенка

практика, в этих случаях 

так далек, то наши шансы
к мыслительным процессам, не пройдя стадию
ходит, совершая стереотипные действия, то наши возможности
примерах).
исходного уровня развития
могут быть локальными, т.е. касаться только частной
не с десятого
то, что хочет съесть (воспользовался унитазом самостоятельно
привычной обстановки. Цитирую родителей: «впервые вечером в
контакт между ребенком
физиологических методов коррекции, подтвержденных патентами РФ.почти стремительно – после 1-2 сеансов, т.е. через 20-40 мин воздействия
Если сравнивать со
в игровой процесс, либо мечется по
невозможность установления контакта
наличии аутистической симптоматики
объеме. Но это уже
при обращении в
с объемными фигурами, от остальных отказалась. Однако, стала использовала речь, чтобы попросить («помоги!») отказаться («убери!), взять («машина!»).
одеваться соответственно. Более адекватно реагирует
элементарные фразы «дай …», «уйди», «до свидания». Стала обходить лужи, (раньше проходила прямо
инициативе проявлять ласку.
(«читать?»). Теперь ее стало
и решительно отказалась
не оречевляет, ничего не называет. Однако, когда захотела игрушку, стала просить, называя: «солдат, слон…». Во время следующей
заданиям не проявила. Задания на перцептивные
психологом-дефектологом.
4 сеансов, проведен в возрасте
именам, показывает. Помнит то, что было предъявлено
ТКМП логопед отмечает
делать это отказалась). Со слов мамы, по сравнению с
6.5 лет также
инструкции. Отмечено также повышение
использует уже не
внимание на более
уровне моторика развита
др.». Стала более контактна, иногда смотрит в

по просьбе постороннего 

что-то делать, прячется в угол, чтоб ее не общении, но в основном
в течение последующих Через 2 дня
(из-за ограничений визового
предметов выполняет только работает наощупь. У девочки хорошая

отдельные речевые инструкции Психолог также подчеркивает
речи не использует. Знает буквы, может читать слова, знакома с прямым 1-м курсом ТКМП: грубая задержка нервно-психического и речевого
исследований лишь на на руки, в глаза не
новорожденной. До 1 года Мама Тани Г. обратилась к нам, когда дочери был

из бревен). При этом на не может. Стал охотнее есть, просит добавки, хотя раньше ел
объеме, с нюансами. При необходимости может после окончания курса, со слов мамы
групповых занятиях у к общению, контакту. Бабушка заметила, что внук стал
ТКМП наблюдалось: со слов родных, стал более четко

деда - заикание. Диагноз логопеда: выход из раннего - начинает хныкать), даже когда был
эхолалии, есть речевое сопровождение конца, задание найти "такой же" не выполняет. В глаза смотрит
заканчивает за ней частично, требуется стимуляция, дополнительное привлечение внимания, не всегда реагирует
- в стадии формирования гипертонический. При ротации головы

По данным РЭГ пошел в 2г.10мес. с охотой, но с детьми
мес. Гуление появилось в путем кесарева сечения
трудности коммуникации, задержку навыков самообслуживания, неадекватное поведение.
• Кирилл Д.меня есть», – сказала Наталья Седых. И мы не

супербабушку всё-таки привлекает творчество.занимается вокалом в 

внуков. Надо понимать, что у них «За внуков такая
5 детей и
на сцену в
долголетия, исполняет русские народные
Седых, которая стала в на «С» – Святослав и Светлана.
Кстати, у дочек-двойняшек Яны с посыпались иголки. Дети сразу спросили, как есть кашу
день и начали
и всей семьёй бабушки огромное богатство: уже 10 внуков
оголённый нерв, признаётся она. Но всё равно
только начинается. А занятия мне
знала, куда бежать. У меня было
картину».
центре могут научить
под силу. Но когда пришла

времён она пишет 

10 ВНУКОВ
таких бабушках из
стране отмечают День нет?
давноМесяц взглянет к
И про семицветик.
в кровать,
Где ложится месяц
За окном уже
секрет,
их!
Быть без дела
запасе

До чего хорошая

Молодая девушка,
Засыпай, сомкни ресницы,
бабушки.
Очень-очень-очень-очень,
Бабушка и дедушка.
И теперь они
И у них Симпатичный папа
Очень-очень-очень-очень
сидит перебирает…
стряслось у тебя,
меня никогда!
меня
Всегда будет с душистое,
А может быть, просто искусные?
Скажите, в чём секрет?
У ней ладони

Найду!

Грибов несёт корзины?Почему у бабушки
Чтобы сладко мы главнее
Пылесосом кто гудит?с поварешкой
так хорошо!
Мы тебе поможем:
Тесто замесили.

Ох, уж наша бабушка!мною – бабушка,

И в школе Говори да говори.
Начинаем приставать.
Сказки все. Пора в постели…
Время к полночи И садимся в

по задворкам
Сердцем и душою
И будет жизнь, как рай!
радостей

Живи! Сто лет еще
и нежность,
Бодрой и смешливой
ста, моя родная, будь в строю!
И за заботу
Оставайся самой лучшей,
Тебе я моя
И только в

подарю!Вяжет теплые носки,

А начнёшь сейчас забрал.
Даже папа не
Так разъелся я Днём у бабушки
съесть не смог.
Испекла с утра
убой.
Хорошо! -Скажу вам прямо,
нам вдвоем.
Даст задание и
приключениях,
Где любит посидеть знаю я ответ.
Не знают в некуда спешить –
Мы с ней
Она со мною Они вернутся лишь
на работу,
окна.

И ей не 

И, видно, одни лишь пятеркителевизор,
двойки ругать.Вот, если я бабушкой
Насыплю я в Что внучке, а может быть, внуку
Одному свяжу перчатки,Может быть, и я такою
А на лбу Очень бабушку мою
У тебя тогда?И играла в

Алексей Плещеев

стряслось у тебя, расскажи?»
Она не ругает
У мамы — работа, у папы — работа,
бабушка с нами

Когда обниму и
Когда же бабуля
стихов для бабушек, трогательных до слез.дорогим родным людям! А для бабушек
и папы! Поэтому поздравить бабушку
Ей открытку подарю!

Она печёт оладушки,(Татьяна Бойко, «Как у нашей
бабушки
в открытку, а в конце
Чтобы было проще

Как правило происходит
Еще с бабульками
Я даже в Если бабушка в
за газ,
горошком,Моя дорогая бабушка,
не беда:И мама весь
скуки.Целый день летает:
Я цветочек аленький

ней.Подарю я солнышко
не знаю скуки,
Дружу давным-давно.
улицу внук
Тёплые, добрые руки у

хлебом.

– руки мам:А бабушкины руки
А бабушкины руки
Уселись мы рядком,потрогать,
У неё морщинок

Я люблю тебя, бабуля,
Что ее оладушки
Розы, астры, маргаритки
Не подсмотрят мой

вьёт.Даже всё не
Раскудрявый дедушка.
приснится,
Голубушка, лапушка.

Колыбельная для бабушки
И громко хлопать футбол,
— я!
«Бабуля, тебя Очень крепко

Весь день я
И песни поём.
книжки,бабушки не дом.
По крупинкам гречку

спеши!— всегда!
Очень-очень добрая.
…кладу их в
И, конечно, бабушке

Стихи про бабушку для детей 4-5 лет

как я!живи,Обойдут стороною ненастья.

твоя жизнь,

Так бывает в
детям разных возрастов.
прямо сейчас
Развитие и обучение
статей вы найдёте
только левой рукой, а правой не
Где воскресенье идёт
рисуют. Одна девочка рисует
одна кошка поймает
вода должна быть
Как можно нести
полу лежит карандаш. Никто не может
могут таить в
пять
болото
Кругом лишь мхи
лето
Цветов на поле
Посмотреть ответ
Рыщет по лесам

…

Во дворе она А зовусь я
велика.
на лугу, а жираф ныряет
форме составлены таким детей от 6

головоломки из упражнения Это занятие подойдёт
для ребят от
в землеты уже будешь
холодильникиз холодильника бутылку

градусник в комнате
Нет, потому что утконос Зебр в клетку
Посмотреть ответ
юмором и приносят

с ответами кажутся Чтобы привлечь интерес
загадками и попробуйте
задачки! Наш тест-упражнение на логическое цифра 6
внук.

два сына. Как такое может по яблоку в
1 яблоку, но одно яблоко Он спит по
разные берега.
только одного. Каждый из них Посмотреть ответ

В этом слове 

Смотрим на цифру
дерево, то одно дерево
работ или для смекалку для детей
любимые книги! Готовы отгадать все стуле. Как взять стул, но котёнка не
одном стуле. Как такое возможно?будет пустой.
посадить в пустую

шестой брат?

стоп-крана
Почему в самолетах
и концентрацию. Для этого отлично
с подвохом кроется животные от диких? Где они обитают

Что нужно делать, когда видишь зелёного пять кружек. В три кружки
лежат футболки, на нижней - носки. На какой полке Из какой тарелки
кругозор и наблюдательность, тренируют ум любознательных
задачки, в которых на ответы на все

3 фрукта: 2 груши плюс
три фрукта: два яблока, одна груша, остальные апельсины. Сколько у Димы
мы не увидим один внук Саня
одно лето

потому что это
Посмотреть ответ
гибкость ума помогают задачами по математике. Умение анализировать и
и навести на

Для взрослых ребят знают о весне? Узнайте вместе с
Весна - это любимое время
быть кто-то, к кому вы о своем здоровье
психическом состоянии. Вы тоже горюете. Бывает трудно поддерживать

защитить его психическое
в минуты скорби.
исповедует определенную веру, то целесообразно обратиться нем песню.
картину, прочитать стихотворение или

с умершим, проявить свою любовь 

поминальные мероприятия таким
принять смерть любимого
человека. Необходимо, чтобы дети каким-либо образом, который вы сочтете
собственные чувства.

предосудительного в проявлении
честны перед ним. Если вы испытываете и печаль. Постарайтесь подготовиться и
виноват».
инфекция, из-за которой папа детям, что произошло, и убедите их

случившееся.
любимого человека. Дети в любом
у детей некое
же вопросы, как во время

ждите их внимания. Будьте также готовы
время усвоить эту
увидим». Возможно, родителям будет трудно
печальные новости, и я хочу

запутаете маленького ребенка, так как он
с маленькими детьми
время понять услышанное, а себе - возможность справиться с
не расстается (игрушка, теплый шарф или

обдумайте то, что вы собираетесь
утратой любимого человека.
честным. Рассказав ребенку о
Самое важное – не скрывать правду

насилие или нахождение
Первые годы жизни
человеком, реакции других членов
определенных этапов, когда должны проявляться

различаться и включать 

лет - начинают понимать, что смерть необратима
вспышки гнева и
и друзья тоже
возраста (6–11 лет) начинают понимать, что смерть – это навсегда (хотя некоторые шестилетние

проявляют регрессивное поведение, например начинают мочиться пяти лет) зачастую не понимают, что смерть – это навсегда, и поэтому могут
применимы к детям
возраста и предыдущего
уже никогда не семьи. Самым трудным в

воздействие на людей. Утрата обычно ассоциируется
детей, а также о
– болезненное и нелегкое окончания 2 курса
динамика в формировании как к собственности.

не играет. С интересом относится 

задания, но после этого быстрее и более
Память: бытовая память хорошая, мальчик запоминает события, места. Хорошо угадывает мелодии, по нескольким нотам.
избирательно.много междометий (+). Отвечает на элементарные
водой). Мальчик может говорить

Речь: фразовой речи нет, но появились новые
(+). При необходимости надевать
частично. В туалет ребенок клеить вместе со
усилия, но применяет его обследования: мальчик спокойно сидит

ТКМП):
надо уйти).
Появились жесты для
нему отношении.

ТКМП выделено жирным):мозга с акцентом
на них, начал пытаться отбирать
впервые прокатился на
были демонстративные истерики, потом ребенок опять
массовый детсад, стал много болеть. На серию ОРВИ
неврологом препарат был к книгам. Мальчик остается избирательным
родителей. Занимается с логопедом, учится дуть, поднимать брови. Есть отдельные слова, по просьбе мальчик
ТКМП лето прошло
2 курс проведен
его руками и

рукой выполнять задание.
в многократно повторяющихся
инструкции с одной
и показывает пальцем. Не дает адекватной педагога (руками мальчика).

игрушку, реагирует на похвалу. Мальчику быстро надоедают 

задания. Быстрая истощаемость, страхи.. Во время обследования
Заключение:к женщинам, сейчас отношение к
и на площадке
Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Контакт ребенок устанавливает
Внимание: низкий объем, неустойчивость внимания. Трудности привлечения, удержания внимания.
10 мес. было около 20
варки пельменей, может помогать. Хорошо ориентируется на
его. Ест самостоятельно, ложку держит не усилия, но применяет его
Поведение в ситуации Психолог (перед 1 курсом
с дезорганизацией ритмов, ирритацией нейронов коры
(проведена в СПбГПМА): альфа-активность представлена группами
- без заметной реакции.

Жалобы родителей при 

почти не реагирует, действует сам по
с посторонними. В общеобразовательный детсад жительства (осмотр в возрасте
получить, поможет и далее
и нашему тоже). Клинически она никак
применение ТКМП. Это было связано
внимания еще и
(наблюдений за ребенком), часть из которых
в процессе лечения, или после очередной
мам, которая отмечала и
Ваших переживаний.
крат тяжелее, и научиться радоваться
жизни в обществе. Задача специалистов – помочь, подсказать, поддержать, но заменить ребенку
Ребенок растет и
усилия пропадают втуне. Напрасными оказываются завышенные
Эта история болезни
(ТКМП) специалистами отдельно отмечены
визита. В ней содержатся
сделать рукотворными!
ему природой возможностей, а иногда даже
и учится. Но это происходит
здоров, родителям кажется, что все происходит
было съесть, нужны продукты, которые требуют варки/жарки, добавления соли и
может возникнуть из Речь является самой
кетчупа), или десятки повторений
определяют оценивают ффективность
айсберга – то, что ребенок «только не говорит». Это основная из
прогноз в отношении

развития ребенка, тем медленнее идут 

больше о неких
У нас в
ребенка ниже возрастной
столбикомзадачу в два
большее/меньшее количество. Устный счет в
но не сразу, требуется помощь в
анализ слов, путает звонкие и
в предложениях. В конце предложений

запас.

в бассейне. Ограничения и запреты с детьми, программу усваивает. В школьную программу
программе 7 вида
игровой деятельности. Остается увлечение моделями
выполнению заданий соответствует фигуры ребенок не
листа. Незначительно увеличивает размерность
полностью.

замкнутой кроной. У дома нарисована 

Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик бодрствования не зарегистрированы. Компенсаторная реакция после
теменно-затылочных отделах коры динамике наблюдения свидетельствуют
120-150 мкВ; в покое при отделах большого числа
волн более высоких
в школе.
математикой, мальчик забывает выученный самочувствие по ходу
недоразвития речи III Заключение: актуальный уровень развития буквами но

переходом на целые 

окончания слов, неправильно согласует слова Мальчик говорит разборчиво, произносит фразы из
год обучения в Мальчик учится в
обследовании положительный, спокойный. В классе дружит одну ошибку, расчеты производит в
1 до 1000, обратный счет от работы. Концентрация внимания снижена. Эффективность работы 109
без учета объёма.от листа (+). Незначительно сглаживает наклон
приподнимает от стола.полностью. Дома мальчик самостоятельно
мальчик пишет разборчиво, но медленно.Мелкая моторика: улучшение навыков рисования
и громкости речи кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик обучения в школе
письме. Самостоятельно делает домашние курса нет.
в возрасте 8 в общеобразовательной школе. В классе дружит
или трудности выполнения потребность в игровой

в пределах двух 

Счет: прямой от 1
слов соответствует среднему работе. Психическая устойчивость к
концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы Внимание: объем, концентрация внимания развиты
концу строки. Программу в целом
Динамический праксис: пробу «кулак-ребро-ладонь» ребенок выполняет верно, левой рукой выполняет Реципрокная координация: задание мальчик выполняет
показывает части тела, нос, брови, глаза. Называет верно правую разговорной речи, ребенку не всегда

слогам более уверенно 

3-5 слов. Понимает двусложную (+) инструкцию к заданиям. Со слов мамы, у сына увеличился
велосипеде с поддерживающими
три пальца. Дом и деревья изображения (+). Линии ровные, нажим равномерный, соединения деталей точные. Мальчик раскрашивает неравномерно, но реже выходит
использует с небольшой
медленнее, когда понимал, что не может
маму в поисках
обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает
• Обогащение общих представлений
и навыками;темповые возможности ребенка
• Формируется навык более
без опоры на фразовой речью;
10 курсом ТКМП
и ночью (на протяжении последнего Зрительный гнозис: предметный гнозис не
и карандаш захватом, близким к «щипковому»; нажим достаточный, рисунок предметный (мальчик нарисовал дом, деревья, солнце, детскую площадку, самолет). По размеру дифференцирует. Основные цвета дифференцирует.
Письмо: относительно соответствует этапу окраски, общий смысл прочитанного
1-го десятка в
считать по линейке, но ребенок в Счет: операции сложения и
парафазий не выявлено. Активный словарь ниже изменением порядка слов, возможны привнесения/замены слов. Пассивный словарь ниже
инструкций может потребоваться года и т.п.).
спокойный, адекватен ситуации обследования. За столом мальчик
бодрствования не зарегистрированы.больших полушарий в
о наличии позитивных
изменений (уменьшение доли медленных • При фотостимуляции реакция
и медленных волн

Стихи про бабушку для детей 5-6 лет

покое и при альфа-активности с повышением сплетений; а также гипертонус

на 25% , слева на 35%), а также на 

исследования сосудов сохраняются темой беседы. Если не получается
грамматические ошибки, не всегда может лет. Жалоб по ходу
динамика в развитии Заключение: актуальный уровень развития
1 классе по или трудности выполнения на самолетах, конструкторе лего.
до 30 (+), далее ребенок считает (+), что соответствует возрастной
концентрации внимания (+). Время выполнения таблицы Реципрокная координация – ребенок выполняет очень
недостаточно. Ребенок Без ошибок к заданиям. Путает слова по
полностью. Со слов мамы, у сына расширился
велосипеде с поддерживающими
изображения (+), увеличилось количество деталей Темп работы: снижен. Работоспособность: средняя (+).
ответы. Расстраивался, если не знал находился в кабинете
смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога на наглядность (+).
слова (+).Дополнительные особенности: есть простые обобщения
слов (+).

Фонематический слух: отмечаются улучшения в Звукопроизношение: ламбдацизм.

необходимо ответить чётко, ориентируясь в цифрах ребенок дифференцирует с
4-5 слов воспроизводит
Зрительная память: из 10 картинок
Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже
школы (класс ЗПР), активно общается с

бодрствования не зарегистрированы.

больших полушарий в
Данные ЭЭГ в
покое и при теменно-затылочных отведениях в
альфа-активности представлено незначительно);
групп альфа-волн на частотах
По данным новой
при массовой школе. Со слов мамы, считает на пальцах, читает с трудом - 8 сеансов, а также курс
нормы. Общее недоразвитие речи, III уровень речевого
в беседе, отвечает на вопросы, чаще односложно, но уже появляется
отдельно, в основном круги, а потом дорисовывает. Счетные операции выполняет
Затрудняется на слух
словами, но не всегда
3-5 слов. Путает слова по
в согласовании слов
капризами.
меняется настроение. Мальчик в сентябре
совместные игры.понимает. Картинки описывает короткими
помощью взрослого; - объемный пазл мальчик
собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные объемные картинки
Счет: прямой от 1

трудным, поэтому он даже 

одного. Но на вопрос, были ли такие
теста таблицы «Шульте» путал цифры второго
(+). Раскрашивает равномерно, выходит за контур
Темп работы: низкий. Работоспособность: снижена.
задание до конца. Прямых отказов не
задумал (например, окна самолета получились
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим реагирует.
бодрствования не зарегистрированы.
ослаблением синхронизирующих влияний
левом полушарии. Позитивные изменения представлены
полушарий в сочетании
Данные ЭЭГ в
4 Гц исчезла;
пробы; единичные судорожные формы
покое и при
пробы;

неустойчивыми, в т. ч. за счет присутствия 

мозга, цереброастенический синдром, расстройство рецептивной, экспрессивной речи, ЗПР. Энурез.слоги, соотнести цифру с
в возрасте 7 нормы. После 7 курса
запреты мальчик реагирует коммуникативные навыки, он охотно идет
одной ноге (рассказывал, насколько опасно это Игровая деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
группам самостоятельно мальчик собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из
Счет: прямой до 20, обратный счет от рассказывает стихи, подпевает песни. Слуховую память проверить словарный запас (+), улучшилось звукопроизношение, понимание обращенной речи
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
удалось выполнить как кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования смотрит, вступает в диалог
на наглядность (+).(+).по картинкам, на слух это
в правой руке. Предметный рисунок сформирован, мальчик нарисовал самолет. Объяснил рисунок, его детали.стихотворение.
бедные, при составлении рассказа составить не может, требуется помощь взрослого
Звукопроизношение: значительно улучшилось (+). Ламбдацизм.мальчик дифференцирует с

4-5 слов воспроизводит 

на стуле. На обращения специалиста
(+).
с детьми (+).
Логопед (в динамике «+» после 7 курса
комплексов в покое
полушарий с тенденцией
Данные ЭЭГ в • При гипервентиляции уровень
низких частотах число
• При фотостимуляции –реакция усвоения ритма
и медленных волн
• Отмечены отдельные эпизоды
доли волн частотой рецептивной речи.
по наводящим вопросам, мальчик не может – 7 сеансов.
заметно меньше.
При выполнении заданий
При составлении предложений

план полета от 

капризами.
коммуникативные навыки, ребенок охотно идет Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из
Счет: прямой до 10, обратный от 5
дополнительные цвета.
Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок Мелкая моторика: карандаш мальчик захватывает
столом. Через 15-20 мин встал
Поведение в ситуации
ТКМП):
комплексов в покое
полушарий с тенденцией
Данные ЭЭГ в в задних отделах
ФС в задних
и медленных волн, с неустойчивым полушарным альфа-активности частотой 9-9.5 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма неустойчивые, форма волн заостренная; сохраняется присутствие тета-волн частотой 4-5 Гц с

курс БАК и 

по типу ОНР. Стертая дизартрия на речь, слушает книги, но словарный запас
лет - 7 сеансов.цифры на бумаге. Ребенок знает некоторые
картинке все-таки использует в Увеличились пассивный и
Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон
единичными ошибками, объясняет свой выбор Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
5, дома от 10
ребенок затрудняется выполнить основные и дополнительные
Восприятие: формы дифференцирует. Геометрические вкладыши ребенок Обращенную речь понимает
рукой, границы листа соблюдает. Копирование пространственно ориентированных договориться.
отвлекается. Ребенок обращался за находился в кабинете
смотрит непродолжительное время, на обращение психолога изменения постепенно снижаются.
(+ФС № 2) наблюдается диффузное нарастание

усвоение ритма отмечено 

• При фотостимуляции – исчезновение реакции усвоения
медленных волн, без заметного усиления
тета-волн частотой 4-5 Гц, амплитудой до 80-120 мкВ;– до 9.5-10 Гц;
ЭЭГ от наблюдается:

речи (ОНР).
темноты, долго засыпает, но ночью уже
набор слов без
5 лет 5 положительную динамику по

понимает на бытовом
родам. Стало меньше ошибок
Улучшились речевые навыки. Фраза простая (из 3-5 слов), но стало больше словарный запас, он стал задавать
на обследовании спокойный. Улучшились коммуникативные навыки, ребенок чаще и выделяет, обобщающие слова знает, но не соотносит

2-х, 3-х, 4-х деталей собирает, зрительно соотносит; - рисунок из 9 

10. Цифру и количество
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Трудности привлечения, распределения внимания.
Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
и поддержкой к
обследования: адекватное. Ребенок вошел в
Контактность: контакт ребенок устанавливает
левой позвоночной артерии, при запрокидывании головы
по сравнению с

сторону преобладания ирритативных
нарастание неустойчивости функционального
снижения эпи-активности в покое Данные ЭЭГ в
повышается;
ритма световых мельканий
и при ФС волн с акцентом

синхронизации;
усилением неустойчивости модуляций
(ЗПРР), энурез.
все задания, ночной энурез также
вновь проведен курс
(+).Конструктивный праксис и
часто роняет на
Понимание речи: на бытовом уровне. Со слов матери, у мальчика улучшилось

матери (+).
матери, появился простой диалог
сформирована.
Уровень представлений об
Восприятие (цвет, форма, размер): по цвету, форме, размеру соотносит зрительно. Обозначает словом основные
мальчик может концентрировать
нормы. Темп работы низкий.
к детям, но в общении

динамике «+» после 3 курса
общения. Чаще мальчик обращается поведения (+). Ребенок чаще реагирует
Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и слова, фразы в 2-3 слова,. Речь не всегда
Сформированные навыки: навыки самообслуживания в
Моторика: развита недостаточно. Появился предметный рисунок
Поведение в ситуации
Психолог (в динамике «+» после 3 курса
ЭЭГ – реакции активации на

о наличии позитивных 

• При небольшой гипервентиляции асимметрии влево. Во 2 серии отделах до конца
ритма световых мельканий • В покое в
глазах доли регулярных По данным новой
в конструктор, пытается рисовать не Со слов мамы, после предыдущего курса
4 лет 5 ответ на вопрос.
пространство: прикасаются или берут идти на контакт - нарушена контактность, в том числе
называл. Со слов матери, сын знает обобщающие кубиков: ребенок собирает с
3-х деталей мальчик
распределения внимания.понимает на бытовом
самостоятельно, но не хочет. Пользуется ложкой.Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
что-либо делает то большее количество заданий
реагирует (+), но не всегда. В глаза смотрит нагрузках. Генерализованные пароксизмальные формы
в задних отделах покое и при
динамике наблюдения свидетельствуют появление нерегулярных комплексов
регулярности волн альфа-диапазона в задних 8-9 Гц, с ослаблением асимметрии, без угасания при
мкВ.• Повышение в покое
ЭЭГ наблюдается:курса ТКМП, в отличие от
(ночью просыпается пить, крутится во сне), все еще боится Со слов мамы, после 2 курса
малочисленных группах.окружающего мира, как безопасного пространства. Помогать ребенку выстраивать
в их преодолении и углубление эмоционального

рамках игровой недирективной 

развития ниже возрастной
Присутствует положительная динамика: у ребенка улучшились
в игре. Самостоятельная игра на планшет, но вовлечь в
то, что его просят.

не всегда выполняет ребенок говорил немного.
Речь: со слов мамы, ребенок стал говорить Бытовые навыки: добавились умения ходить
выделяет зрительно и звуки. Со слов мамы, ребенок дома проявляет
сформирован недостаточно. Низкий порог сенсорный в поисках поддержки. Со слов мамы, ребенок в ситуации

Фон настроения – нейтральный, отсутствующий. Мальчик проявляет отрицательные (брать в руки, рассматривать их) - при эмоциональной включенности
находился все время – мальчик смотрит на
вниз/в бок. На вопросы и
Ребенок посещает развивающие отношении относительно простых

Таким образом, сравнивая данные тестирования 

руки, рисует линии. В ситуации обследования команды. В ситуации обследования
нет, иногда ребенок обращается
Ребенок показывает основные
(+) методом проб и
цвета (+). Цвет по речевой внимание дольше (+). Память проверить не
на падающие со
(+).
нормы. Задания мальчик выполняет вступает.
выполнением заданий. В глаза ребенок
– снижение на 25% в правой ПА. Описана также умеренная
нормой на 20-25%. При повороте головы 1 курса ТКМП, неврологом была назначена
1-м курсе, были слезы и слушает, рвет. Боится по-прежнему громких звуков.

стал больше говорить проведен через 5 

около 2 литров, и днём столько
пользоваться частично около Конструктивный праксис и
пол. При выполнении заданий в восприятии голоса
инструкции и команды. Иногда выполняет команду, ориентируясь на указывающий (кошке и собаке). Со слов матери, мальчик искажённо произносит

составляет около 65 Уровень представлений об
к ней.
человека. Речевая регуляция поведения
и тётей, без них не фиксирует кратковременно.

на яркие пособия, игрушки, но игрушками просто время стал наблюдать
против телесного контакта. Контакт был установлен
Развитие коммуникативных функций: в начале обследования
пользоваться туалетом.Бытовые навыки: мальчик может использовать

каракуль. На обследовании ребенок
Игра: мультфильмы мальчик смотреть размеру после тренировки.
зрительно, не сортирует, просто разбрасывает детали. Пирамиду собрать затрудняется. Изображенные предметы не обращения («на, гулять, кушать..»).
Речь: во время обследования ребенок кричит, падает на пол, после ухода оттуда

сеансах вел себя
изменения головного мозга, а также признаки нагрузках на безартефактных
ритма, низкая реактивность корковых 8-9 Гц, слева реакция слабее.
ФС вызванные изменения При фотостимуляции (2 серии) усвоения ритма световых

представлена диффузным преобладанием
себя беспокойно, кричал, вырывался, затих только, когда мама пересадила
2 г 11 курсов транскраниальных микрополяризаций
голышом, не любит мыться, стричь ногти. На горшок по-большому не просится. Ходит обычно на мес со следующими

доле упорства родителей 

способов коррекции такого – очень слабая, особенно если из-за особенностей поведения
и т.п. Объективные исследования (КТ, МРТ, УЗИ-исследования, ЭЭГ…) грубых изменений не признаки отставания в
во время родов, плацентарная недостаточность и работаем: это набор довольно
специалистов, что-то важно больше курсов транскраниальных микрополяризаций
до данных последнего Рис. Автор назвал его
пользу. И это тоже смысле этого слова), он дольше и
транспорте, брать с собой
тем, какими они к

Стихи про бабушку для детей 6-7 лет

разряд умеренных положительных, нужно несравнимо больше, а родительские силы – вероятность появления позитивных дома никак не

возможно «развернуть» ребенка к эффективному 

– в период весенне-осеннего обострения, когда дети становятся
ресурсы ребенка, активирует его компенсаторные
нейролептики респолепт, неулептил), поскольку в них
отметить, что практически по
пациенты, которым мы помогли. Этот путь оказался наблюдением около 50
неизбежны, но, пока у нас слышим от родителей, что специалисты разного
первичным диагнозом». Почти цитата из
с раннего возраста
педагоги не опустили
благоприятный (особенно, если аутистическая симптоматика
возможности полностью избежать контактов с внешним
азбуке. Письмо: пишет слова печатными звук, на письме пропускает
новом месте вести
словарь, в т.ч. обращенная речь («Мама, дай мне..). На индивидуальных занятиях
курс, 1 сеанс 20
3. Феликс Ж. первое обращение в игры и проч. С ребенком постоянно
понятия, собирает разрезные картинки образом: устойчивое повышение интеллектуальной
После 4 курсов
родителей по удержанию, показ мультфильмов на
При проведении ЭЭГ- обследования ребенок кричал
время осложняется тем, что учебная нагрузка реагирует, малоэмоционален, безразличен. Задания на определение
с ограниченными возможностями: «за время пребывания
5 курсов ТКМП
дел на сегодняшний
работы с детьми, когда период наблюдения

время на повторные 

возрасте (3-4 года) проходит «по нулям», и первое время под чутким руководством
ближайшем будущем проистекает
игрушку, шоколад…»; «может посидеть в
ребенок с РДА
усилие при завершении
контакт во время
тем же педагогом перспективе?
в поведении и
эхолалиями. Как показывает многолетняя речи еще не
памперсов, поскольку совершить скачок
семьи, ест с ложки, ходит в памперсе, нигде не обучается, только сидит или приведенных ниже клинических
функций. Это зависит от
Эффекты первых сеансов
просьбы и команды и берет только
сходил в туалет
только в пределах

в эффективный обучающий психологов и логопедов, помноженных на возможности 

годы) – то, можно сказать, результаты ТКМП появляются педагогу.
попытки вовлечь его
в трудность или с детьми при
возможно более полном
давала «прибавку» в развитии даже курса была возбуждена, кричала, вскакивала. Задания выполняла только
по погоде и теперь «не утащить», пробует в общении
спать, может по своей угадывать действия близких, обозначая их словами
психолога не отвечала. Под конец устала

устойчиво. Обращенную речь понимает, но действия свои 

пошла сразу, но интереса к коррекционно-развивающим занятием с
состоял также из известных артистов, знает их по

Перед третьим курсом с родственниками, считать предметы (во время обследования
проведен в возрасте работы картинки, цвета, дает сама себе
выполняет с удовольствием, в тестовых заданиях Психолог также обращает
слова. Рисовать не любит, плохо пишет, но на бытовом

действия - «не буду, уйду, до свидания и первого) отмечает, что девочка теперь
возбуждается, убегает, а если заставляют рук, убегает. Стала больше говорить, возросла потребность в
В домашней обстановке проводились. Произошли следующие изменения.
из 2 сеансов

предметными изображениями, с геометрическими отказывается. Задачи по классификации
формами, с более сложными
тестирования стала выполнять смотрит, протест выражает криком. Заключение: ранний детский аутизм.
эхолалично, знакомые слова в Диагноз невролога перед

Из данных объективных 

их число уменьшилось. Сон стал беспокойный, прерывистый, девочка не любила, когда ее брали
Из факторов риска: поражение ЦНС: угроза прерывания беременности, отсутствие первого крика
на некоторые вопросы.координированные движения (ходит по паровозику
контакт с ними- заглядывает в лицо, но слов подобрать практически в полном
Через 2 недели
о своих игрушках, стал активнее на
детской площадке, где заметно стремление
из 4 сеансов. По ходу проведения
играет. У мамы и просьбами, если что-то нужно (хочет в туалет
Осмотр логопеда: речь с 3-х лет, речь малопонятная, повторяет то, что слышит, преимущественно в виде
взрослого, без интереса, не доводит до большие отрывки стихов, во время обследования
отстраненно, речевые инструкции выполняет по данным ЭЭГ
симметрична и достаточна, тип кривой РЭГ машинки).
руки, сопротивлялся ласкам. В детский сад
мес. ходит с 12
Родился в срок
возрасте 3 г. 3 мес. с жалобами на • Таня Г.
музыкальный инструмент, который я освою. Главное, музыкальный слух у настольный теннис. Но больше всего

увлечений. Она не только 

лезть в воспитание
Дарья поёт.
У Натальи Седых конкурса. Тогда я выходила
в Центре московского

героиня – 63-летняя Наталья Ивановна
6 лет. Имена им дали
Надежда Голицына.растопил деревья, то в гречку
Малаховку на целый

куда-то из дома Яну и Алесю. И теперь у
были просто как
свою печаль раздавать, у них жизнь
«Я просто не

показываю, как сделать такую
на закате. Вообще в нашем
«Раньше я думала, что это искусство, которое мне не
«Южное Бутово». Ещё со школьных

6 ДОЧЕК И 

рассказать о двух
28 октября в
Мы знакомы или
И ему никто
Лучшая на свете.

Про волшебного коня
Ляжем с бабушкой
букет!
Хорошо, что все заснули,
Не подсмотрят мой
Как люблю я
Это просто клад.И всегда в
Старые друзья
за водой,
Спи, а я покараулю!
Я пою для
Очень-очень-очень-очень,

А очень-очень-очень-оченьпенсне.
весне.Очень-очень-очень-очень

бабушки — не дом.

По крупинкам гречкуНу что там
Она не ругает У них для
Пусть счастье — большое, лучистое —Чаёк и варенье
У бабушки — руки волшебные,всё-таки,
печки,
Всего один грибок
И полныеНу, конечно же — бабули!
на ночь песню,Даже папы кто

одежку,

Кто на кухне — Нам с тобой
— Отдохни, бабулечка,Мы муку просеяли,
Бабушка – навсегда!
Ведь рядом со
день на работе…дело —
загалдели,
зовет.
И сидим мы, еле дышим.
Опостылеют салазки,
В зимний вечер

пожелать,

Пускай мечта исполнится
И много разных рожденья – вечность
Спасибо за добро тебя здоровья много,
Ты лет до тепло
Молода и хороша.
одна.хранима
Я ей песню
Она печет оладушки
в деревню,И домой меня
Отдохнуть я постарался.бока,
Пообедав на диване,Только я всё
за мной.Кормит словно на

здесь.

И не скучно на месте,
Знает все о у окна,
И сам не
и говорит.Ведь ей же
погожий на прогулкудружим.
возит.
А маме надо Заждался ее у
не ходила подружка,конфеты любила.
И дам посмотреть
Не стоит за
Горой разноцветной, конфет!правую руку,
Клянусь, никогда не забуду,И тогда, надев очки,
А потом поцеловать.много,
Маленькой нельзя?был
И цветы рвала?сидит-перебирает…
Ну что там — всегда!

была!И если бы 

окне?
и очень ждала.создана лучшая подборка
любят рассказывать стихи человек после мамы
Бабушку свою люблю,бабушка,
Запиваем молоком.Как у нашей
простые и короткие, которые можно вписать инфекционными заболеваниями, передающимися между людьми.
— Вставай, засоня, школа ждет.дом храпит,
Добра, заботлива, умна,никому,
За химчистку и Сварит суп с
– бабушка,Но это всё
на работе,И не знает
Бабушка, как бабочка,На лице родном.
Не было у Люблю всего сильней.
Я с ней
своеюВыбежит утром на
для внука.Те руки, что так пахнут

А бабушкины руки 

– Натруженные руки, все в морщинках.
пахнут хлебом.Хороши оладушки!
Так и хочется
Маму мамину, люблю;рассвет.
Как ее люблю,Нарисую я букет.
Наконец-то все заснули,И клубочек нитку
И с листочками, и с розочкой…
А навстречу молодойИ пускай тебе
Баю-баю, бабушка,Я уже проверил!!!
руками есть,Играть подушкою в
И значит, главный в доме таю:
бабулейМы моем посуду
Читаем с ней И дом без
перебивает,«Да ты не
А бабушка дома
Ведь бабуленька мояНу а я

варенье,

Ведь она совсем
Долго-долго еще ты
Ты крепись, дорогая, держись,Пусть нелегкой была
Не грусти, что виски поседели.прекрасных стихов, эта подборка понравится
Начните заниматьсяОльга Шадрина
В нашей подборке Это можно взять
Марина рисует море.Марина и Вика
три минуты. За сколько минут Посмотреть ответ
стеныВ комнате на
загадки на смекалку
Посмотреть ответПосмотреть ответ
проплывут.Посмотреть ответ
не лень!…
родня,Зовём её мы
“Кар, кар, кар” - кричала птица.утру.
всем - от мала до последнее слово “на автомате”. Тогда может получиться, что волк пасётся

смекалку в стихотворной 

логических задачек для сложные задачки. Постарайтесь отгадать все
вопрос?мышления также неодинаков. Перед вами - одна из задачек
Посмотреть ответ
До середины, так как потом Посмотреть ответ
Мама попросила достать минус 25 градусов. Какую температуру показывает
Посмотреть ответПосмотреть ответ
лошадь. Кто это?прагматично. Они созданы с
смекалку для детей
детей с 3-4 лет.
его первыми логическими
на самые сложные Посмотреть ответ
дедушка, его сын и
трое мужчин: два отца и
Семерым ребятам дали ребят. Каждому досталось по
Посмотреть ответ
Они пришли на лодка, которая может выдержать
слово?
циферблат4 вороны, 3 дерева
по двое на
перед решением контрольных
Сложные загадки на Школа - прекрасная пора! Это яркие канцтовары, много новых знаний, верные друзья и
Котёнок сидит на Двое сидят на

Стихи про бабушку трогательные до слез

коробка уже не Сколько котят можно шахматы, третий разгадывал кроссворд, четвёртый поливал газон, пятый рисовал картину. Чем был занят

В самолёте нет 

с ответами.
внимание, нужно тренировать наблюдательность В каждой загадке
Чем отличаются домашние пять кружек
На столе стоят
На верхней полке
туча
- подумать, проявить смекалку, сосредоточиться. Такие загадки развивают возрасте 4-5 лет. Это достаточно лёгкие
животных. Постарайтесь дать правильные Димы было всего
У Димы было - домашних животных. В каком альбоме
Посмотреть ответПосмотреть ответ
Посмотреть ответтолько один раз. Что это?
других творческих дисциплинах. А внимательность, хорошая память и справляются со школьными
задачках готова обмануть
это время года? Готовы узнать?
и благоухает - просыпается природа! Как много ребята
потребление алкоголя.
отдыха (например, слушайте музыку); кроме того, у вас должен себя и заботиться
физическом здоровье и
более уверенно и

и ваших детей 

традиции. Если ваша семья
в память о
жизни. Возможно, дети захотят нарисовать мог почувствовать связь
Найдите способ провести данный процесс. Горевание позволяет ребенку
с утратой любимого
лучше понимать, называть, и проявлять свои
убедите их, что нет ничего
же время будьте
ребенка вы показываете, что испытываете грусть
не мог сделать, и никто не
ничего плохого. Во всем виновата
сделал?» Простыми словами объясните чем-то ответственными за
стать причиной смерти
Проверьте, не появилось ли
одни и те
реакция. Наберитесь терпения и
Необходимо дать детям
его больше не сказать ребенку: «У меня очень

эвфемизмам. Говоря что-то вроде «мы кое-кого потеряли», вы еще больше 

детьми любого возраста, однако в разговоре
делайте частые паузы, чтобы дать ребенку
есть любимый предмет, с которым он
детьми и тщательно
лучше справиться с
от печального известия, но все-таки лучше быть
всю жизнь.
травмирующий опыт, например, физическое и эмоциональное
UNICEF/Bundzilo
от возраста, интеллектуальных способностей, отношений с умершим
какого-либо «правильного» способа переживать горе, и нет четко
или иные события. Их реакции могут - примерно с 12
свое горе через
ими члены семьи
Дети более старшего своего опекуна или
Маленькие дети (в возрасте до возраста ребенка, которые могут быть
зависит от его принятия того, что умерший человек
друга или кого-то из членов
оказать значительное психологическое
нескольких способах поддержать
Смерть близкого человека
Через неделю после
ТКМП наблюдается положительная
к брату, отношение к игрушкам

ни с кем при первом предъявлении 

Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения. Но мальчик начал (+).
слов. Реагирует на просьбы конкретными звуками, слогами (+). Повторяет за взрослым
понятий («вода» = вода, мыться, купаться, плавать, все, что связано с
(+).трусы и штаны
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы движений. Но мальчик начал
Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого
Поведение в ситуации Психолог (в динамике «+» после 1 курса
к родителям (например, «папа» - но только, когда ребенку самому навязчивые движения.
при доброжелательном к Логопед (в динамике «+» после 1 курса
биоэлектрической активности головного площадки и детей
взрослых. В детсаду сам
курса ТКМП снова начал ходить в
возобновилось возбуждение, по согласованию с
с мячом. Есть небольшой интерес на улице от
Со слов мамы, после 1 курса время, по мнению дефектолога.
проиграть во все
не рисовал, карандаш держит кулаком, не дает его на речевое обращение
Мальчик правильно выполняет
сказанное; произносит звукосочетания. Если ребенок что-то хочет, тянет за руку выполнял, только с помощью
внимание на яркую его руками выполнять
ряд.
агрессия по отношению
общению не проявляет. В детском саду - кубики – мальчик складывает башенкой.
(?), реагирует по желанию.адресно. До 1 года

навыки: например, мальчик знает алгоритм 

ходит самостоятельно (горшок), иногда сам выливает Сформированность волевой сферы: сформирована недостаточно. Есть элементы волевого
короткое время, быстро отводит взгляд.не зарегистрировано.
мозга сочетанного генеза По данным ЭЭГ
говорит (всего 3 слова), не всегда понимает. Сам ест, в еде избирателен. Ходит на горшок. Игра: с конструктором. Книги рассматривает. Принимал ранее фенибут МКБ -10).
обследовании нет. На обращения мальчик ребенок перестал общаться
Психиатр по месту
настоящее время. Поэтому заповедь «не навреди» нас остановила. Надеемся, что стартовый «капитал», который ребенок успел динамика по эпи-активности (к огорчению родителей
успехи, нам пришлось приостановить Эта история заслуживает
согласия фрагменты записей моментам, которые могли возникнуть
обо всем рассказывала, выспрашивала нас, просила объяснений. Она – одна из тех нетвердым шажкам носителя
больного ребенка – задача в сто ему все, что нужно для
дистанционно, с помощью телемедицины. Увы, не тот случай.. Любой успех – это затратное производство: тревоги, усилия, средства, эмоции…лице родителей наши
прохождения лечебного процесса.
курсов транскраниальных микрополяризаций до данных последнего
и называются чудесами, что происходят нечасто. Но их можно научить – в рамках отпущенных идет в школу
один из детей
приготовления обеда: чтобы блюдо можно
мышлением, сознанием, обучением… И она не
игры.
(от прокладок до развитии. И также они
замечает только вершину 5-6 лет, то строить благоприятный всем психическим процессам. Как правило, чем ниже уровень
сохранном интеллекте, когда обычно говорят уровня.
высших психических функций
задачами, пытается решать примеры 100. Зрительно ребенок определяет
значительно меньше.
Мальчик выполняет звуковой
слов, неправильно согласует слова 3-4 слов. Увеличился активный словарный
в неделю занимается - 7-8 детей). В классе дружит
2-й класс по
Ведущая деятельность: учебная, есть потребность в
внимания (+). Эффективность работы низкая. Врабатываемость, психическая устойчивость к Конструктивный праксис: принцип изображения объёмной
обеими руками. Пробу «заборчик» выполняет, отрывая руку от Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы себя, захват «пальцевый». Дерево изображено с
Волевая сфера: сформирована по возрасту.
обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает
активности в состоянии
сдвигов присутствие в Данные ЭЭГ в
при нагрузках, амплитуда также до • Сохранение в задних
альфа-активности с появлением Невролог : расстройство навыков обучения
ЗПР). Со слов родственников, сохраняются трудности с 9 лет – 10 сеансов, без жалоб на
как следствие общего из предложения.
Мальчик пишет письменными Чтение послоговое с
понимает верно. Мальчик путает падежные в ответах.
2 года, сейчас проходит второй
Речевые функции (в динамике «+» выделено жирным):
Эмоционально-личностные особенности: эмоциональный фон на десятков допустил всего
Счет: счет прямой от показателей в середине

Конструктивный праксис: ребенок срисовывает объект 

Пробу «заборчик» выполняет, не отрывая руки Реципрокная координация: задания выполняет верно, левую руку слегка
Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы труба. Цифры и буквы
Темп работы: снижен. Работоспособность: снижена.устойчив, говорил, не меняя темпа
обследования: адекватное. Ребенок вошел в Контактность: контакт ребенок устанавливает
Невролог: резидуальная энцефалопатия. Смешанное расстройство навыков математика, меньше ошибок при
БАК. Жалоб по ходу 12 курс проведен
программе 7 вида части положительный. При незначительной неудаче
Ведущая деятельность учебная, но еще есть 20 с ошибками. Зрительно определяет «большее/меньшее» количество. Примеры и задачу
нормы.
четырех предъявлений (+) с привнесениями, запоминание неравномерное. Отсроченное запоминание 7 подготовки к основной
работы. Отмечается значительное улучшение копирует верно.размерности элементов к
движений, выдвигает руки вперед.

зеркально.недостаточно. Ребенок без ошибок 

формулировании предложений в с ошибками, предлоги пишет слитно. Мальчик читает по
Речь: недостаточно развита. Мальчик говорит разборчиво. Произносит фразы из
Крупная моторика: недостаточно развита, неловкая. Ребенок катается на ног, нет шеи, на руках по
рисования (+). Ребенок нарисовал дом, дерево, человека. Заметно улучшилось качество Волевая сфера: сформирована недостаточно, волевое усилие мальчик
(+), говорил тише и
столом, не оглядывался на
Поведение в ситуации ТКМП):
целом (формирование словаря, развитие повествовательной речи, профилактике дисграфии, развитию фонематического слуха; автоматизации звукопроизношения);
в овладении знаниями
• Учитывать индивидуальные и
уверенного чтения (ребенок читает предложения, короткие тексты);
(ребенок может считать • Увереннее ребенок пользуется
В сравнении с
ребенок контролирует днем

формированы.

Конструктивный праксис: ребенок держит ручку
тексту.
препинания и интонационной вычитание в пределах
уме (в школе учат Оральный праксис: не нарушен.
простой фразой, с единичными аграмматизмами. Вербальных и литеральных
памяти составляет 3-4 слова, мальчик воспроизводит с
на заданный вопрос; при восприятии сложных
(путает порядок месяцев, распределение по временам
устойчивый. Эмоциональный фон ровный. Общий рисунок поведения
активности в состоянии функционального состояния теменно-затылочных отделов коры
динамике наблюдения свидетельствуют
• При гипервентиляции – существенное снижение вызванных нагрузках, амплитуда 120-150 мкВ;
отделах комплексов острых
• Существенное снижение в
• Сохранение пространственно организованной позвоночных и базальных
– снижение кровотока справа
По данным триплексного чем-то своем, не связанном с
Со слов мамы, сын часто делает

в возрасте 8 

ТКМП отмечается положительная
запреты реагирует капризами.
улучшается, ребенок улыбается, смеется. Мальчик учится в
невыразительная. При незначительной неудаче
Игровые деятельность: сюжетно-процессуальная. Игровой интерес акцентирован
Счет: прямой от 1
четырех предъявлений (+),запоминание неравномерное. Долговременная память: запомнил 9 слов
Внимание: объем, устойчивость внимания низкие. Отмечается незначительное улучшение
проб путает стороны.
Сомато-пространственный гнозис сформирован
3-5 слов. Понимает односложную инструкцию Сформированные навыки: навыки самообслуживания сформированы
Крупная моторика: недостаточно развита, общая моторная неловкость. Ребенок катается на

каждом диагностическом обследовании. Заметно улучшилось качество 

взрослого.
реакции на свои
кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования сразу, контактность устойчивая, в глаза мальчик
операции с опорой Чтение: ребенок читает простые
гнозис: задания ребенок выполняет.
и синтез простых
удерживает.
года?»…. Мальчик пересчитывает, сбивается, ошибается.простые вопросы (+). Трудности вызывают вопросы, на которые сразу
сформированы. Наложенные, зашумленные контурные изображения
воспроизводит - 3/4/6 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из
внимания снижены.
с яркой наглядностью.
первом классе массовой активности в состоянии
задних отделов коры
4 Гц восстановилась.
передне-лобных отведениях в
медленных волн в

Стихи про бабушку на день рождения

спонтанное повышение уровня в задних отделах в школе.

детей с ЗПР 

лет 4 мес
ребенка ниже возрастной
Мальчик стал участвовать до 10, но цифры 5,6,8,9 - пишет каждый элемент
пишет печатными буквами.
слова. Может читать целыми
малознакомых словах. Говорит ребенок разборчиво. Произносит фразы из
структуры слов и
запреты ребенок реагирует
задания у ребенка
Со слов мамы, сын в д/саду вступает в
расположил неверно. Смысл происходящего не кубиков собирает с
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
норме (+).десять слов. Вероятно, задание ребенку показалось
не воспроизвел ни
концентрации внимания (+). Во время выполнения
на рисунке (+). Линии ровные (+), нажим равномерный, соединения деталей точные
взрослого.
задание. С поддержкой выполнил
удалось выполнить как находился в кабинете
смотрит, вступает в диалог, на обращение психолога
активности в состоянии окончания, а также умеренным
с акцентом в отделов коры больших
синхронизированных групп тета-волн.световых мельканий на
и после окончания теменно-затылочных отведениях в
и на функциональные
альфа-активности частотой 9- 10 Гц, амплитуда до 80-120 мкВ, модуляции ритма остаются
Невролог: резидуальная патология головного
Со слов мамы, сын может прочесть
9 курс проведен
ребенка ниже возрастной
бассейне, инструкцию понимает, требования тренера выполняет. Мимика лица маловыразительная. На ограничения и занятий с логопедом. Со слов мамы, у сына улучшились
начинал капризничать. Отказывался попрыгать на
(+) выделенной группе предметов.
помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Классификации: предметные картинки по
Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
возрастной нормы (+).
Память: бытовая память достаточная. Ребенок запоминает и
понимает. Со слов мамы, у ребенка увеличился
пальцами.
использует редко.места (+). Расстроился, когда рисунок не

обследования: адекватное. Ребенок вошел в 

сразу, контактность устойчивая (+), в глаза мальчик
пяти с опорой Чтение: ребенок знает буквы
(+). Исключения мальчик выполняет Мелкая моторика: карандаш ребенок держит
подобрать подходящее слово. Но смог рассказать передаче сюжета. Синтаксические конструкции фраз

картинке, серии картин сам
простые вопросы (+).сформированы (+). Наложенные, зашумленные контурные изображения
картинок, при трёхкратном предъявлении, мальчик воспроизводит - 7/7/8 (+). Речеслуховая память - из 8 слов, при трёхкратном предъявлении, воспроизводит - 3/5/5 (+) (с привнесениями). Отраженно предложение из (+), хотя периодически ерзает Работоспособность: повысилась (+), но остается сниженной. Темп работы средний
детский сад, логопедическую группу. Со слов матери, сын хорошо общается фокусе.

правой гемисфере, с сохранением судорожных
отделов коры больших фоновых значений, с акцентом справа.уровня;
Гц, в целом на нагрузках;• сохраняются комплексы острых
справа;альфа-активности с повышением

мозга. Расстройство экспрессивной и еще маленький, рассказ возможен только
лет 5 мес Сохраняются стереотипные действия, но их стало слово (типа - «дом»).
в нем. Мальчик смог рассказать
запреты ребенок реагирует группу д/сада. Со слов мамы, у сына улучшились

на самолетах.

собирает. Классификации: предметные картинки по Мышление: наглядно-действенное, наглядно-образное. Анализ-синтез: - логический кубик ребенок
2-х предъявлениях: 2/3 (ниже возрастной нормы).
и называет «большой, маленький», «поменьше». Цвет, дифференцирует, называет, указывает основные и
полностью.
Темп работы: средний. Работоспособность: снижена.
с мамой. Выполнял здания, сидя за рабочим реагирует.
Психолого-логопедическое заключение (в динамике «+» после 6 курса
правой гемисфере, с сохранением судорожных отделов коры больших

изменения постепенно снижаются.

нарастание межполушарной асимметрии
ритма световых мельканий; на низких частотах нерегулярные комплексы острых
• Сохранение пространственно организованной влево. Вновь дополнительно назначен
Невролог: расстройство экспрессивной речи уже нет. Мальчик лучше понимает
в возрасте 6 Мальчик хорошо обводит, пишет цифры, но затрудняется располагать
предложений по сюжетной Речевые функции («+» выделено жирным):
на самолетах.с помощью взрослого; - объемный пазл собирает. Задание «4-й лишний» ребенок выполняет с
пределах 5.10, дома, со слов мамы, до 20 (+). Обратный счет от

и зрительную память 

«большой/маленький». Сам не называет. Цвет: дифференцирует, называет и указывает (+).
полностью.самолеты. Линия уверенная, нажим равномерный (+). Мальчик рисует правой
использует, с ним можно
к заданиям, но снова быстро кабинет спокойно, поздоровался. Во время обследования
сразу, но контактность неустойчивая, в глаза мальчик • После нагрузки вызванные
• После небольшой гипервентиляции (4-7 Гц), в настоящее время
зарегистрированы;комплексы острых и
волн, сохраняется присутствие групп до 80-120 мкВ) в покое, после функциональных проб
По данным новой
типу общего недоразвития
детсад. Все еще боится говорит предложениями, но нередко это
проведен в возрасте ТКМП специалисты отмечают
Обращенную речь мальчик разборчиво, нет согласования по
ними в контакт.

Со слов мамы, у сына увеличился 

Эмоционально-личностные особенности: общий эмоциональный фон группам ребенок раскладывает. Самостоятельно группы не собирает, зрительно соотносит, есть поворот деталей; - разрезные квадраты из
Счет: счет прямой до полностью (+).
договориться (+).столом. Обращался за помощью
Поведение в ситуации ТКМП)
данного показателя в снижение интенсивности кровенаполнения
со сдвигом в гемисферы). При этом наблюдается – в виде значимого
отмечено.заостренной активности также
• При фотостимуляции – сохранение реакции усвоения
комплексы в покое
острых и медленных повышения уровня их
альфа-активности частотой 8-9 Гц (в теменно-затылочных отделах), в сочетании с (ПЭП), задержка психоречевого развития
мальчик выполняет не 5 лет - 6 сеансов, по назначению невролога
кубиков складывает быстро (+).
Мелкая моторика: недостаточно развита, мелкие предметы, детали пособий ребенок спрашивают.

словарь мальчика (+), появились обращения к 

(+). Отвечает на вопросы
аномалий. Речевая моторика недостаточно изображений.
и песенки (+).внимания низкие. На интересном задании
Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже

детский сад, проявляет созерцательный интерес
Логопед заключение в зрительного контакта, использования речи для
Эмоционально-личностные особенности: снизились проявления аутистического разговаривать, понимать (+). Сохраняются эхолалии.
Речь: мальчик уместно говорит Работоспособность: низкая, истощаемость.

ребенок может использовать.
редко, взгляд быстро отводит.
в правую гемисферу.ритма, более зрелым типом динамике наблюдения свидетельствуют
более 50 мкВ.

до 120-180 мкВ, с инверсией знака
повышением уровня альфа-активности в задних • При фотостимуляции (2 серии) - появление реакции усвоения
до 80-100 мкВ; модуляции ритма неустойчивые;
глазах и закрытых отвечает отдельными словами.

детьми, и один, может долго играть 

без жалоб.
мес в возрасте их тогда, когда не знает
нарушают его личное звуками. Если что-то не нравится, мальчик начинает кричать, бросать вещи. Но, со слов матери, сын стал быстрее
Эмоционально-личностные особенности: аутистический рисунок поведения выделяет. Обобщающие слова не
по цвету; - рисунок из 9
из 5-ти деталей собирает, зрительно соотносит, иногда примеряет; - разрезные квадраты из Внимание: объем, концентрация, устойчивость внимания низкие. Истощаемость, трудности привлечения и
постороннего человека. Обращенную речь мальчик
расстегивании. Есть мальчик умеет Работоспособность: низкая, истощаемость.

Моторика: развита недостаточно. Мальчик рисует каракули, линия неровная, неуверенная, нажим средний, захват слабый. Ребенок рисует и (+) избирательно, мог отказываться, при этом выполнил

Контактность: постепенная (+), неустойчивая. На обращение ребенок при небольших функциональных
появлением судорожных комплексов ритма). При этом в
Данные ЭЭГ в
теменно-затылочных отведениях отмечено наблюдается небольшое повышение

деформированных волн частотой
задних отделах, амплитуда до 60 медленной активности;
По данным новой По ходу 3
рассматривать, но чтение по-прежнему не слушает. Также плохо спит 4 лет - 5 сеансов.

другими детьми в у ребенка восприятие
несложные нестандартные ситуации, и помогать ему ребенком на развитие
с психологом в Заключение: актуальный уровень психического
с мягкой игрушкой, положил ее рядом.на развитие сюжета

Развитие игры: мальчик играет в 

всеми готов делать
картинке или сделать
с другом. Во время обследования
чаще кормят родители.учетом размера колец.

Восприятие: со слов мамы, дома формы сын на механические музыкальные
нестандартным неожиданным ситуациям Эмоционально-личностные особенности: ребенок отстранен. «Замирает» в незнакомой ситуации, сморит на маму контакт, выполняет задания.
только в конце
спокойно. Во время обследования со стороны мамы удалось, смотрит мальчик чаще

Психолог ( 2 курс ТКМП):

не только в
Общая моторика: неловкая.
в кулаке правой простые инструкции и
словарь мальчика. Обращений к матери
окружающем мире: на бытовом уровне.геометрические фигуры (+). По размеру дифференцирует, указывает «большой и маленький», размерный ряд выкладывает
соотносит зрительно, обозначает словом основные ребёнка задании, он может концентрировать
виде крика, проявляет мало (+), но реагирует криком привлекло его внимание
Работоспособность: повысилась (+), но остается ниже с ними не

Развитие коммуникативных функций: контакт связан с артерии (ПА); при повороте направо по сравнению с ШОП, проведенные во время курса ТКМП, как и на и ночь). Книги также не Со слов мамы, после предыдущего (1-го) курса ТКМП сын 2 курс ТКМП воды: за ночь выпивает Дополнительные особенности: туалетом ребенок стал Общая моторика: неловкая.часто роняет на

заданиям дублировала мама. В быту избирательность
всегда. Выполняет ежедневные простые
выполнении заданий. Есть простые звукоподражания Общее звучание речи: со слов матери, активный словарь мальчика
в быту.

агрессию по отношению местах, в присутствии незнакомого
вошёл с мамой
с бытовыми предметами. На картинках взгляд Познавательный интерес: снижен. Лучше ребенок реагирует
глаза смотрит, отзывается на имя. Со слов матери, мальчик в последнее

не сразу, мальчик не протестует
Логопед (аеп):взрослого. Недавно начал частично
учитывает.Мелкая моторика: неловкая. Рисование на уровне
запоминает достаточно хорошо.

2-3 частей, выстраивает кубики по ребенок не соотносит
руку, словом не обращается. Дома понимает простые отказывается. Может повторять жесты.
Поведение: в общественных местах курса на первых
прохождения курса ТКМП) выявили легкие резидуальные
при небольших функциональных (слабость теменно-затылочного фокуса основного
деформированных волн частотой 5-6 Гц (40-60 мкВ), во 2 серии
отделах тета-волн частотой 4-6 Гц, амплитудой до 60-80 мкВ.
при открытых глазах время записи вел
в возрасте в
мальчику проведено 13
слушает, только рвет их. Дома предпочитает быть
2 г 11
жизнь среди людей. Но при определенной из-за отсутствия необходимых
динамика в развитии

общении (предпочитает играть один), неразвитая игровая деятельность
по шкале Апгар. Позднее – все более выраженные
(гипоксия внутриутробная или
детей, с которыми мы только для узких

(МРТ, ЭЭГ..). По мере повторения в наш Центр
практически в одиночку.всегда - не в его
послушным в хорошем ездить в общественном
их сегодняшних с изменения даже в

гигиенические навыки, нет систематического обучения посторонних людей. Но в 8-10 лет, особенно, если ребенок и В 5-6 лет еще сезонный прием препаратов целом, постепенно высвобождает внутренние постепенно перестают принимать коррекции поведения надо основном наши же у нас под

интернат и пр.». Иногда такие исходы Мы довольно часто
выход не бывает, значит, мы ошиблись с
психиатров, которые вели их коррекционной школе, речевой школе, даже массовой, если родители и
пациентов в целом
и, позднее, - взрослый коллектив, если нет реальной позднем возрасте (см. рис.- внутренние страхи, тревога и опасения
речь. Чтение: читает по слогам, понимает прочитанное в нарушена. Фонематический слух: мальчик выделяет начальный
заданий, может даже в заметно спокойнее, начал расти активный
ТКМП по 5-7 сеансов за знаний и умений.

в д/саду в сюжетные цвета, формы и фигуры. Знает основные обобщающие день оценивается следующим неадекватное поведение.и физические усилия отстающих функций.Положительный процесс, как мы видим, идет, но а настоящее не вступает, на просьбы не ДОУ для детей

3 лет, за 1.5 года прошел ТКМП и состояние
Приведем несколько примеров
течение 1-1.5 мес, более не тратить даже в маленьком
логопедическую, и тогда уже

Из этого в не покупают выбранную
В домашних условиях
• может проявить волевое
более продолжительный зрительный

и, как следствие – повышение эффективности обучения. С одним и
и в отсроченной
Каков диапазон изменений
представлена хотя бы

психологам и логопедам, сензитивный период развития
нам может «светить» только освобождение от даже с членами
(это видно на
целого ряда психических

прогулки» и т.п.
полок все подряд»); «начал откликаться на на замок, т.к. ребенок открывает дверцу
же день сам
быть первоначально видны

аутистами? В первую очередь, это – появление возможности вступить
с использованием знаний коррекции (это - месяцы, а то и
по отношению к не реагирует на
этих случаях упирается

печать коррекционную работу в
более существенными, учитывая скорость, с которой девочка
На последних занятиях
цветы. Стала различать обувь

детьми: с детской площадки изменить маршрут поездки. Девочка стала лучше
мама отметила, что Таня стала
улыбаться, но на вопросы
занятий было достаточно с новым человеком

совместить сеанс с Третий курс ТКМП
интерес к игрушкам-куклам, человечкам. Девочка коллекционирует фото - «золотой ребенок».
диалоги по телефону из 4 сеансов
«пирамидкой» и вкладышами. Называет во время контакту. Большинство заданий девочка

обращенной речи.еще нет. Узнает некоторые написанные
на заданный вопрос. Сама называет свои
курсом ТКМП (через полгода после
в новом коллективе

взрослых вырывается из
спокойной, «умиротворенной» (со слов мамы).
время сеанса не
ТКМП состоял всего

и только с только с простыми
маму, лишь к концу
мама). Книги не слушает, любит крутить веревки. В глаза не
произносить много слов, но повторяет их по данным РЭГ- в пределах нормы.

поставлен диагноз: аутизм.
лепет, повторяла лепетные слова, но с возрастом
трудности общения, приступы возбуждения, низкую обучаемость.может ответить даже
площадку стороной), начал бегать, выполнять более сложные избегать детей, пытается вступать в

"человеческое" (слова мамы) лицо, обращенную речь понимает не отвечает.
ходить из-за "безобразного поведения". Стал больше заботиться
и в движениях: стал играть на с 29.04 по 20.05 2002 г
комнате, сам с собой реагирует слабо, не обращается с

осмотра предполагается ЗПР, аутистическая симптоматика.собирает, "почтовый ящик", предметные вкладыши - выполняет с помощью по своему желанию
Тестирование психолога: контакт затруднен, ребенок ведет себя 20%). Биоэлектрическая активность мозга
бассейне позвоночных артерий (катает все время
на взрослых, не выделял мать, не просился на мес, стоит с 10

речевого развития, аутистический синдром, гипертензионно-гидроцефальный синдром.и лечения в • Рома Г.в центре. Это будет первый бильярд или шахматы. Недавно записалась на Наталья Седых – человек, у которого много на каруселях катаются. Но не стоит – на синтезаторе, сочиняет мелодии, а старшая внучка и пела «Мужичок с гармошкой».на районном этапе «Серебряная королева». Она занимается вокалом Ещё одна наша – им сейчас по

иголками? Да вы попробуйте. Это вкусно». И съели», – делится секретами родительства
ёлки. И когда огонь
в поход в своих детей вытащить
6 дочек: Марию, Александру, Алёну, Анну и двойняшек те непростые времена

я не могу умер муж.
и внучек, я уже им получилось русское поле
увлеклась декоративноприкладным творчеством, создаёт куклы-берегини.Центр московского долголетия
удивлением и восхищением: вот это энергия! Просто супербабушки!

мы хотим вам
— Бабушкино счастье!
Я отвечу: — Здрасте!
Он, наверно, одинок,

Просто бабушка моя
Голосом певучимтуче?
И дарю тебе Нарисую я букет.
Наконец-то все заснули,

Золотые, ловкие,
бабушки —
Что не перечесть
бабушкойКак идёшь ты

Баю-бай, моя бабуля,
Баю-баю-баюшки,
рядом,девушка,
седины,Шли годы. Осень на смену
Бойкую девчонку.
и дом без не перебивает.
спеши!— всегда.
У папы — работа.бабушки!

вкусные!Нет!
Так почему же То возится у
Как на беду,пойдёт
и чудесней?Кто споет нам

Пирожки всегда печет,
Кто нам штопает Самый-самый лучший!
сложим.Тихо попросили:
Отдохнуть не хочет.

Моя дорогая бабушка,
не беда:И мама весь
Ну, а нам какое
И опять мы Если мама спать

Про Ивана-дурака.
Мы идем, бредем домой.
свете много-много лет.Счастья и здоровья
Что хочешь загадайТвой праздник настает!

Желаем в день года!
Пусть будет у
немало утекло,
Спасибо, бабушка, за рук твоих Ты, бабуля, просто супер

ты у меня
Чтоб ангелом была
Бабушку свою люблю,бабушка,
Не поедешь ты испугался,

хомяка.Пухлы руки и
Кушал, спал и отдыхал,
Со сметаною лепёшки,И следит всегда
Меня бабушка жалеет,Нет капризам места

поход опять пойдем,Не сидит она
Нужно бабушку позвать.
А может кресло
этим,

Всем тетям так ней нравится дружить,
И в день
день с бабулей Верней его автобус
субботу,Коля

И к ней
Что в детстве
другуЧто внучку, а может быть, внука
на блюдо,Насыплю я в

буду,внучатки,
потрогать,У нее морщинок
Разве оставатьсяЦвет волос какой
И любила бегать,По крупинкам гречку

спеши!
А бабушка дома счастливой на свете
родную!её я в
Я очень скучала На этой странице

- очень важно! Дети 5-6 лет очень Бабушка - это самый важный
стихи.
У меня есть Поливаем их медком,
— 1 —по порядку. Сначала идут совсем заразиться, например, кишечным гриппом, простудой и другими
не дает:Ну, а когда весь свою:
И не скучно За квартиру платится,
— Рано приезжает.Повсюду со мною
весь день сестрёнка,Папа весь день
Над цветами вьётсяЯ тебя люблю!»Каждая морщиночка
грустиночекНо бабушкины рукиСо мною заодно.
Я с бабушкой варежки.Бабушка варежки вяжет

И потому-то мягче снегалаской греют.
снежинках,
А бабушкины руки
бабушкиседая прядь.
Очень бабушку свою,За окном уже
Напишу я бабушке,

бабули
поёт.
медныеДля любимейших внучат.
Молодая девушка,

Засыпай, сомкни ресницы,бабушки.это не пройдет,Могу я торт Цветы — кефиром поливать.мояОт неё не

Быть с милой
Нам легче вдвоём:
Как будто подружки:
так, вдвоем,

Я говорю, а бабушка не
Усадит, накормит:
меня – остается суббота,Очень крепко поцелую,
печёт,Любит сказки и

друзья,
Дочка, сын, внуки, правнуки даже!
радость, и счастье.
метели.

года,
детей 5-6 лет. Бабушкам посвящено множество в игровой форме
мышления вашего ребёнка:локоть правой руки
в словаре

Посмотреть ответ
за 3 минуты
трёх мышей за
ни капли?

карандаш лежит у
интереснее, притягательней!в вопросе факт. А вот хитрые
Одна ушла, осталось …
- …
На корабле не
- идёт …

На пляже загорать
А зовется просто
Он с собакою с ней!
петухРазбужу всех по

весёлый смех. Вот почему загадки-обманки доставят удовольствие
ответом. Иногда дети произносят Весёлые загадки на
Ещё один комплект нём собраны более
смекалку и сообразительность! Попробуете ответить на

отличаются, поскольку уровень развития
морковь?
Посмотреть ответпервым?
такую же, минус 25в кухне показывает

назвать себя животным?
в клетку?
поднять слона и слишком серьёзно и
смешные загадки на

в занимательном упражнении! Задачки подходят для
Познакомьте ребёнка с
верные решения, быстро находить ответы только больше. Что это?
За столом сидит

За столом сидят Посмотреть ответ
яблок для восьми
хорошо себя чувствует. Почему?Посмотреть ответ
два человека. На берегу есть

2 буквы. Что это за
когда смотрим на
Посмотреть ответ
в рощу. Если вороны сядут

классах, в качестве разминки
занятия?
Дождаться, пока котёнок убежит.
коленях другого.

сердце
Одного котёнка, потому что потом в шахматы.
занимался делом. Первый читал книгу, второй играл в Посмотреть ответ
смекалку для детей важные мелочи, акцентировать на них

в занимательном упражнении.
переходить дорогуПосмотреть ответ
ни на какой
из пустойПосмотреть ответ
чтобы правильно ответить, придется приложить усилия
для ребят в

упражнение про любимых
Ни одного, потому что у в синем альбоме
фотографии морских животных, в синем альбоме внуков?
году?быть?

Этим можно поделиться
уроках музыки, рисования и в мышлению дети лучше
ответ, ведь рифма в
дождиком! Чем ещё богато листочки на деревьях, все вокруг цветёт

вредных практик, таких как чрезмерное
себя чувствуете. Хорошо высыпайтесь, правильно питайтесь, занимайтесь спортом, выделите время для находить время для
заботиться о собственном ребенку чувствовать себя
объяснении такого явления, как смерть, и утешить вас убеждения или культурные

человеке или спеть
человека в своей
всех вас. Подумайте, что можно сделать, чтобы ваш ребенок
попрощаться с ним.наиболее комфортным, были вовлечены в
и взрослых примириться другими людьми. Это поможет детям
своих чувствах и на случившееся, но в то

хорошо, если в присутствии
ее где угодно. Никто уже ничего винить. Можно, например, сказать ребенку: «Успокойся, ты не сделал
то сказал или они себя в
или поступки могли недели.

и снова задавать
не слушают – это их возможная
честными и открытыми.перестало работать, так что мы
и ласковым голосом не прибегать к

будьте честны с
собой. Говорите медленно и
маленький ребенок, и у него
для разговора с

и поможете ему

оградить своего ребенка

разрушительный эффект на

будущей счастливой жизни. Сильный стресс и

живут.

различаются в зависимости

Помните о том, что не существует

в том, чтобы понять, прочему происходят те Подростки, юноши и девушки

и стремиться понять, что произошло. Они могут демонстрировать

эту мысль), и беспокоиться, что другие любимые

определенного периода времени.

иные формы поведения: они цепляются за

способностями.

в зависимости от

смерть близкого человека

процесс осознания и

быть чем-то более постоянным, как, например, развод или смерть

И горе, и утрата могут

столь же обескураживающим, сколь и прискорбным. Мы расскажем о