Конспект организации сюжетно-ролевой игры «День рождения».
Цель: Продолжать формировать у детей умение творчески развивать сюжет и ролевому взаимодействию в игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные: 1.Способствовать возникновению игры на темы наблюдений из окружающей жизни.
2.Закреплять представления детей о профессиях взрослых.
3.Упражнять в ведении диалога в игре.
4.Формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты. Развивающие: Развивать и обогащать сюжет игры «День рождения», «Магазин» и «Детское кафе»;
2.Развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру, 3.Согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
4.Развивать инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;
Воспитательные:
1.Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
3.Формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих.
4.Формировать нравственные нормы в игре: воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками.
Скачать:
Вложение | Размер |
|---|---|
216.76 КБ |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №7 «Колокольчик» г.Янаул
муниципального района Янаульский район
Республики Башкортостан
Конспект
организации сюжетно – ролевой игры
«День рождения»
старшая группа
Составили и провели:
Воспитатели МАДОУ ДС № 7 « Колокольчик» г.Янаул
Мугалимова И.В.
Шараева Е.В.
2021 г.
Конспект организации сюжетно-ролевой игры «День рождения».
Цель: Продолжать формировать у детей умение творчески развивать сюжет и ролевому взаимодействию в игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные: 1.Способствовать возникновению игры на темы наблюдений из окружающей жизни.
2.Закреплять представления детей о профессиях взрослых.
3.Упражнять в ведении диалога в игре.
4.Формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты. Развивающие: .Развивать и обогащать сюжет игры «День рождения», «Магазин» и «Детское кафе»;
2.Развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру, 3.Согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
4.Развивать инициативу, организаторские способности, подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;
Воспитательные:
1.Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий;
3.Формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих.
4.Формировать нравственные нормы в игре: воспитывать культуру взаимоотношений между мальчиками и девочками.
Условия проведения: Групповая комната.
Время проведения: 30 минут.
Словарная работа:
продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости, названиями профессий (администратор,аниматор,)
Техническое обеспечение: ноутбук, колонки, микрофон
4.Дидактические игры: лото «Профессии», «В гости к мишке», «Накрой на стол», «Вежливые слова».
5. Экскурсии: в магазин, в кафе.
Именинник: принимает подарки, задувает свечки,
Семья: мама, папа и дети, собираются отмечать день рождения, заказывают кафе, приглашают гостей, обсуждают меню с администратором.
Кассир автобуса: выслушивает пассажиров, говорит о стоимости поездки, берет деньги, выдает билеты, предупреждает о остановке.
Водитель: закрывает и открывает двери, управляет автобусом.
Пассажиры: проходят автобус, располагаются на стульях, покупают билеты.
Продавец в магазине: рассчитывает стоимость покупки, берет деньги и выдает продукты, благодарит за покупку.
Гости: покупают подарки, расплачиваются за подарки, поздравляют именинника.
Парикмахер: советует, какую лучше прическу сделать, расчесывает, , берет деньги, Благодарит за посещение . Повар: делает торт, пирожное.
Официанты :разносят угощения. накрывают на столы, предлагают меню.
Аниматор: проводит игры, развлечения ,организует поздравления.
План подготовки к игре:
Сюжет день рождения:
Роли: Мама, папа, именинник, гости.
Речевые обороты: Здравствуй, будьте так любезны… Подскажите пожалуйста, что лучше выбрать…Большое спасибо, Вы очень нам помогли…С днем рождения…Желаем от всего самого наилучшего, здоровья ,счастья…
Сюжет поездка на автобусе:
Роли: водитель, кассир, пассажиры.
Речевые обороты: будьте добры ,проходите пожалуйста ,оплачивайте проезд, разрешите пройти, сколько стоит билет.
Сюжет магазин подарков:
Роли: покупатели ,продавец.
Речевые обороты: Подскажите пожалуйста, сколько стоит, упакуйте пожалуйста, извините за беспокойство.
Сюжет парикмахерская:
Роли: клиенты ,парикмахер.
Речевые обороты: проходите пожалуйста, чем вам помочь, какую стрижку сделать.
Сюжет кафе:
Роли:Повар,администратор,афициаты.
Речевые обороты: Что вы хотите купить?Я бы вам посоветовала…
Попробуйте вот эти булочки, их только что испекли. Это очень вкусно .Сумма вашей покупки…Спасибо за покупку…
Ход игры. Вводная часть.
Воспитатель:
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро
Длится до вечера!
Ребята, я хочу узнать, какое у вас сегодня настроение? (Хорошее, веселое, радостное).Слушайте кажется кто-то стучит в дверь. Это почтальон он принес нам воздушный шарик .Давайте посмотрим на нем записка.
Воспитатель: (читает письмо )Здравствуйте дорогие ребята группы «Веселый ручеек». Пишет вам Буратино. Мальвина загадала мне загадку ,а я не знаю отгадку .помогите пожалуйста ее отгадать» С уважением Буратино.
Послушайте загадку:
Этот праздник очень ждут,
Торт со свечками пекут,
Нет не у кого сомнения,
Этот праздник…
Дети: День Рожденья
Воспитатель: звонит Буратино и говорит по телефону отгадку .
Воспитатель:А вам нравится, когда у вас появляется какая-нибудь новая игрушка? (Да.)
А откуда же берутся новые игрушки?
Дети: Из магазина.
Воспитатель: Из какого магазина?
Дети: Из магазина игрушек.
Воспитатель: А какие еще магазины вы знаете?
Дети: Магазин овощей и фруктов, овощной магазин, магазин посуды, мебельный магазин, продуктовый магазин, книжный магазин, обувной магазин и т.д.
Воспитатель: Какие вы молодцы! Сколько магазинов знаете.
Тогда расскажите, кто работает в магазине?
Дети: В магазине работают: продавец, кассир, уборщица, охранник.
Воспитатель: Что делает продавец?
Дети: Продавец продаёт товар, взвешивает, упаковывает, отпускает товар, принимает товар.
Воспитатель: Что делает кассир?
Дети: Кассир пробивает чек, получает деньги, выдает сдачу, работает за кассой.
Дети: покупатели.
Что делают покупатели?
Покупатели покупают, выбирают товар, благодарят, платят за товар, вежливо общаются.
Как надо вести себя в магазине? Как обращаться с просьбой?
Какие вежливые слова вы знаете?
Дети: «Будьте добры», «Будьте любезны», «Спасибо», «Пожалуйста», «Благодарю вас» и т.д.
Воспитатель: А когда вы получаете новые игрушки? (На праздник, за хорошие дела, на день рождения.)
Да, день рождения – это настоящий праздник. Расскажите, пожалуйста, а как мы отмечаем день рождения? Где?
Дети: Дома, на даче, в кафе.
Воспитатель:
Да сейчас день рождения чаще всего отмечают в кафе.
Давайте вспомним, кто же работает в кафе! (повар, официант, администратор, уборщица)
Воспитатель:
- А что должен делать повар в кафе? (Готовит )
- А за что отвечает администратор? (провожает до столиков, отвечает на звонки)
- Какие обязанности у официанта? (предлагают меню,обслуживают клиентов)
- Чем занимается уборщица? (убирает зал)
- А еще могут в кафе работать организаторы праздников, которые развлекают детей, играют с ними, устраивают различные конкурсы.
Ребята, а вы хотите поиграть в день рождения? А как назовем кафе? (…………)
Давайте распределим роли. Сначала давайте выберем именинника. Скажите именинник или именинница в свой день рождения, какими бывают (Нарядными, веселыми) Посмотрите, кто у нас сегодня самый нарядный? (Дети называют ребенка, воспитатель уточняет, согласен ли он быть именинником.) Дальше дети по очереди вытягивают карточки, на которых стоит обозначение той или иной роли (например: сумка - покупатель, касса – кассир, подарки- продавец, руль-водитель, билетик _кассир, расческа-парикмахер.)
Педагог обговаривает с детьми, кто кем будет, ещё раз напоминает обязанности каждого. Продавец встают рядом с витриной, парикмахер идет в парикмахерскую , покупатели готовят кошельки, бумажные деньги, сумки, именинница наряжается и идет в кафе, повар готовит угощения, официанты накрывают на стол и т д.
Основная часть.(В кукольном уголке. Пьют чай.)
Мама: Доброе утро доченька сегодня у тебя день рождения !Поздравляем тебя !
Папа: Где ты хочешь его отмечать?
Дочь: В кафе.
Мама: Хорошо тогда мы с папой сходим в кафе закажем столик ,и выберем меню.
А ты позвони гостям и пригласи их на день рождения .К 3 часам на остановке автобуса все встретимся и поедим в торговый центр.
Мама и папа уходят в кафе. Именинница звони друзьям.
Именинница: Доброе утро у меня сегодня день рождения приглашаю вас в кафе.
Гости : Поздравляем ! Обязательно придем!!! Встретимся на остановке.
Все собираются на остановке. Приезжает автобус
Кондуктор: Проходите пожалуйста, Приобретайте билеты.Проезд стоит 5 рублей.Как будете расплачиваться картой или наличными.
Пассажиры : У нас проездной !
Пассажиры: Наличными.
Кондуктор: остановка торговый центр.
- Магазин сувениров открывается!
Педагог обращает внимание на ролевой диалог, помогает.
Дети:
- Здравствуйте, у моей подружки сегодня день рождения. Я хочу купить ей подарок, Пожалуйста, покажите мне куклу.
- Сколько стоит?
- Эта кукла стоит 3 рубля. Вы будете её брать? - Будьте добры покажите открытки с Днем Рождения, которые у вас есть?
- Эта открытка стоит 10 рублей. Вы будете её брать?
Дети (покупатели) подходят к продавцам, встают в очередь, выбирают игрушку в оплачивают товар, , получают товар, благодарят. Педагог помогает.
Воспитатель. Ну что, подарки мы купили, пора нам отправляться в кафе .
А вы знаете, как надо себя вести за столом?
В гостях и дома за обедом
Говорить нельзя с соседом
Не нужно чавкать и сопеть,
А также головой вертеть,
Есть спокойно, аккуратно
Будет всем вокруг приятно.
Воспитатель:
- А как следует себя вести в кафе? (ответы детей)
Воспитатель:
Молодцы, вижу, вы знаете, как надо себя вести и за столом и в общественных местах.
Можно смело идти в кафе.
Нелли, встречай своих гостей .
Администратор:
- Здравствуйте, добро пожаловать в кафе «…………….». Занимайте накрытый стол, я пришлю к вам официанта!
- Спасибо (мальчики сажают девочек за стол)
Официант:
Здравствуйте, меня зовут ……., вот вам меню, пожалуйста, выбирайте, что будете заказывать!
Далее дети играют по собственному замыслу: официант принимает заказ, передает повару и т.д.
.Хоровод для именинника. Праздничный торт.
2.Игра «Самый внимательный».
Дети встают в круг.
Педагог предлагает несколько заданий на внимание.
- Те, кто пришёл сегодня в носочках, присядьте,
- Поменяют местами те, у кого длинные волосы.
- Те, кто в одежде с длинным рукавом, наклонитесь и т.д.
Выступление артистов с песнями «Кенгуру»,»Картина маслом»
4.Игра «Догонялки».
Дети стоят в кругу. В руках у одного ребенка игрушка – мышка, а у другого ,на некотором расстоянии, кошка. По команде дети начинают передавать друг другу игрушки, стараются, чтобы мышка быстрее убегала, а кошка – ее поймала.
5. «Самый ловкий»
Дети стоят в кругу. На полу перед каждым ребенком игрушка. Под веселую музыку дети двигаются по кругу. На конец музыки нужно взять игрушку, которые постепенно убираются. Ребенок, которому не досталось игрушка, садится. Выигрывает последний ребенок.
6. Танцы.
В конце игры именинник просит счет, расплачивается , все благодарят персонал кафе и уходят.
7.Стихи.
Поздравляю с днем рожденья!
Счастья, бодрости, везенья!
Будет бурным пусть веселье,
И прекрасным — настроенье!
C днем рожденья поздравляю!
Счастья яркого желаю,
Чтобы от его лучей
Было на душе светлей!
Пусть весёлый день рождения,
Радость сердцу принесет,
Будет ярким настроение
Постоянно, круглый год.
Заключительная часть
По окончании игры воспитатель раздает детям раскраски с изображением торта и благодарит за участие в игре.
По окончанию игры педагог подводит краткий итог работы детей в ролях: «Наш праздник окончен. Все, отправляются домой к своим семьям. Время работы закончилось. Продолжим играть завтра.. Вы все прекрасно справились с выбранными вами ролями. Хотелось бы вам поиграть в эту игру дома со своей семьей? Какую бы роль вы тогда выбрали?». Воспитатель. Ребята, наша игра подошла к концу. Что больше всего понравилось, а что не очень? Кто лучше всех справился со своей ролью? Кем бы вы хотели быть в следующий раз. А сейчас нам нужно убрать все на свои места.
Оценка игры.
Педагог обращает внимание на взаимоотношения детей во время проведения игры: положительно оценивает желание детей договариваться, уступать друг другу, самостоятельно или с помощью взрослого разрешать конфликты.
ПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Виноградова, Н. А. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников [Текст]: практическое пособие / Н. А. Виноградова, Н.В. Позднякова. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 128с.
2. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка [Текст]: Л. С. Выготский // Вопросы психологии, – 1996. – № 6.-С24 - 26
3. Комарова, Н. Ф. Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду [Текст]: пособие для воспитателя детского сада /Н Ф. Комарова, – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. – 160 с.
4. Максимова, А. А. Учим общаться детей 6-10 лет [Текст]: методическое пособие/ А. А. Максимова, – М.: ТЦ «Сфера», 2005. – 78 с.
5. Михайленко, Н. Я. Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду [Текст]: пособие для воспитателя. 2-е изд., испр / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова, – М.: Психологический институт Российской академии образования, 1997. – 80 с.
6. Менджерицкая, Д. В. Воспитателю о детской игре [Текст]: пособие для воспитателя детского сада / Д.В. Менджерицкая, – М.: Просвещение,1991.–128с.
Меренков, А. В. Формирование нравственных качеств как важнейший аспект подготовки к школе [Текст] / А. В. Меренков, Л. Н. Буйлова, Н. В. Кленова // Дошкольное воспитание, – 2001. – № 8. – С. 27-34.
7. Михайленко, Н. Я. Педагогические принципы организации сюжетной игры [Текст] / Н.Я. Михайленко // Дошкольное воспитание, – 1989. – № 4. – С.32 -37.
9. Смирнова, Е.О. Особенности общения с дошкольниками [Текст]: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Е.О. Смирнова.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.-106с.
10. Усова, А. П. Роль игры в воспитании детей [Текст]: брошюра для воспитателей детских садов / Под ред. А. В. Запопрожца, – М.: Академия,1998.–68с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект сюжетно-ролевой игры с обыгрыванием русской народной сказки "ЗАЯЦ ПЕТУХ И ЛИСА"...
Программные задачи:Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: закрепить знания об окружающем мире,строить сюжет игры на основе личного опыта,Социал...
Программные задачи:Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: закрепить знания об окружающем мире,строить сюжет игры на основе личного опыта,Социал...
Сценарий сюжетно- ролевой игры «Библиотека» Программные задачи:Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: закрепить знания об окружающем мире,...
Сценарий сюжетно- ролевой игры «Библиотека» Программные задачи:Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора: закрепить знания об окружающем мире,...
• Мне нравится
Сюжетно ролевая игра день рождения
Добавить
публикацию
скачать бесплатно
ДобавитьПолучите свидетельство бесплатно
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно
бесплатно
бесплатно
Авторская сюжетно-ролевая игра "День рождения!"
Воспитание детейАвторская сюжетно-ролевая игра "День рождения" для детей старшего дошкольного возраста.
05 декабря 2019 Сигаева Татьяна Сергеевна
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 102 с дошкольным образованием города Макеевки»
Сюжетно-ролевая игра для среднего и старшего дошкольного возраста :
«День рождения».
Подготовила:
старший воспитатель: Сигаева Т.С.
Сюжетно-ролевая игра «День рождения» (для среднего и старшего дошкольного возраста»
Цель: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, самостоятельности, воображения в процессе игровой деятельности.
Задачи:
Образовательные: Познакомить детей с вариантом сюжетно-ролевой игры «День рождения». Формировать диалогическую и монологическую речь детей, культуру общения со сверстниками и взрослыми, умение брать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия. Закрепить знания детей о правилах поведения за столом и в общественных местах.
Воспитательные: Воспитывать вежливое отношение друг к другу и к людям разных профессий, уважать мнение других.
Ожидаемые результаты: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Предварительная работа: Чтение художественной литературы на тему «День рождения», К.И.Чуковский «Муха-Цокотуха». Разучивание праздничный поздравлений, песен, подвижных игр, танцев. Проведение дидактических игр и упражнений «Опиши предмет не называя его», «Кому что нужно для работы», «Интервью», артикуляционные упражнения,»Ассоциации». Беседы с детьми о культуре поведения в гостях. Рассказы детей о своем дне рождении.
Игровые роли: парикмахер, продавец-консультант, повар, официант, машинист, контролер, именинник, гости.
Требования к развивающей предметно-пространственной среде: оборудованная игровая зона. Наличие одежды : форма для действующих лиц (фуражка, колпак, китель, фартуки, берет). Инвентарь: руль, игровой набор «Салон красоты», муляжи продуктов питания, салфетки, скатерти, столы, стулья, посуда, поднос, меню, колпаки праздничные, билеты, атрибуты для праздника, ширма, торт.
Приемы прямого руководства:
- участие в игре воспитателя в роли продавца-консультанта, кондуктора;
- разрешение конфликтных ситуаций во время игры;
- коллективное оценивание деятельности игроков после игры.
Приемы косвенного руководства:
- организовать расстановку мебели и подготовку необходимого реквизита детьми;
- привлечь детей к изготовлению праздничной атрибутики и реквизитов для игры.
Условия для развития творческой сюжетно-ролевой игры:
-наличие развивающей предметно-пространственной среды;
- определенные знания детей с опорой на жизненный опыт;
- прямое и косвенное руководство воспитателя во время проведения игры;
- предоставить детям возможность выбрать себе роль и выполнить соответствующие игровые действия, дав раскрыться в процессе игры.
Ход игры:
Организационная часть.
Мотивация. Вступительная беседа.
Раздается звук смс-сообщения
Воспитатель(В:) : Ребята, кажется мне прислали смс- сообщение. Интересно от кого оно? Вы хотите узнать? Тогда давайте его прочитаем.
Смс от именинника.
Именник (И:): Добрый день, мои друзья! Я приглашаю вас на свой День рождения. Праздник состоится в пиццерии «Челентано». Жду вас с нетерпением.
Повторение правил поведения в гостях.
В: Ребята, вы хотите пойти на День рождение? Хорошо. Чтобы отправиться на День рождение нам нужно вспомнить правила поведения в гостях. А помогут нам в этом карточки-подсказки:
Карта (будильник)
В: Что это за правило? Кто догадался? (не опаздывать, приходить в гости вовремя). Ведь не красиво когда вас ждут и хозяин, и все гости. А если по каким-то причинам вы опаздываете, обязательно предупредите об этом хозяина.
Карта ( перечеркнутое ведро для мусора)
В: Какое это правило? (не мусорить, убирать после себя). Прежде чем намусорить в гостях в гостях подумай, что хозяину после праздника придется все убрать. Представьте себя на месте хозяина, вам будет приятно убирать кучу мусора после праздника?
Карта (перечеркнутый кричащий человек)
В: А это какое правило? (не кричать, громко не разговаривать, быть вежливым). ведь криком, не вежливостью можно испортить настроение всем присутствующим.
Карта (опрятные дети)
В: Как вы думаете, какое правило может означать эта карточка? (на день рождения нужно идти опрятными, красивыми).
В: Кто нам в этом может помочь? (парикмахер). Куда идут люди ,для того чтобы сделать себе красивую прическу? (в парикмахерскую). Да, правильно. В парикмахерской есть все необходимое ,для того чтобы сделать красивые прически и стать опрятными. Но, у нас очень мало времени для подготовки, предлагаю вам посетить наш мини-салон красоты и привести себя в порядок.
В: Ребята присаживайтесь за стол, перед зеркалом (массаж лица).
В: А для того, чтобы мы четко и красиво произнесли поздравление нам необходимо выполнить упражнения для рта. (артикуляционная гимнастика : «Бублик», «Блинчик», «Вкусное варенье», «Конфета».)
Карта (упаковочный пакет)
В: Ребята, что самое главное на Дне рождении ? (подарки). Где же нам взять подарки? (купить в магазине, сделать своими руками).Да, лучший подарок –это сделанный своими руками, но у нас нет времени его сделать, поэтому мы идем в магазин.
II.Основная часть. Выполнение игровых действий.
Игровая ситуация «В магазине».
(Дети подходят к магазину)
В: Вот мы и в магазине. Кто в магазине все продает? А как называют людей, которые покупают? Вы помните, что нельзя делать в магазине? ( кричать, толкаться, бегать).
В: Продавцом буду я, а вы покупатели. Забыла вам сказать, что магазин этот не обычный. Для того ,чтобы получить свой товар, вы должны описать его,не называя, но так чтобы продавец понял ,что именно вам необходимо.
Д/игра «Узнай по описанию».
В: Теперь когда у нас есть подарки, мы можем отправиться на День рождения. Но пиццерия «Челентано» находится далеко, для того чтобы туда добраться нам необходим транспорт. Какой транспорт вы знаете? (ответы детей). Предлагаю вам отправиться в пиццерию на электропоезде, вы согласны? Кто управляет электропоездом? (машинист) Кто проверяет билеты ? (контролер). Предлагаю выбрать машиниста, а роль контролера я возьму на себя. Станьте в очередь друг за другом,я раздам вам билеты ,согласно которым занимайте места в электропоезде.(проверяет правильность выполнения задания).
В: А вот и наша остановка. Пиццерия «Челентано» посмотрите, нас уже встречает именинник.
И: Добрый день, мои дорогие друзья. я очень рада, что вы приехали ко мне на День рождения.
Дети (хором) : Добрый день выходите, сделаем для именинника С Днем рождения!
(Дети дарят подарки, говорят поздравления).
В: Выходите ,сделаем для именинника праздничный хоровод. Водят «Каравай»
И: Спасибо вам, друзья, у меня для вас так же сюрприз.(праздничный торт).Я сделала заказ, но пока мы его ждем ,предлагаю вам потанцевать.
В: Пока мы танцевали, наш заказ уже принесли. Проходите к столу будем праздновать.
В: наш праздник подходит к концу. Дети прощаются с именинников и возвращаются в детский сад.
III.Подведение итогов.
Беседа.
Ребята , что вам заповнилось на празднике?
А было ли вам весело?
Ребята, скажите какие роли можно добавить в игру?
А кому вы расскажите про сегодняшнюю игру «День рождения»?
А вы будете играть в нее сами?
Дети учавствуют в диалоге, высказывают предположение, желание использовать игру в самостоятельной деятельности.
Вам также может понравиться:
Конкурсы 13 работ
Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов «СОВРЕМЕННЫЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ » <
01 Сентября – 20 Декабря
Олимпиады 22 работы
Всероссийская образовательная олимпиада для 1-4 классов «КАЛЕЙДОСКОП НАУК. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР »
10 Сентября – 10 Декабря
Конкурсы 99 работ
01 Сентября – 30 Ноября
Также вас может заинтересовать
• Воспитание детей по работе с родителями для дошкольников «Краткосрочный творческий проект «Наши бабушки» в подготовительной к школе группе «Солнышко»» Работа с родителями
• Презентации по работе с родителями для дошкольников «"Мои воспитанники"» Работа с родителями
Участник выставки - конкурса:
Кадочникова Наталья Анатольевна,
воспитатель, первая квалификационная категория
МАУДО «Детский сад №9», г. Ялуторовск
Сюжетно-ролевая игра «День рождения дедушки»
Цель: создание условий для совместной деятельности с воспитателем и сверстниками.
Задачи:
• Развивать потребность ребенка в общении и сотрудничестве со взрослыми и сверстниками по поводу предметов и игрушек.
• Поддерживать стремления ребенка действовать самому, развивать потребность в самостоятельности, уверенности в себе, в своих силах.
• Обогащать реальный жизненный опыт.
• Развивать умение ребенка разыгрывать с помощью игрушек и предметов- заместителей знакомые жизненные ситуации, способствовать возникновению цепочки игровых действий.
Оборудование:
фартуки, скалки, стаканчики,миски для воды и муки, мука, формочки для лепки, стеки, доски для лепки, детская посуда, скатерть, поднос, прихватки, печка,игрушкаби-ба-бо бабушки и дедушки, колокольчик.
Примечание:В ходе игры воспитатель создает воображаемую ситуацию, используя элемент игры с куклами би-ба-бо и рассказывая от их лица сказку. Затем вовлекает детей в эксперимент с мукой и водой и далее в продуктивную деятельность, где дети изготавливают атрибуты для игры. Воспитатель напоминает детям о цели игры: изготовить пирожки и колобки для дедушки на день рождения. Далее игра переходит в следующий этап, когда дети моделируют игровую обстановку, совершают игровые действия (накрывают на стол, наливают чай, пьют чай и т.д.) и комментируют свои действия в соответствии с сюжетной линией игры, строят диалог. Младший воспитатель активно помогает воспитателю и включен в игровую деятельность.
Введение в игру
Воспитатель играет в колокольчик
Воспитатель: ребята, слышите, колокольчик звенит. Куда о нас зовет?
Дети: играть, в сказку и т.д.
Воспитатель: он зовет нас в сказку. Хотите её послушать и посмотреть?
Ребята, где у нас в группе живет сказка?
Дети показывают уголок с ширмой и кукольным театром
Сказка «Колобок»
Жили-были дед да баба. Вот и говорит дед бабе: «Баба, у меня сегодня день рождения, и я хочу пить час с колобками, да с пирожками». «Да из чего испечь-то пирожки, да колобки муки-то нет»: - говорит баба деду. «А ты по амбарам помети, по сусекам поскреби».
Воспитатель: ребята, поможем бабушке муку набрать, чтобы колобки и пирожки слепить?
Развитие игры
Пальчиковая игра «По амбарам пометём, по сусекам поскребём».
По амбарам пометём | (круговые движения обеих рук по сторонам) |
По сусекам поскребём | (захват руками перед собой воздуха обеими руками) |
Раз, два, три, четыре, пять | (хлопки руками) |
Будем колобок мы выпекать. | (сжимают ладони) |
Эксперимент с мукой и водой
Воспитатель: ребята, посмотрим, сколько мы муки для бабушки по амбарам и по сусекам набрали.
Воспитатель: чтобы не запачкать одежду, что нужно надеть?
Дети: фартуки.
Ребята, кто еще надевает фартук, когда готовит еду?
Дети: повар.
Воспитатель: что можно испечь из муки?
Воспитатель: ребята, бабушка просила помочь сделать колобки и пирожки из муки. Попробуйте слепить. Получается?
Дети: нет.
Воспитатель: почему?
Дети: мука сыпучая, не лепится.
Воспитатель: что надо добавить в муку, чтобы получилось тесто?
Дети: добавить воду.
Воспитатель: попробуем вместе добавить воду.Возьмите стаканчик с водой и влейте воду в муку, перемешиваем.
Воспитатель: какая стала мука?
Дети: липкая.
Воспитатель: что у нас с вами получилось?
Дети: тесто.
Воспитатель: попробуйте слепить колобки и пирожки из теста.
Продуктивная деятельность - изготовление атрибутов для игры
Дети лепят из теста колобки, пирожки, крендельки, использую скалочки, формочки
Воспитатель: ребята, для кого мы делали эти колобки и пирожки?
Дети: для бабушки и дедушки.
Воспитатель: что дальше будем делать?
Дети: надо испечь.
Кульминация игры
Воспитатель: ребята, пока колобки и пирожки пекутся, помогите мне накрыть праздничный стол для деда. Будем пить чай и поздравлять деда с днём рождения.
Воспитатель: что сделаем сначала?
Дети: постелем скатерть.
Дети берут скатерть и накрывают на стол, расставляют посуду, раскладывают ложки и ставят сахарницу и чайник на стол, ставят салфетки.
Воспитатель: ребята, что бы вы хотели подарить деду? Найдите подарки в группе.
Дети берут игрушки и дарят деду.
Дед: спасибо ребята, мне очень приятно.
Воспитатель: ребята, а давайте поздравим деда с днём рождения. Споем деду «Каравай».
Хороводная игра «Каравай»
Как на деда именины
Испекли мы каравай.
Вот такой вышины!
Вы такой низины!
Вот такой ширины!
Вот такой ужины!
Каравай-каравай
Кого любишь — выбирай!
Дети продолжают игру, обыгрывая чаепитие.
Подведение итога игры
Воспитатель от лица дедушки: спасибо, ребята за угощение. Мне пора идти на рыбалку (или другой вариант), а вы оставайтесь и пейте чай.
Воспитатель: ребята, вам понравилось лепить пирожки и колобки для дедушки? А мы еще в гости к дедушке придем? А сейчас поможем бабушке убрать со стола.
Дети по желанию продолжают играть, кто-то из детей помогает воспитателю и младшему воспитателю в уборке.
Литература:
• Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»/ авт.-сост. В.Ю.Белькович и др. - М.: ООО «Русское слово - учебник», 2014. - 464с.
видеоролик организации игры
Конспект сюжетно-ролевой игры «День рождения Маши» в средней группе.
Сюжетная игра самая привлекательная для дошкольного возраста деятельность. Ее привлекательность объясняется тем, что в игре ребенок испытывает внутреннее субъективное ощущение свободы. Это состояние связано со спецификой сюжетной игры - действием в воображаемой, условной ситуации. Сюжетно-ролевые игры расширяют практический мир дошкольника и обеспечивают ему внутренний эмоциональный комфорт.
Задачи: Образовательные:
Создание условий для формирования умения действовать согласно принятой на себя роли в воображаемых условиях.
Совершенствование умения объединяться в игре, действовать в соответствии с общим игровым замыслом.
Развивающие:
Развитие ролевой речи (коммуникативные действия).
Развитие умения подбирать предметы и атрибуты для игры.
Воспитательные:
Закрепление первичных представлений о себе, семье, обществе (ближайшем социуме).
Способствовать формированию качеств личности воспитанников: (активность, отзывчивость, способность решать личностные проблемы).
Используемые технологии:
Здоровьесберегающие
Коммуникативные игры
Оборудование для педагога:
Торт папье-маше
Шапочка для именинника
Подарки
Праздничный набор
Оборудование для детей:
Зона для сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахер».
Атрибуты к этим играм.
Сумки, кошельки.
Пылесос
Праздничная скатерть
Муляжи овощей и фруктов
Швабры
Волшебная палочка
Предварительная работа:
Беседа по лексической теме: «Семья», «Профессии», «Посуда».
Рассматривание иллюстраций по теме: «Магазин», «Парикмахерская»,
«День рождения», «Профессии».
Дидактическая игра «Профессии».
Посещение детей с родителями разных магазинов и их отделов, парикмахерской (обогащение личного опыта).
Проигрывание игровых действий.
Подготовка и празднование дня рождения (личный опыт).
Вводная часть: Дети здороваются с гостями.
Воспитатель приносит детям календарь со словами:
- Дети, сегодня 5 апреля, а у Маши день рождения.
Но вот беда, я не успеваю приготовиться к празднику.
-Вы можете мне помочь?
-Да, мы хотим помочь (ответы детей)
-А кто из вас знает, как готовятся к празднику?
- Наводят порядок в доме, пылесосят, моют полы, ходят в магазин за продуктами,
накрывают красивую скатерть, выставляют на стол красивую посуду…(ответы детей)
Я предлагаю поиграть со мной в игру «День рождения Маши».
-У меня есть волшебная палочка, с ее помощью узнаем, кто кем будет в нашей игре.
Основная часть: Распределение ролей: «Маша»-Олеся, «мама»-Ева, «папа»-Дима, «бабушка»-Маруся, «дедушка»-Матвей, продавец-Таисия (овощной отдел),продавец в молочном отделе-Егор, парикмахер-Ульяна, воспитатель и другие дети «гости».
-Что сейчас будут делать мама и папа? А что Маша с бабушкой и дедушкой?
- Маша с бабушкой и дедушкой будут наводить порядок дома, готовить праздничный стол, мама пойдет в парикмахерскую делать красивую прическу, папа в магазин за продуктами (ответы детей).
Игровая ситуация: «Мама в парикмахерской».
Мама: «Здравствуйте, мне нужна красивая прическа, сегодня придут
гости поздравлять мою дочку Машу с днем рождения».
Игровые действия: парикмахер моет шампунем волосы, сушит феном,
постригает, красит. В конце всего мама расплачивается, благодарит и идет домой.
Игровая ситуация: «Папа покупает продукты в магазине» (овощной отдел)
Продавец:- «Здравствуйте, что вы хотели?»
Папа: « Здравствуйте, дайте пожалуйста 2 кг картошки, моркови, 1 кг лука, горошек, 3 кабачка, 2 кг помидор».
Расплачивается, благодарит и идет в молочный отдел.
Продавец: « Здравствуйте, у нас все продукты свежие, что вы хотели купить
у нас?»
Папа: « Десяток яиц, молоко, кефир, йогурты, сметана». Благодарит и идет домой.
Воспитатель: « А в это время бабушка, дедушка и Маша навели порядок
и ждут маму с папой, чтобы готовить вкусную еду».
Игровые действия: готовят еду, накрывают на стол скатерть, выставляют посуду.
Воспитатель: « Давайте, посмотрим, все ли готово к дню рождения Маши?»
Воспитатель перечисляет и хвалит детей: чистота, вкусные блюда, красивая нарядная Маша, все в хорошем настроении, но не хватает торта на столе. А у меня для вас сюрприз (достаю торт) и подарок.
Заключительная часть. Рефлексия.
Воспитатель: « Молодцы, у нас получился настоящий праздник-день рождения Маши. Вы все вместе, дружно помогли мне его приготовить.
Вам понравилось играть? (Да)
Спасибо вам за помощь! А сейчас я предлагаю потанцевать - «Дискотека».
Игра отражает знания детей о содержании совместного труда членов семьи в домашнем хозяйстве. Закрепляет культурные навыки. Совершенствует умение детей самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Развивает пространственное мышление, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывает дружеские взаимоотношения между детьми.
Цель: Формирование умения применять в игре полученные раннее знания об окружающей жизни.
Образовательная задача: Формировать умение творчески развивать сюжет. Учить усложнять игру путем расширения состава ролей, увеличением количества объединяемых сюжетных линий. Обучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли.
Развивающая задача: Развивать речевую активность детей. Отражать в игре знания о содержании совместного труда членов семьи в домашнем хозяйстве. Закрепление культурных навыков. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Развивать пространственное мышление, умение ориентироваться в пространстве.
Воспитательная задача: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей.
Предварительная работа
Познавательное развитие:
• Рассматривание картин и картинок:
• С изображением сцен семейного быта
• С изображением различных ситуаций в магазине
Речевое развитие:
• Этические беседы:
• «О происхождении фамилии»
• «Семья»
• «Фото моей семьи»
• «Мужчины и женщины в семье»
• «Моя бабушка»
• «Подари мне радость»
• «Праздники в нашей семье»
• «Поход в магазин»
• «Продавец» и т.д.
• Экскурсии в различные магазины.
• Чтение детской литературы.
Художественно-эстетическая деятельность:
• «Дом моей мечты» (лепка из пластилина)
• «Урожай» (лепка из соленого теста)
• «Кондитерские изделия» (лепка из пластилина)
• «Мимозы для мамы» ( объемная аппликация)
• «Рамка для семейной фотографии» (конструирование из бумаги)
• «Портрет моих родителей» (рисование)
• «Во саду ли, в огороде» (коллективная работа по рисованию)
• Инсценировка стихотворения «Веселый магазин» Э.Э. Мошковской
• Дидактические игры:
• «Кому что нужно»
• «Четвертый лишний»
• «Путаница»
• «Что было бы, если?»
• «Кому это принадлежит?»
• «Распредели и доставь товар в магазин»
• Игры-эмпатии
• Игра «Обратись по имени»
Воспитатель предлагает детям ласково и вежливо обратиться к своему сверстнику по имени, используя при этом разные варианты обращения (Лена-Леночка-Аленушка, Игорь-Игорек, Таня-Танечка-Танюша, Вова-Володя-Вовочка и т.д.).
В конце игры воспитатель обобщает: «Молодцы, ребята, вежливо, ласково обращаетесь к сверстникам»).
• Игра «Раздаем имена»
Сначала воспитатель, а потом и сами ребята придумывают имена-характеристики, пишут их на отдельном листочке бумаги, сворачивают, а затем предлагают вытаскивать и определять, кому какое имя больше подойдет. Например, «Веселушка», «Грустиночка», «Отважный», «Хлеболюб», «Сластена» (все зависит от фантазии воспитателя и детей).
Дошкольники могут также придумывать клички любимому животному, отражая в имени его характер: Дружок, Мурлыка, Стрекотун, Хвостик, Полосатик...
• Игра «Кто я?»
Играют два человека - ребенок и взрослый.
Я - мама, а ты мне кто?
Я - дочка, а ты мне кто?
Я - внук, а ты мне кто? И так далее.
Усложнение:
Кому ты дочь?
Кто тебе мамина мама?
Кто тебе папина сестра?
А ты ей кто? (Рассуждения ребенка.)
Сколько нас в семье? (вариант игры-загадки)
«В семье у нас две мамы, три дочки, два папы и три сына. Сколько нас в семье?» (Рассуждения ребенка.)
• Игра «Я хочу»
Дети стоят в кругу. В центре круга красивый коврик. Детям предлагается по одному выйти в центр круга, встать на коврик и сказать о своем желании, начиная со слов «Я хочу…». Остальные дети приветствуют желание аплодисментами, берутся за руки и вместе громко и утвердительно говорят: «Да будет так».
• Сюжетно-дидактические игры:
• «Магазин Карамельки»
• Кафе «Забава"
Оборудование
• Детская мебель (стол, стулья, диван, кресла, кухонный уголок )
• Набор детской посуды (чайной, кухонной, столовой)
• Деньги
• Кошельки
• Сумки для покупателей
• Стационарный прилавок - 2 штуки, весы, кассы, халат для продавца
• Набор игрушек для продуктового магазина
• Комплект игрушек для магазина «Игрушки»
• Комплект игрушек для «Парикмахерской»
Сопутствующие игры
• «Утро в семье»
• «Обед в семье»
• «Вечер в семье»
• «Выходной день в семье»
• «К нам пришли гости»
• «Продуктовый магазин»
• «Магазин одежды»
Предполагаемые роли
• Именинник
• Мама
• Папа
• Брат
• Сестра
• Гости
• Продавец продуктового магазина
• Продавец - консультант
• Кассир
• Парикмахер и т.д.
Ход игры
Ребята какие праздники вы любите?
Праздник Дня рождения вам нравится?
Почему он вам нравится?
Кого вы приглашаете на свой День рождения?
Ребята, вспомните, кто недавно отмечал день рождения?
Давайте мы свами поиграем в «День рождения» и во время игры еще раз
поздравим нашу именинницу.
У именинницы есть семья. Кто будет у нас в этой семье? (Дети самостоятельно определяют членов семьи)
Кроме семьи у него есть еще и друзья, которых она пригласит на праздник. Друзьям необходимо купить подарки, для этого нам нужны продавец – консультант, кассир. Имениннице нужно сделать прическу, для этого нам нужен парикмахер (дети самостоятельно распределяют роли или с помощью карточек-символов, которые лежат на столе рисунком вниз)
Что будет делать именинница? (Пригласит друзей, отправится в парикмахерскую делать прическу)
Чем будут заниматься члены ее семьи? (Папа сходит в магазин за покупками, мама будет накрывать стол, остальные члены семьи помогают маме по хозяйству.)
Чем будет заниматься продавцы? (Подготавливают товар к продаже; выкладывают товар на витрину, полки, оценивают; упаковывают; дают советы покупателям)
Что делает кассир? (Принимает деньги за покупку)
Что будет делать покупатель? (Выбирает товар, оплачивает покупку, кладет его в сумку, прощается и уходит)
Чем будет заниматься парикмахер? (Делает стрижку, моет голову, делает укладку)
Что делают гости? (Входят, здороваются, поздравляют именинницу)
Что делают хозяева? (Приглашают гостей, угощают, предлагают поиграть в настольные и подвижные игры.)
А что нам нужно для нашей игры? (Дом, магазин продуктов, магазин игрушек, парикмахерская.)
Выслушав детей необходимо напомнить правила хорошего тона быть вежливыми по отношению друг другу, предупредительными, употреблять вежливые слова: «Здравствуйте», «До свидания», «Будьте добры», «пожалуйста», «спасибо», «кушайте на здоровье» и т.п.
Для начала нам необходимо определиться, где что у нас будет находиться, и подготовиться к игре. (Дети самостоятельно определяют, что необходимо для игры. Определяют место игры и расставляют атрибуты)
(По мере необходимости в игру вводятся дополнительные роли.)
Теперь представьте, что вы спите у себя дома, а сейчас наступило утро. Все просыпаются, умываются, делают зарядку, завтракают.
А сейчас 1,2,3,4,5 – начинаем мы играть! (все распределяются по своим местам, игра начинается)
Возможный вариант развития сюжета игры
Расплачиваясь за товар, дети сталкиваются с тем, что монет достоинством 3, 4,6,7,9 рублей нет. Если дети затрудняются решить данную проблему, педагог помогает с помощью наводящих вопросов. Делается вывод: стоимость товара может быть представлена разным количеством монет разного достоинства.
Когда дома всё готово, приходят гости. Именинника тепло поздравляют, дарят ему подарки, говорят пожелания, играют «каравай», окружают вниманием, угощают гостей, читают стихи, поют песню «С днем рождения», танцуют, играют в настольные и подвижные игры.
Когда день рождения заканчивается, именинник благодарит своих гостей за отличный праздник: А когда гости разошлись, нужно помочь «маме» и «папе» убрать дом после праздника. Вместе убирать дом веселее и быстрее.
Оценка игры
По окончанию игры, необходимо совместно с детьми поделиться своими впечатлениями об игре, обсудить интересные моменты и ошибки, допущенные в игре.
Конспект сюжетно-ролевой игры для детей подготовительной к школе группы «День рождения клоуна Бим-Бома»
воспитатель Матвеева Марина Сергеевна. АНОДО «Планета детства «Лада» детский сад «Белочка» №176.Назначение: Конспект сюжетно-ролевой игры для детей подготовительной к школе группы.
Цель: формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.
Задачи:
- Научить детей играть сюжетно-ролевые игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие.
- Обогащение жизненного опыта детей.
- Обогащение игрового опыта детей.
- Создание игровых ситуаций, в которых дети смогут выполнять взаимосвязанные игровые задачи.
- Воспитание навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми.
- Развивать познавательные способности детей.
Конверт с письмом, ширма, спа салон «Фея», кондитерская «Колобок», кафе «Япоша». Автобус из стульчиков, кепка водителя, руль. Кукольная посуда, миксер, плита, микроволновка, кофеварка, соковыжималка, воображаемое угощение, меню, прайс-листы, столы со скатертями, чайные приборы, вазы, чай, торт, одежда для официантов, поваров, для парикмахера, массажиста, косметолога атрибуты для парикмахерской, для пекарни, магнитофон, записи музыки.
Предварительная работа: Этические беседы: «Все профессии важны, все профессии нужны», «Ждем гостей на день рождения» и «Идем в гости».
- Разучивание песен «Прилетит вдруг волшебник», «Вместе весело шагать», «Мы едем, едем, едем».
- Экскурсия в кондитерскую, в кафе, салон красоты. (С родителями) .
- Сюжетно – ролевые игры «Парикмахерская», «Больница», «Кафе», «Семья».
- Составление рассказа из личного опыта: «Как мы ходили в салон красоты»…
- Беседа с детьми «Что такое кафе? », «Кто работает в кафе? », «Что такое меню? »
- Рассматривание картин, иллюстраций и альбомов на тему «Профессии».
- Изготовление муляжей продуктов для кафе, меню, одежда для повара, официантов.
- Изготовление прайс-листа для спа салона.
- Изготовление книги рецептов для кондитерской.
По ходу игры воспитатель следит за правильным развитием сюжета, сглаживает возникающие конфликты, советует, что можно придумать еще, при желании детей вводит новые роли.
Мотивация: В группу влетает воздушный шарик с ярким письмом. Воспитатель читает текст. Дети, письмо к нам прилетело от веселого Рыжего клоуна Бим – Бома. Он пишет, что у него скоро день рождения, а он загрустил. Он так давно не был на празднике, не веселил детей, не шалил с ними, не показывал фокусов и сюрпризов… Бим – Бом волнуется, что к нему ни кто не придет и он может превратиться в грустного клоуна… Как же нам помочь Бим – Бому?
Ответ детей: Давайте устроим ему праздник.
- Чем вам нравится этот праздник?
- Друзья и родные дарят вам подарки, все поздравляют. Готовят много вкусного. Покупают торт. Я тоже люблю получать подарки, ведь это так приятно, а еще мне нравится дарить подарки. А что мы подарим Бим-Бому? (Стихи, песни, хорошее настроение, вкусное угощение) .
- А к празднику нужно сделать красивую прическу, привести себя в порядок. Приготовить угощения, заказать торт, заказать кафе. Кстати, ребята, все это можно сделать в нашем большом развлекательном центре. Там есть и кафе и кондитерская и спа салон, где можно сделать стрижку, укладку, накрасить ногти, сделать массаж, сделать маски косметические и многое другое.
- А нам чем мы сможем доехать до нашего развлекательного центра? (подводить к тому, что в нашем городе будет удобнее доехать на автобусе) .
- Кто будет водителем? (мальчик получает руль)
- А кто будет кондуктором? (вручает ребенку сумку с билетами) .
При посадке в автобус воспитатель напоминает правила поведения, мальчик пропускает девочку. Кондуктор продает билеты пассажирам.
Воспитатель: Ребята пока мы едем на автобусе давайте решим, кто закажет торт. (Закажет Дима) А где его готовят? Правильно в кондитерской. А кто там работает? Правильно повар кондитер, курьер, администратор. Кто будет работать в кондитерской? (вызвалась Полина, Андрей, Арина). А где мы будем отмечать? В кафе. А кто там работает? Администратор, официанты, повара, уборщица. (Распределяем роли) .
Воспитатель: Вот мы и доехали. При выходе из автобуса, напоминаю, что первыми выходят мальчики и подают руку девочкам. Воспитатель выясняет у детей правила поведения в общественных местах, учит детей элементарным правилам поведения: здороваться, вежливо выражать свою просьбу: «Подстригите, пожалуйста», «Приготовьте, пожалуйста», благодарить за причёску и т. п.
Раскрывается ширма (двери в спа салон «Фея», звучит тихая музыка). Ребята давайте перед праздником приведем себя в порядок,
- Кто работает в спа салоне? (парикмахер, косметолог, массажист, мастер ногтевого сервиса, администратор, уборщица)
- Что делает парикмахер? (стрижет, моет, красит волосы, причесывает, делает укладку, заплетает косы.)
- Что делает администратор? (Принимает плату за услугу; Сдаёт сдачу, записывает в журнал об услуге; предлагает клиентам чай или кофе) .
- Что делает мастер ногтевого сервиса? (Делает массаж рук, делает маникюр, педикюр. Делает наращивание ногтей, коррекцию, дизайн ногтей, роспись) .
-Что делает массажист? (Делает массаж, растирает маслами) .
- Что делает уборщица? (Убирает основной зал, меняет полотенца, моет инструменты, моет полы) .
Педагог разыгрывает перед детьми инсценировку.
(показывает принадлежности) .
Ножницы, фен, щипцы и расческа –
Всё это нужно, чтоб сделать прическу.
Сегодня мы пришли в спа салон, где парикмахер?
(Надевает фартук)
А вот и он.
(Показывает на девочку) Лида пришла делать прическу, (Выполняет соответствующие действия)
Вот парикмахер берёт расческу,
Ножницы в руки берёт
И аккуратно стрижёт,
Вышла у Лиды красивая стрижка.
Воспитатель затем сам берет на себя роль администратора и дает детям образец действий и общения. «Проходите, пожалуйста, присаживайтесь» «Какую прическу Вы бы себе хотели? » «Заплести косичку или завязать хвостик? » «Вы хотите покрасить ногти. Очень хорошо» «Расслабляющий массаж. Пожалуйста! » «Вам понравилось? » «Я тоже рада, что Вам понравилось» «Приходите к нам еще, будем снова вам рады! » «Пожалуйста, следующий! »
Дети распределяют роли парикмахера, массажиста, косметолога, маникюрши. Воспитатель занимает очередь: «Кто последний, я буду за вами».
По окончании игры педагог объявляет, что все клиенты закончили могут записаться на завтра.
Дети выходят из спа салона. Ширма закрывается. Воспитатель предлагает всем занять свои места в кафе, сделать заказы и ждать именинника. (Дети снова распределяют роли, выполняют игровые действия).
Воспитатель: Повара приготовили вкусные, чудесные блюда; официанты красиво и правильно накрыли столы; готова концертная программа, а парикмахер сделал красивые прически. Мы успели вовремя, все готово к празднику. А вот и хозяин торжества.
Появляется клоун Бим-Бом. Дети показывают ему мини концерт, рассказывают стихи, поют песню, воспитатель надувает мыльные пузыри, дети танцуют.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Пойду, загляну в кондитерский цех. Готово ли главное угощение?
Повар-кондитер: Я приготовил главное блюдо нашего праздника – торт. Для этого я взял коржи, смазал сгущенным молоком. А сверху украсил кокосовой стружкой.
Воспитатель: Я думаю, что имениннику понравится ваш торт. (Дети рассаживаются за столы, «едят» угощения).
Воспитатель: праздник наш уже заканчивается, пора возвращаться в садик.
Роль водителя воспитатель может предложить другому мальчику. С песней дети «возвращаются» в детский сад.
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
Зачем размещать разработки
у нас?
в СМИ
и скачайте свидетельство
Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность
Опубликует не менее 15
документ бесплатно.
Свидетельство участника
Конспект сюжетно-ролевой игры "День рождения"
воспитатель
Конспект сюжетно-ролевой игры с детьми средней группы "День рождения"
Оценить
Содержимое разработки
Муниципальное автономное дошкольное общеобразовательное учреждение№241
«Детский сад комбинированного вида»
«Академия детства» г. Кемерово. Кемеровская область.
Конспект сюжетно-ролевой игры с детьми средней группы
«День рождения »
Эйстрейх Светлана Владимировнавоспитатель |
Кемерово 2017 г.
Цель: создать оптимальные условия для развития сюжетно-ролевой игры.
Задачи:
обучение игровым взаимодействиям в подгрупповой игре; закрепление умения правильно употреблять вежливые слова в речи, культурно вести себя за столом, в гостях; обобщающего понятия «чайная посуда»;
развитие у детей интереса к игре, умение создавать игровую обстановку, использовать предметы ближайшего окружения, по собственной инициативе использовать элементы ряжения;
Воспитание дружеских взаимоотношений между играющими в ходе игровой деятельности, формирование интереса к общему замыслу игрового сюжета, умение действовать согласованно.
элементы ряжения: бусы, браслеты, заколки – для девочек, галстуки, бабочки – для мальчиков, детская мебель «Парикмахерская» с необходимыми инструментами для создания причёски; стол для продавца с подарками ( букеты цветов, подарочные коробки, куклы), игрушки для уборки , скатерть с салфетками, ваза для цветов и украшения стола, цветы имениннику, кукольная посуда для чаепития по количеству детей и взрослому, угощение – кондитерские изделия, фрукты (игрушки), пригласительные билеты для гостей, одежда для продавца, 2 стола для гостей, 1 стол для подарков, столы и стулья по количеству детей, фотоаппарат, колокольчик.
Предварительная работа:
Беседа на тему: « Подготовка и празднование дня рождения» (из личного опыта).
Беседа по лексическим темам: «Семья», «Профессии», «Посуда».
Рассматривание фотоальбомов о семейных торжествах.
Чтение художественной литературы с рассматриванием иллюстраций на тему день рождения: К.И. Чуковский «Муха-цокотуха».
Проигрывание игровых действий.
Заучивание стихотворений о дне рождении.
Игровые роли:
- именинница;
- папа;
- мама;
- бабушка;
- дедушка;
- брат;
- гости;
- продавец.
Воспитатель(звеня в колокольчик):
Колокольчик зазвенел
Всех ребят позвать хотел.
На дне рождения побывать,
Правила поведения закреплять.
Дружно будем мы играть
И друг другу помогать.
Воспитатель: Ребята я сегодня приглашаю вас поиграть в игру «День рождения». Согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Именинницей у нас сегодня будет Полина. У нее большая дружная семья. Папа-.., мама-…,бабушка…, дедушка …, брат…, а остальные дети будут гости.
Воспитатель: А как можно пригласить к себе гостей на день рождения?
Дети: Позвонить, написать письмо, сделать и раздать пригласительные билеты.
Именинница объявляет детям, что у неё скоро день рождения и приглашает детей на торжество, вручая пригласительные билеты:
- Дорогая Ульяна! Приглашаю тебя на свой день рождения. Приходи, пожалуйста, очень буду тебя ждать.
- Большое спасибо за приглашение! Я обязательно приду к тебе на день рождения.
Воспитатель: Ребята давайте вспомним, а как готовятся хозяева к встрече гостей? - Хозяева перед приходом гостей должны убраться в комнате, приготовить угощения и накрыть на стол.
-Как правильно это сделать?
-Правильно! Накрыть его чистой скатертью, поставить на стол посуду, угощения и приветливой улыбкой встретить гостей, помочь им раздеться. Давайте наша именинница и её семья будут, готовится к встрече гостей. Бабушка с дедушкой будут прибираться в комнате, мама готовить угощёния, а папа, брат и наша именинница накрывать на стол.
Воспитатель: А пока наша семья готовиться к приходу гостей, давайте с вами вспомним, как должны выглядеть гости, которые идут на день рождения.
Дети: Празднично одеты и причёсаны.
Гости одеваются, используя элементы ряжания: бусы, браслеты, заколки – девочки, галстуки, бабочки – мальчики. Смотрятся и причёсываются у зеркала.
Пока гости наряжаются, именинница и её семья накрывают праздничный стол для чаепития (расстилает красивую скатерть с салфетками, расставляет чайную кукольную посуду по количеству детей и готовит кондитерские изделия – игрушки – угощение для гостей).
Воспитатель: Что гости должны подготовить имениннику?
Дети: Подарок.
Воспитатель:Но где же нам взять подарки?
Дети: Купить в магазине или сделать своими руками.
Воспитатель: Правильно, самый лучший подарок, сделанный своими руками, но у нас нет времени сделать его, поэтому мы отправимся в магазин.
Воспитатель: Кто в магазине всё продаёт?
Дети: Продавец.
Воспитатель: Как называются люди, которые покупают?
Дети:Покупатели.
Воспитатель: В нашем городе открылся новый магазин подарков. Здесь вы можете приобрести подарки для друзей и близких».
Как кстати, ребята, давайте посетим новый магазин и купим подарок нашей имениннице.
Воспитатель: А кто сегодня у нас будет продавцом? Лера занимай своё рабочее место. Но, а мы с вами ребята будем кто? — покупатели. Ну, что ж вперёд в магазин за подарками.
Приход гостей.Именинница открывает дверь (гости используют для звонка в дверь колокольчик), вежливо встречает гостей, и приглашает их к праздничному столу. Закрепляются правила гостеприимства. Гости поочерёдно приветствуют именинницу и дарят свой подарок. Именинница благодарит гостей за подарки, кладёт их на стол, цветы ставит в вазу, которая стоит на праздничном столе. Гости садятся за стол, и обыгрывается чаепитие.
В процессе игры закрепляются названия посуды и обобщающее понятие «чайная посуда», правила этикета: не шуметь, не кричать, вежливо обращаться друг к другу с просьбой, благодарить за угощение.
Воспитатель побуждает детей к высказываниям поздравлениям и пожеланиям, чтению стихотворений в честь именинницы. (Стоя в кругу, дети поочерёдно по желанию высказывают свои пожелания).
В ходе игровых действий, воспитатель режиссирует взаимодействия играющих, желание взаимного общения и оказания знаков вежливости.
Неожиданно слышится звон колокольчика и в гости приходит клоун Клёпа (переодетый взрослый), и сообщает, что узнал о том, что здесь празднуют день рождения и решил тоже прийти поздравить. Дарит детям веселые колпачки и предлагает всем потанцевать.
Дети поют вместе песню «Каравай», танцуют в парах, в кругу с именинником. Играют в хороводную игру «Лавата».
Подведение итогов игры. Дети встают в круг и обсуждают, что им понравилось на дне рождения. Почему?
Список литературы:
1. Веракса Н. Е. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] /Н. Е. Веракса – М. ,2010
2. Соответствует ФГОС. Н. Ф. Губанова. Развитие игровой деятельности.
Средняя группа. Издательство Мозаика-Синтез Москва, 2014.
3. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя. 2-е изд., «ГНОМ и Д», 2001.
4. Субботина Л. Ю. Развитие воображения у детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. -Ярославль: Академия Развития, 1996.
5. Широкова Г. А. Справочник дошкольного психолога / серия «Справочник» Ростов Н/Д: «Феликс», 2004.
6. Виноградова Н. А. ,Позднякова Н. В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Практическое пособие-2010г.
Рассказать эту новость друзьям
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
БЕСПЛАТНО!
Это займет не более 5 минут.
Курсы повышения квалификации
Курсы переподготовки
Повышение квалификации
Рецензия на методическую разработку
Заказать рецензию на методическую разработку
Сейчас обсуждают
Первая помощь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Цель: создать оптимальные условия для развития сюжетно-ролевой игры.
Задачи:
обучение игровым взаимодействиям в подгрупповой игре; закрепление умения правильно употреблять вежливые слова в речи, культурно вести себя за столом, в гостях; обобщающего понятия «чайная посуда»;
развитие у детей интереса к игре, умение создавать игровую обстановку, использовать предметы ближайшего окружения.
, Воспитание дружеских взаимоотношений между играющими в ходе игровой деятельности, формирование интереса к общему замыслу игрового сюжета, умение действовать согласованно.
Предварительная работа:
Беседа на темы: «Мой день рождения», «День рождения мамы, бабушки», «Как мы поздравляем папу с днём рождения», «Подарки для именинника», «День рождения моего друга».
Рассматривание фотоальбомов о семейных торжествах.
Чтение художественной литературы с рассматриванием иллюстраций на тему день рождения: К.И. Чуковский «Муха-цокотуха».
Заучивание стихотворений о дне рождении.
Пение (слушание) песен из мультфильмов.
Рисование, лепка, аппликация на темы: «Лучшие подарки друзьям на день рождения», «Портрет друга».
Игровые роли:
- именинник;
- гости;
- парикмахер;
- фотограф.
Ход игры:
Организационная часть.
Дети приветствуют гостей: «Здравствуйте, гости! Милости просим!»
Воспитатель(звеня в колокольчик):
Колокольчик зазвенел
Всех ребят позвать хотел.
На дне рождения побывать,
Правила поведения закреплять.
Дружно будем мы играть
И друг другу помогать.
Воспитатель предлагает вспомнить, кто из детей самый старший в группе. Он будет именинником, а остальные дети – гости.
Воспитатель: Как можно пригласить к себе гостей на день рождения?
Дети: Позвонить, написать письмо, послать смс, сделать и раздать пригласительные билеты.
Именинник объявляет детям, что у него скоро день рождения и приглашает детей на торжество, вручая пригласительные билеты:
- Дорогая Даша! Приглашаю тебя на свой день рождения. Приходи, пожалуйста, очень буду тебя ждать.
- Большое спасибо за приглашение! Я обязательно приду к тебе на день рождения. (Я постараюсь прийти к тебе на день рождения и т.д.)
Воспитатель: Как должны выглядеть гости на дне рождения?
Дети: Празднично одеты и причёсаны.
Гости одеваются, используя элементы ряжания: бусы, браслеты, заколки – девочки, галстуки, бабочки – мальчики.
Открывается парикмахерская, из детей по желанию выбирается парикмахер и клиенты – мальчики и девочки. Клиенты входят в парикмахерскую, здороваются и сообщают о том, что они идут на день рождения и хотели бы сделать красивую и модную причёску.
Пока гости наряжаются, именинник накрывает праздничный стол для чаепития (расстилает красивую скатерть с салфетками, расставляет чайную кукольную посуду по количеству детей и готовит кондитерские изделия – игрушки – угощение для гостей).
Воспитатель: Что гости должны подготовить имениннику?
Дети: Подарок.
Подарок (игрушка) выбирается из предметно-пространственной развивающей среды по желанию детей (могут быть использованы предметы- заместители).
Именинник открывает дверь (гости используют для звонка в дверь колокольчик), вежливо приветствует (встречает) гостей, и приглашает их к праздничному столу. Закрепляются правила гостеприимства. Гости поочерёдно приветствуют именинника и дарят свой подарок (называя предмет, игрушку или игру). Именинник благодарит гостей за подарки, кладёт их на стол, цветы ставит в вазу, которая стоит на праздничном столе. Гости садятся за стол, и обыгрывается чаепитие.
В процессе игры закрепляются названия посуды и обобщающее понятие «чайная посуда», правила этикета: не шуметь, не кричать, вежливо обращаться друг к другу с просьбой, благодарить за угощение.
Воспитатель побуждает детей на высказывание поздравлений и пожеланий, чтение стихотворений в честь именинника. (Стоя в кругу, дети поочерёдно по желанию высказывают свои пожелания).
В ходе игровых действий, воспитатель режиссирует взаимодействия играющих, желание взаимного общения и оказания знаков вежливости.
Воспитатель включает весёлую музыку «Танец маленьких утят». Именинник предлагает гостям потанцевать. Дети поют все вместе песню «Каравай», танцуют в парах, в кругу с именинником.
С окончанием музыки гости предлагают имениннику отдохнуть и посмотреть сказку «Репка».
Драматизация сказки «Репка»
Дети самостоятельно распределяют роли: дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка, репка, автор. Герои надевают необходимые элементы ряжения и показывают имениннику драматизацию сказки «Репка».
Именинник благодарит гостей за необычный подарок и предлагает в знак благодарности сыграть в любимую подвижную игру «Мышеловка». Именинник выбирает с помощью считалки «мышек», а остальные дети – «мышеловка». Одни дети образуют круг – «мышеловку», другие – изображают «мышей», которые находятся вне круга. Дети произносят соответствующий текст:
Ах, как мыши надоели,
Всё погрызли, всё поели.
Берегитесь же, плутовки,
Доберёмся мы до вас!
Вот поставим мышеловку,
Переловим вас зараз!
Мыши вбегают в мышеловку и пробегают через круг. Воспитатель говорит: «Хлоп», дети опускают руки и приседают, мышеловка считается захлопнутой. «Мышки», не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными. Пойманные переходят в круг и увеличивают тем самым размер мышеловки. Игра заканчивается, когда будет поймана большая часть мышей. Отмечаются более ловкие мыши, которые не попали в мышеловку.
Повторить с детьми правила игры: 1. Сцепленные руки можно опускать только по слову «Хлоп». 2. После того, как мышеловка захлопнулась, мышам нельзя подлезать под руки стоящих по кругу детей или разрывать им руки.
В заключение торжества именинник просит гостей сделать фотографии на память. Из гостей по желанию выбирается фотограф, он просит гостей встать, как необходимо, фотографирует, произнося слова: «Внимание, снимаю!»
Далее дети садятся за столы и рисуют фотографии – портреты друзей .
Воспитатель: Подготовим наши пальчики и глаза.
Пальчиковая гимнастика «Дружба»
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в альбомах
Будут дружно рисовать.
Гимнастика для глаз «Круг»
Представим себе большой круг. Обводим его глазами сначала по часовой стрелке, потом против часовой стрелки.
(Во время рисования воспитатель напоминает детям о правильной осанке, правильном положении карандаша в руке ребёнка, опрашивает детей - чей портрет они рисуют). Гости дарят фотографии на память имениннику.
Именинник благодарит детей за внимание, поздравления и подарки и прощается с гостями. Игра окончена.
Подведение итогов игры. Дети встают в круг и обсуждают, что им понравилось на дне рождения? Почему? Дети сами дают оценку игровым действиям в соответствии с ролью, поведению, культуре общения.